小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形

1、精選文檔單元教學(xué)內(nèi)容1、通過(guò)實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。2、能對(duì)簡(jiǎn)潔幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)。3、能對(duì)幾何圖形有肯定感性生疏，知道名稱(chēng)并能識(shí)別單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球有肯定的感性生疏，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識(shí)別。力量目標(biāo)：培育同學(xué)初步觀看、想象和語(yǔ)言表達(dá)力量。情感目標(biāo)：培育同學(xué)主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。同學(xué)狀況分析同學(xué)在生活中已經(jīng)接觸過(guò)立體圖形，同學(xué)已能初步感知立體圖形。但是要經(jīng)受從實(shí)物中在抽象為一般模型，最終精確給出圖形名稱(chēng)，并切實(shí)體會(huì)各種立體圖形之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的拼組的過(guò)程，同學(xué)可能會(huì)存在接受困難的問(wèn)題。單元教學(xué)重點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體

2、、圓珠筆柱、球的實(shí)物有肯定的感性生疏，初步建立對(duì)立體圖形的表象。單元教學(xué)難點(diǎn)如何在分的過(guò)程中培育同學(xué)初步空間觀念，并生疏基本幾何體。教學(xué)方法教學(xué)中可使用直觀教學(xué)、歡快教學(xué)、合作溝通、聯(lián)想遷移等方法。教材中呈現(xiàn)了同學(xué)較生疏的實(shí)物：盒子、球、茶罐通過(guò)學(xué)習(xí)，生疏這些物體的外形，會(huì)依據(jù)實(shí)物或模型外形進(jìn)行分類(lèi)。同學(xué)突破方法分三個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)問(wèn)的引入學(xué)問(wèn)的教學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，符合同學(xué)把握學(xué)問(wèn)規(guī)律?？紤]到同學(xué)生疏事物都有一個(gè)“形象表象抽象”的過(guò)程，對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱(chēng)。最終讓同學(xué)說(shuō)出那些物體的外形分別是這些立體圖形，讓同學(xué)嘗試用所學(xué)學(xué)問(wèn)描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)

3、學(xué)的應(yīng)用性。課時(shí)劃分生疏圖形 1課時(shí)我說(shuō)你做 1課時(shí)課題生疏圖形課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在開(kāi)心的教學(xué)氣氛中通過(guò)好玩的活動(dòng)和玩耍中使同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有肯定的感性生疏，知道這些幾何形體的名稱(chēng)并能識(shí)別。力量目標(biāo)：培育同學(xué)初步觀看、想象和表達(dá)的力量。情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培育同學(xué)探討和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)培育同學(xué)觀看、探究的力量教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體教具預(yù)備正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體教室指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改一、生疏長(zhǎng)方體1、出示圖片：長(zhǎng)方體2、小狗問(wèn)：它是什么樣子？3、每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎

4、？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？4。同學(xué)反饋長(zhǎng)方體的外形特點(diǎn)（1）有六個(gè)面；（2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大。板書(shū)：長(zhǎng)方體） 二、生疏正方體1、出示圖片：正方體2、小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？有什么特點(diǎn)？與長(zhǎng)方體有什么不同。起個(gè)什么名字？3、同學(xué)分小組爭(zhēng)辯4、同學(xué)反饋正方體的特點(diǎn)：正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形。（老師板書(shū)：正方體）5、你是怎么區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體的？6、在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？三、生疏圓柱體和球（一）生疏圓柱體和球1、出示圖片：圓柱體、球2、小狗問(wèn)：你的桌面上還有什

5、么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？3、同學(xué)小組爭(zhēng)辯4、同學(xué)反饋圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒(méi)有一個(gè)平面。老師板書(shū)：圓柱、球5、生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今日我們和小貓和小狗一齊生疏了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍。（老師指圖形，同學(xué)舉物體，說(shuō)名字。）（三）出示圖片：找伴侶四、做玩?！懊幻?、猜一猜”玩耍介紹：將全部的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪番用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。六、活動(dòng)六：小小建筑師1、用桌上的物體搭建一件自己寵愛(ài)的東西2、同學(xué)反饋七、總結(jié)今日你們生疏了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些

6、物體嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：生疏圖形長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 球教學(xué)反思：課題我說(shuō)你做課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)“你說(shuō)我擺”的玩耍，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，同時(shí)讓同學(xué)在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)溝通力量。力量目標(biāo)：通過(guò)玩耍的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)獲得良好的情感體驗(yàn)。情感目標(biāo)：培育同學(xué)的想象力、主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，同時(shí)讓同學(xué)在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)的想象、主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)教具預(yù)備積木、機(jī)器人。教室指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖和修改一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)位置與挨次：前后、上下、左右。2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。師：

7、正方體有什么特征？（長(zhǎng)方體，圓柱、球）。二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排1、我說(shuō)你做：搭積木玩耍師：你們玩過(guò)積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？情愿接受挑戰(zhàn)嗎？（1）先放2個(gè)圓柱（2）在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長(zhǎng)方體；（3）在長(zhǎng)方體上放一個(gè)正方體。說(shuō)一說(shuō)：你的球能從圖形下通過(guò)嗎？2、自由想象：小小設(shè)計(jì)師師：用自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！3、摸一摸，擺一擺（1）同學(xué)同桌玩“摸物體，擺造型”玩耍（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽(tīng)指令摸出物體并按指令要求拼搭。（3）角色互換多玩幾次三、鞏固練習(xí)1、完成p73第一題“你說(shuō)我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換2、P73第2題師：你能說(shuō)出哪些物體的外形？這些物體是按怎樣的方位和挨次擺放的？3、數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個(gè)小正方體？（2）說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。四、思考：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍生：同桌相互說(shuō)，全班匯報(bào)。生：按