部編版語(yǔ)文學(xué)科九年級(jí)上冊(cè)課程綱要

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文學(xué)科九年級(jí)上冊(cè)課程綱要課程名稱：語(yǔ)文教材版本：統(tǒng)編版課程類(lèi)型：必修課程適用年級(jí)：九年級(jí)上冊(cè)總課時(shí)：90 課時(shí)一、課程目標(biāo)（一）識(shí)字能熟練使用字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字、釋義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里要求掌握的詞語(yǔ)。（二）閱讀（課內(nèi)）1. 通過(guò)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能夠找出論點(diǎn)，區(qū)別論據(jù)類(lèi)型，發(fā)現(xiàn)論點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，對(duì)論證方法做出較為準(zhǔn)確的判斷。2. 欣賞文學(xué)作品（小說(shuō)、詩(shī)歌），能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思維感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表

2、示力的語(yǔ)言。3. 誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用。背誦優(yōu)秀詩(shī)文14 篇。九上古文3 篇，課內(nèi)外 11 首古詩(shī)。（二）閱讀（課外）4. 學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，本學(xué)年閱讀艾青詩(shī)選、水滸傳兩部名著，抓住主要內(nèi)容，寫(xiě)出讀書(shū)筆記。（三）寫(xiě)作1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。2. 學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)。3. 能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4. 養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。5. 作文每學(xué)期一般不少于

3、7 篇，其他每周一篇不少于600 字的練筆。45 分鐘能完成不少于600 字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)交際課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。（五）綜合性學(xué)習(xí)能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題。二、學(xué)科價(jià)值1. 熱愛(ài)并運(yùn)用漢民族語(yǔ)言文字，在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族語(yǔ)言的熱愛(ài)之情，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感、對(duì)人生的感悟。2. 學(xué)習(xí)并傳承民族文化，在學(xué)習(xí)運(yùn)用民族優(yōu)美語(yǔ)言的前提下，體會(huì)中華文化的豐厚博大，民族智慧的深邃多

4、元，從而熱愛(ài)并主動(dòng)承擔(dān)起繼承與傳揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的重任。三、學(xué)生情況分析1. 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題引起的心理浮躁、激動(dòng)、不安和放棄現(xiàn)象的分析。隨著中考的迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，心理的負(fù)荷也不斷加大。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類(lèi)型：（ 1 ）自信型：這部分學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)興趣濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。各科發(fā)展平衡，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，并且經(jīng)常獲得老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。（2）迷茫型：這部分學(xué)生在班級(jí)中人數(shù)較多，他們?cè)谒枷肷弦部释敫咧?。但由于平時(shí)不注重學(xué)習(xí)技巧和方法，或基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，平時(shí)成績(jī)波動(dòng)較大，不是很穩(wěn)定，從而導(dǎo)致他們的思想起伏也較大。（

5、3）自暴自棄型：這一部分學(xué)生也是班主任最頭疼的一個(gè)群體。他們平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)就無(wú)多大興趣，多門(mén)課程都經(jīng)常亮紅燈。2. 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況分析。愛(ài)讀不愛(ài)寫(xiě)，愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)說(shuō)讀：大多數(shù)除了課本不愛(ài)讀，課本以外的都愛(ài)讀寫(xiě)：少部分人較喜歡寫(xiě)作，大多數(shù)人難以動(dòng)筆，其余學(xué)生被動(dòng)寫(xiě)作聽(tīng)：多數(shù)人能做到文明、耐心傾聽(tīng)說(shuō)：能有條有理用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言發(fā)表自己思維所得者居約三分之一，約二分之一的人金口不開(kāi)，其余學(xué)生居中。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，成績(jī)不理想.四、學(xué)材分析九年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元，共24 課。第一單元是“活動(dòng)探究”單元，與詩(shī)歌教學(xué)相適應(yīng)，主要是學(xué)習(xí)自主欣賞詩(shī)歌作品，并通過(guò)不同形式的朗誦活動(dòng)、詩(shī)歌寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的魅

6、力，獲得文學(xué)審美的熏陶。第二單元是議論文單元，我們可以感受人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，都鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，閃耀著思想的光芒。第三單元是文言文單元，所選古代詩(shī)文，皆為傳統(tǒng)的名家名篇。散文都是名勝記游之作，詩(shī)詞則偏于抒發(fā)個(gè)人的情志、懷抱。第四單元是小說(shuō)單元，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。第五單元是議論文單元，所選文章都帶有思辨色彩，是第二單元議論性文章的延伸和深化。第六單元是我國(guó)明清白話小說(shuō)中的精彩章節(jié)，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類(lèi)小說(shuō)的興趣，感受中國(guó)古典小說(shuō)的魅力，了解它們的思想和

7、藝術(shù)成就，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。課外古詩(shī)詞背誦：共有8 首。名著導(dǎo)讀：艾青詩(shī)選、水滸傳五、課程實(shí)施規(guī)劃【文言文】單元課程內(nèi)容（課時(shí)單元實(shí)施策略單元評(píng)價(jià)單元課程目標(biāo)安排、包括綜合性活及檢測(cè)方1. 熟讀背誦課文，積累文言詞第語(yǔ)，培養(yǎng)良好的三文言語(yǔ)感。單 2. 了解游記散元文，分析理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。背誦過(guò)關(guān) 單元檢測(cè) 聽(tīng)寫(xiě)注釋 落實(shí)過(guò)程 評(píng)價(jià)動(dòng)和評(píng)價(jià)）學(xué)法特點(diǎn)等）三篇精讀， 一篇略讀。10 岳陽(yáng)樓記3朗讀方法和翻11醉翁亭記2譯方法的指導(dǎo)12 湖心亭看雪2 學(xué)生以自主學(xué)13 詩(shī)詞三首3習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方 法為主。【議論文】?jī)善x，兩篇略讀。議論文拓展文本君子之交淡如水

8、、堅(jiān)持1. 體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異第2. 通過(guò)閱讀課二文，結(jié)合議論、文的相關(guān)知五識(shí)，能夠掌握單三要素，區(qū)分元論點(diǎn)與論據(jù)。3. 練習(xí)分析議論文的能力。教法：講解6敬業(yè)與樂(lè)業(yè)2法，講解議論7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致文的知識(shí)。巴特勒上尉的信2學(xué)法：對(duì)比閱8論教養(yǎng)1讀法、合作探9精神的三間小屋1究法重閱讀和思17 中國(guó)人失掉自信力了 考，讓學(xué)生有嗎 2自己的見(jiàn)解。18 懷疑與學(xué)問(wèn)2重合作，議論19 談創(chuàng)造性思維1文較難懂，充20創(chuàng)造宣言1分發(fā)揮四人學(xué)習(xí)小組的作用。字詞、文 學(xué)常識(shí) 過(guò)關(guān) 過(guò)程性 評(píng)價(jià)：作 業(yè)、組內(nèi) 互評(píng)；< 一件事> 原則、平視心靈百葉窗、凡事皆有度、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身【小說(shuō)】1. 結(jié)合

9、自身的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的第主題。四2. 品味小說(shuō)、語(yǔ)言；六3. 會(huì)分析人單物形象。元4. 初步學(xué)習(xí)鑒賞古典小說(shuō)的方法；14 故鄉(xiāng)15 我的叔叔于勒16 孤獨(dú)之旅221 智取生辰綱22范進(jìn)中舉23三顧茅廬24劉姥姥進(jìn)大觀園小說(shuō)單元是學(xué)3 生最喜歡的，以3 默讀為主。尊重學(xué)生對(duì)主題的理解。3 重情景的設(shè)置、3 故事的拓展。激2 發(fā)學(xué)生對(duì)名著2 的向往之情。字詞、文學(xué)常識(shí)過(guò)關(guān)小說(shuō)拓展文本翻漿的心、童年、榜樣應(yīng)聘、那年冬天好大雪【詩(shī)歌】1. 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象和聯(lián)想，感第受詩(shī)歌中的自然美景。單2. 能夠理解詩(shī) 元人的思想感情。1沁園春雪1本單元是現(xiàn)代詩(shī)2我愛(ài)這土地1歌，主要的教學(xué)3鄉(xiāng)愁1方

10、法就是朗讀4你是人間的四月 法。指導(dǎo)學(xué)生有天1感情的朗讀詩(shī)5我看1歌。朗讀比賽字詞、文學(xué)常識(shí)過(guò)關(guān)3. 賞析、品味語(yǔ) 言?！揪C合性活動(dòng)】分階段實(shí)施）1. 依據(jù)研究主 題，制訂簡(jiǎn)單的 研究計(jì)劃，從報(bào)綜刊、書(shū)籍或其他過(guò)程性評(píng)價(jià)：活動(dòng)參與、表現(xiàn)、自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)合媒體中獲取有關(guān)1. 君子自強(qiáng)不息演講性資料，分組實(shí)施。2. 走進(jìn)小說(shuō)天地活動(dòng)活2. 展示交流時(shí)，動(dòng)能積極發(fā)表自己 的看法，有中心、 有條理、有根據(jù)?！緦?xiě)作】1. 結(jié)合本期寫(xiě)作課程目標(biāo)，進(jìn)行議論文和記敘文訓(xùn)練。（ 1 ）觀點(diǎn)要明確（ 2）議論要言之有據(jù)（ 3）學(xué)習(xí)縮寫(xiě)（ 4）論證要合理（ 5）學(xué)習(xí)改寫(xiě)2. 每周一篇不少于600 字的練筆，題目不

11、定。【課外古詩(shī)詞】課 通過(guò)反復(fù)誦讀，能夠外 背誦這些詩(shī)詞，正確課外古詩(shī)詞自學(xué)為主古 的默寫(xiě)其中的名句。誦讀8 首 課下小組互查詩(shī) 結(jié)合課下注釋?zhuān)軌蛟缱x檢查默寫(xiě)詞 理解詩(shī)文的大意?！久鴮?dǎo)讀】通過(guò)大量的閱讀，能夠簡(jiǎn)要的概括名 名著的內(nèi)容，說(shuō)出摘抄精彩語(yǔ)段過(guò)程評(píng)價(jià)：摘抄、讀后感等。著 名著的主要人物艾青詩(shī)選導(dǎo)及相關(guān)情節(jié)。水滸傳讀結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)作品有獨(dú)特的感受?！究谡Z(yǔ)交際】討論六、過(guò)程評(píng)價(jià)1. 今天我聽(tīng)課的效果是能聽(tīng)懂，能復(fù)述還是能教別人？2. 今天我與大家口語(yǔ)交流的層次水平是用詞達(dá)意，語(yǔ)句連貫還是條理清晰？3. 我今天朗讀的層次水平是字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢還是感情充沛？4. 今天我寫(xiě)的是課堂筆記，課后收獲還是生活隨筆？5. 我今天積累了35 個(gè)生字詞嗎？我達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)