《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】古詩游園不值是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性，第三句是作者的聯(lián)想與猜測，第四句是畫龍點(diǎn)睛，神來之筆。以小見大的，以偏概全的寫法，給人留下無限的遐想。其重點(diǎn)是朗 讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會詩歌的意境；難點(diǎn)是體會作者情感的變化?！緦W(xué)生分析】學(xué)生學(xué)習(xí)古詩一定的基礎(chǔ)，弁知道一些學(xué)習(xí)古詩的方法。但是沒有接觸過這樣抽象、極其富有哲理的詩文，在讀詩節(jié)奏上、 情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于是四行詩句，課上容易在課上完成背誦?！驹O(shè)計(jì)理念】1、運(yùn)用多種方法嘗試背誦，進(jìn)而達(dá)到積累古詩文的目的。2、“以讀為本”，“以解決問題

2、為主線”，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，體驗(yàn)古詩的節(jié)奏、音韻之美。3、尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。4、注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5、閱讀詩歌， 大體把握詩意， 想像詩歌描述的情境， 體會詩人情感。 受到感染和激勵， 向往和追求美好的理想。人人在古詩文方面得到不同程度的發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感?！菊n前準(zhǔn)備】課件、春江花月夜曲子【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)過程】一、以文引詩，營造氛圍同學(xué)們，你看到窗外明媚的春

3、光了嗎？你感受到“吹面不寒楊柳風(fēng)”的吹拂了嗎？這些都在向我們昭示著：春天來了 ！你能用幾個詞語來描繪一下春天嗎？說得真好。老師這也有一段描寫春天的文字?；脽羝鍪荆捍禾煜駝偮涞氐耐尥?，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的， 笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳。領(lǐng)著我們上前去。想讀一讀嗎？那就大聲地來讀讀吧！生配樂朗誦。師：讀了這段文字后你有什么感受？寫得美。這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的散文 春中的一段話，它形象地寫出了春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦、生機(jī)勃勃的景象。今天我們一起走近南宋詩人葉紹翁，看看在他的筆下春天又是怎樣的？（板書課題，齊讀課題）從題目你知道了什么？解

4、釋詩題：值：遇到。作者去游園，未遇到主人，不能去園中觀賞。師小結(jié)：詩人葉紹翁在杭州西湖一帶長期隱居，春暖花開之時，他去訪友游園，但未 遇到友人，在這種不遇之中又遇到了什么呢？現(xiàn)在我們就一起來讀讀這首詩。二、初讀正音、感悟詩韻1、【出示課件：詩】生自由讀。在這里老師提醒大家，讀古詩時注意要讀出古詩的節(jié) 奏美和韻味美。2、【出示課件】大家按著這樣的節(jié)奏再讀一讀。3、誰愿意讀給大家聽呢？指名 2人。三、咬文嚼字、品悟詩意古詩是一種特殊的文體，它的每一個字、每一個詞都體現(xiàn)著詩人錘煉語言的高超技藝。因此在學(xué)習(xí)時我們一定要咬文嚼字。先看一下自學(xué)要求?！境鍪菊n件】自學(xué)提示：1、先借助工具書自學(xué)，弄明白每一行

5、，每一句的意思，再閉上眼睛想一想詩中描寫 的是一個什么樣的情形。2、如果哪里理解起來有困難，可以和前后左右的同學(xué)共同探討。下面我們就按照要求來自學(xué)課文，品悟這首詩的意蘊(yùn)。四、集體交流、體悟詩境【點(diǎn)擊課件】出示插圖與詩。匯報(bào)：（一）探究“不值”1、找出印證不值的詩句：小扣柴扉久不開1）理解：柴扉：柴門。小扣：輕輕敲。體現(xiàn)詩人有禮貌。2）詩人如此小扣柴扉用了多長時間？ “久”，體現(xiàn)詩人游園的迫切著急的心情。3）詩人游園心切，可久扣柴扉而不開，該是什么樣的心情呢？是呀，詩人乘興而來，卻不得其門而入，真是掃興至極?！景鍟簰吲d】4）誰能試著讀出詩人掃興的感覺。指名讀。齊讀。2、探究不值原因的詩句：1）

6、詩人沒有進(jìn)到園內(nèi)，于是他就給自己找了一個有趣的答案：猜測大概是：生答（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）。應(yīng)：就是大概的意思。屐齒：指古人穿的木底鞋。蒼苔：苔薛。2） “憐”。這個憐字讓我想到了 “可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”這句詩，這兩個 “憐”有異曲同工之妙，意思應(yīng)該是（生說）愛惜。3）作者的愛惜之情是通過哪個字表現(xiàn)出來的？踏壞。為什么不用踩、踏呢？讓生做踏、印的動作，感受詩人的心境。詩人舍不得踩蒼苔，而輕輕地上去就好象在蒼苔上留下一點(diǎn)印跡，如同畫上去一 樣。4）是呀，這綠綠的苔葬多可愛呀，輕輕地，讀出你的愛惜之意。（自由讀）指名讀。5）其實(shí)不值的原因可以有很多種，詩人為什么會偏偏選擇這個原因呢？體現(xiàn)了

7、詩人什么 思想感情？因?yàn)樗矏厶υ?，喜愛春天。詩人“由己推人”所以他猜測小園主人也是如此。 作者只是愛苔葬嗎？愛春天。小結(jié)：這 2句詩詩人運(yùn)用了倒裝寫法，表現(xiàn)了詩人的豁達(dá)和幽默。3、欣賞紅杏，感受春意1）站在園外，詩人欲進(jìn)不能，欲走不忍，猛一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)（生讀：一枝紅杏出墻來 ）2）想象出的原因：如果你就是那只紅杏，你為什么要跑出園外來？生想象回答：“探出墻來，想看看外面的春色，比比誰最美?！?“躍出墻來，急著想留住詩人，想安慰他掃興的心情？? ”。3）就是這一枝小小的紅杏，向我們傳遞了無窮無盡的春的消息。讓詩人仿佛看到了（生 齊讀：春色滿園關(guān)不住。）4）出示陸游的詩“楊柳不遮春色斷，一枝紅

8、杏出墻頭。”讓學(xué)生對比“遮與關(guān)”的不同。學(xué)生體會到：“遮”是很簡單的蓋，想不想出來全憑自己的意愿，“關(guān)”感覺很緊，要出墻來不容易。“關(guān)”的意思好象是牢牢囚禁住，“遮”很容易就鉆出來，用關(guān)更體現(xiàn)出這枝紅杏力量的巨大。就像一間房子把門關(guān)上，自己想出來就需要力量，你越關(guān)我，我越想出來，這枝紅杏很了不起。老師指導(dǎo)：“遮”和“關(guān)”僅一字之差，但是氣勢有別，“遮”似漫不經(jīng)心，而“關(guān)”則擲地有聲，這就是語感之美。5）這是一支怎樣的紅杏？紅杏的美麗、自信、大方、自信、獨(dú)特、頑強(qiáng)、充滿力量。如果寫許多支好不好？總結(jié)：春天的力量是無窮的，是不可阻擋的。關(guān)得越緊，就越要沖出去。這就是這一枝 紅杏的魅力。作者小中見大

9、給人留下了無限遐想。6）孩子們，你們現(xiàn)在就是這一枝紅杏，回過頭來望望園中，你看見了什么？【生匯報(bào)】7）同學(xué)們現(xiàn)在請閉上眼睛，靜靜地去用心感受：師述： 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。你們看到了嗎？8）詩人在失望之余由一支美麗、頑強(qiáng)、充滿力量的紅杏，想到滿園的春色，此時此刻心情又如何？喜悅、贊嘆。 板書：（喜悅）9）讓我們 帶著喜悅之情 再來讀讀這兩句吧！10）小結(jié)：“一支獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園?！?一枝紅杏讓我們想到了滿園春色，看來心有多大， 想象的空間就有一一多大。想象有

10、多美，春天就有多美。其實(shí)春天早就在我們每個人的心里。游這首詩表達(dá)了詩人對春天的贊美之情。11）想再讀讀這首詩嗎？配樂誦讀、試著背誦。五、拓展延伸、加強(qiáng)積累1、春天是萬紫千紅的，是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美著春天。老師這里也有一首描寫春天的詩，讓我們共同來欣賞。（投影出示【玉樓春】宋祁）（學(xué)生有感情朗誦）自由欣賞。東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑，為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。本詞歌詠春天，洋溢著珍惜青春和熱愛生活的情感。毅h U棹zh O2、齊讀，讓我們在美妙的音樂聲中通過感情朗讀來細(xì)細(xì)體味大自然賦予我

11、們的美麗春色吧?。úシ乓魳罚瑢W(xué)生有感情朗讀）【板書設(shè)計(jì)】游園不值葉紹翁掃興喜悅-點(diǎn)的痕返山風(fēng)呼呼，細(xì)雨微微。人行翦翦，心韻盈盈。思邃恒古，本義使然，讓思想的光芒照亮每個心靈，讓身心的熱量變作普照大地的明媚，讓 蠕風(fēng)的蠢蠢欲動萬木復(fù)蘇的定格。在這片神圣的土地上，色彩是潔凈的象征，靜物是可修復(fù)的抱樸，人境是可絕緣的塵，合沓車馬也無喧。吾生有無涯而也無涯，知也以有而隨無也，有有也者， 有無也者， 有未始有無也者， 有未始有夫未始有無也者。俄而有無矣，而未知有無之果孰有孰無也。今我則已有謂矣，而未知吾所謂之其果有謂乎，其果無謂乎？摘自于莊子齊物論。多一事不如少一事，少一事不如沒一事，沒一事不如了一事，了一事不如空無一事。人之所以不開心，那是因?yàn)橄胍奶?，人之所以不順?是因?yàn)楦冻鎏伲圆蝗缫?，也是因?yàn)?，總?jì)較那些得與失。一念起千山萬水，一念滅滄海桑田。念人念心念天念地，隨心律動，心隨所動，雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也故曰：教學(xué)相長也。她也惟有付之一嘆，青年的容貌，盛氣，都漸漸地消磨去了。她怕見舊