部編版語文學(xué)科九年級上冊課程綱要

1、統(tǒng)編版語文學(xué)科九年級上冊課程綱要課程名稱：語文教材版本：統(tǒng)編版課程類型：必修課程適用年級：九年級上冊總課時：90 課時一、課程目標（一）識字能熟練使用字典、詞典，獨立識字、寫字、釋義，會讀、會寫課后“讀讀寫寫”里要求掌握的詞語。（二）閱讀（課內(nèi)）1. 通過閱讀簡單的議論文，能夠找出論點，區(qū)別論據(jù)類型，發(fā)現(xiàn)論點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對論證方法做出較為準確的判斷。2. 欣賞文學(xué)作品（小說、詩歌），能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思維感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表

2、示力的語言。3. 誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用。背誦優(yōu)秀詩文14 篇。九上古文3 篇，課內(nèi)外 11 首古詩。（二）閱讀（課外）4. 學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，本學(xué)年閱讀艾青詩選、水滸傳兩部名著，抓住主要內(nèi)容，寫出讀書筆記。（三）寫作1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。2. 學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。3. 能正確使用常用的標點符號。4. 養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。5. 作文每學(xué)期一般不少于

3、7 篇，其他每周一篇不少于600 字的練筆。45 分鐘能完成不少于600 字的習(xí)作。（四）口語交際課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題。二、學(xué)科價值1. 熱愛并運用漢民族語言文字，在閱讀文學(xué)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族語言的熱愛之情，并能準確表達自己的情感、對人生的感悟。2. 學(xué)習(xí)并傳承民族文化，在學(xué)習(xí)運用民族優(yōu)美語言的前提下，體會中華文化的豐厚博大，民族智慧的深邃多

4、元，從而熱愛并主動承擔(dān)起繼承與傳揚民族優(yōu)秀文化的重任。三、學(xué)生情況分析1. 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)問題引起的心理浮躁、激動、不安和放棄現(xiàn)象的分析。隨著中考的迫近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，心理的負荷也不斷加大。因此學(xué)生的表現(xiàn)自然分成以下幾種類型：（ 1 ）自信型：這部分學(xué)生思想上有明確的目標和遠大理想，學(xué)習(xí)興趣濃厚，基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)方法得當，學(xué)習(xí)策略和技巧成熟。各科發(fā)展平衡，平時成績優(yōu)秀，并且經(jīng)常獲得老師和家長的贊揚。（2）迷茫型：這部分學(xué)生在班級中人數(shù)較多，他們在思想上也渴望著升入高中。但由于平時不注重學(xué)習(xí)技巧和方法，或基礎(chǔ)知識不是很扎實，平時成績波動較大，不是很穩(wěn)定，從而導(dǎo)致他們的思想起伏也較大。（

5、3）自暴自棄型：這一部分學(xué)生也是班主任最頭疼的一個群體。他們平時對學(xué)習(xí)就無多大興趣，多門課程都經(jīng)常亮紅燈。2. 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況分析。愛讀不愛寫，愛聽不愛說讀：大多數(shù)除了課本不愛讀，課本以外的都愛讀寫：少部分人較喜歡寫作，大多數(shù)人難以動筆，其余學(xué)生被動寫作聽：多數(shù)人能做到文明、耐心傾聽說：能有條有理用簡潔的語言發(fā)表自己思維所得者居約三分之一，約二分之一的人金口不開，其余學(xué)生居中?；A(chǔ)知識掌握不扎實，成績不理想.四、學(xué)材分析九年級上冊六個單元，共24 課。第一單元是“活動探究”單元，與詩歌教學(xué)相適應(yīng)，主要是學(xué)習(xí)自主欣賞詩歌作品，并通過不同形式的朗誦活動、詩歌寫作，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受詩歌的魅

6、力，獲得文學(xué)審美的熏陶。第二單元是議論文單元，我們可以感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，都鮮明地表達了作者的觀點，閃耀著思想的光芒。第三單元是文言文單元，所選古代詩文，皆為傳統(tǒng)的名家名篇。散文都是名勝記游之作，詩詞則偏于抒發(fā)個人的情志、懷抱。第四單元是小說單元，這個單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。第五單元是議論文單元，所選文章都帶有思辨色彩，是第二單元議論性文章的延伸和深化。第六單元是我國明清白話小說中的精彩章節(jié)，目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，感受中國古典小說的魅力，了解它們的思想和

7、藝術(shù)成就，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。課外古詩詞背誦：共有8 首。名著導(dǎo)讀：艾青詩選、水滸傳五、課程實施規(guī)劃【文言文】單元課程內(nèi)容（課時單元實施策略單元評價單元課程目標安排、包括綜合性活及檢測方1. 熟讀背誦課文，積累文言詞第語，培養(yǎng)良好的三文言語感。單 2. 了解游記散元文，分析理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。背誦過關(guān) 單元檢測 聽寫注釋 落實過程 評價動和評價）學(xué)法特點等）三篇精讀， 一篇略讀。10 岳陽樓記3朗讀方法和翻11醉翁亭記2譯方法的指導(dǎo)12 湖心亭看雪2 學(xué)生以自主學(xué)13 詩詞三首3習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方 法為主?！咀h論文】兩篇精讀，兩篇略讀。議論文拓展文本君子之交淡如水

8、、堅持1. 體會口語和書面語的差異第2. 通過閱讀課二文，結(jié)合議論、文的相關(guān)知五識，能夠掌握單三要素，區(qū)分元論點與論據(jù)。3. 練習(xí)分析議論文的能力。教法：講解6敬業(yè)與樂業(yè)2法，講解議論7就英法聯(lián)軍遠征中國致文的知識。巴特勒上尉的信2學(xué)法：對比閱8論教養(yǎng)1讀法、合作探9精神的三間小屋1究法重閱讀和思17 中國人失掉自信力了 考，讓學(xué)生有嗎 2自己的見解。18 懷疑與學(xué)問2重合作，議論19 談創(chuàng)造性思維1文較難懂，充20創(chuàng)造宣言1分發(fā)揮四人學(xué)習(xí)小組的作用。字詞、文 學(xué)常識 過關(guān) 過程性 評價：作 業(yè)、組內(nèi) 互評；< 一件事> 原則、平視心靈百葉窗、凡事皆有度、學(xué)會轉(zhuǎn)身【小說】1. 結(jié)合

9、自身的生活經(jīng)驗，理解小說的第主題。四2. 品味小說、語言；六3. 會分析人單物形象。元4. 初步學(xué)習(xí)鑒賞古典小說的方法；14 故鄉(xiāng)15 我的叔叔于勒16 孤獨之旅221 智取生辰綱22范進中舉23三顧茅廬24劉姥姥進大觀園小說單元是學(xué)3 生最喜歡的，以3 默讀為主。尊重學(xué)生對主題的理解。3 重情景的設(shè)置、3 故事的拓展。激2 發(fā)學(xué)生對名著2 的向往之情。字詞、文學(xué)常識過關(guān)小說拓展文本翻漿的心、童年、榜樣應(yīng)聘、那年冬天好大雪【詩歌】1. 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，展開想象和聯(lián)想，感第受詩歌中的自然美景。單2. 能夠理解詩 元人的思想感情。1沁園春雪1本單元是現(xiàn)代詩2我愛這土地1歌，主要的教學(xué)3鄉(xiāng)愁1方

10、法就是朗讀4你是人間的四月 法。指導(dǎo)學(xué)生有天1感情的朗讀詩5我看1歌。朗讀比賽字詞、文學(xué)常識過關(guān)3. 賞析、品味語 言。【綜合性活動】分階段實施）1. 依據(jù)研究主 題，制訂簡單的 研究計劃，從報綜刊、書籍或其他過程性評價：活動參與、表現(xiàn)、自評、組評、師評合媒體中獲取有關(guān)1. 君子自強不息演講性資料，分組實施。2. 走進小說天地活動活2. 展示交流時，動能積極發(fā)表自己 的看法，有中心、 有條理、有根據(jù)?！緦懽鳌?. 結(jié)合本期寫作課程目標，進行議論文和記敘文訓(xùn)練。（ 1 ）觀點要明確（ 2）議論要言之有據(jù)（ 3）學(xué)習(xí)縮寫（ 4）論證要合理（ 5）學(xué)習(xí)改寫2. 每周一篇不少于600 字的練筆，題目不

11、定。【課外古詩詞】課 通過反復(fù)誦讀，能夠外 背誦這些詩詞，正確課外古詩詞自學(xué)為主古 的默寫其中的名句。誦讀8 首 課下小組互查詩 結(jié)合課下注釋，能夠早讀檢查默寫詞 理解詩文的大意?！久鴮?dǎo)讀】通過大量的閱讀，能夠簡要的概括名 名著的內(nèi)容，說出摘抄精彩語段過程評價：摘抄、讀后感等。著 名著的主要人物艾青詩選導(dǎo)及相關(guān)情節(jié)。水滸傳讀結(jié)合自己的生活體驗，對作品有獨特的感受。【口語交際】討論六、過程評價1. 今天我聽課的效果是能聽懂，能復(fù)述還是能教別人？2. 今天我與大家口語交流的層次水平是用詞達意，語句連貫還是條理清晰？3. 我今天朗讀的層次水平是字音準確，語句流暢還是感情充沛？4. 今天我寫的是課堂筆記，課后收獲還是生活隨筆？5. 我今天積累了35 個生字詞嗎？我達到的標準