物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞秸f課PPT

1、2021/3/90物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?說課稿LOGO高一年級生物 胡云杰2021/3/91說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計說教學(xué)效果評價說課流程2021/3/92 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞轿镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞綖槿私贪娓咧猩锝滩谋匦抟粸槿私贪娓咧猩锝滩谋匦抟坏谒恼碌谌?jié)的內(nèi)容，對應(yīng)第四章第三節(jié)的內(nèi)容，對應(yīng)生物課程標(biāo)準(zhǔn)生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是中的要求是“說明物質(zhì)進出細(xì)胞的方式說明物質(zhì)進出細(xì)胞的方式”。 通過對幾種跨膜運輸方式的探究通過對幾種跨膜運輸方式的探究, ,并運用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來并運用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征, ,可以培養(yǎng)學(xué)生對圖表數(shù)據(jù)的解可以培養(yǎng)學(xué)生對圖表數(shù)

2、據(jù)的解讀能力讀能力, ,即信息解讀和知識遷移轉(zhuǎn)化的能力即信息解讀和知識遷移轉(zhuǎn)化的能力. .一、說教材2021/3/93(1)知識目標(biāo) a a、能舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點。、能舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點。 b b、通過學(xué)習(xí)，自己能理解并說出被動運輸與主動運輸方式的異同點。、通過學(xué)習(xí)，自己能理解并說出被動運輸與主動運輸方式的異同點。 c c、闡述主動運輸對細(xì)胞生活的意義。、闡述主動運輸對細(xì)胞生活的意義。(2)能力目標(biāo) 提高學(xué)生提出、分析、解決問題的能力，提高解讀圖表的能力。提高學(xué)生提出、分析、解決問題的能力，提高解讀圖表的能力。(3)情感目標(biāo) a a、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的

3、意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。 b b、通過對生命現(xiàn)象的闡釋，體會生命的偉大與神奇，培養(yǎng)尊重生命的、通過對生命現(xiàn)象的闡釋，體會生命的偉大與神奇，培養(yǎng)尊重生命的生活態(tài)度。生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)2021/3/94教學(xué)重點： 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膸追N方式物質(zhì)跨膜運輸?shù)膸追N方式是本節(jié)課的重點，尤其是是本節(jié)課的重點，尤其是主主動運輸動運輸，由于其體現(xiàn)了生物膜的功能特性，由于其體現(xiàn)了生物膜的功能特性選擇透過性，選擇透過性，所以是重點內(nèi)容。所以是重點內(nèi)容。教學(xué)難點： 對于學(xué)生來說，三種跨膜運輸方式通過列表比較很容對于學(xué)生來說，三種跨膜運輸方式通過列表比較很容易理解，但是

4、什么樣的物質(zhì)能進行哪種運輸方式，學(xué)生不易理解，但是什么樣的物質(zhì)能進行哪種運輸方式，學(xué)生不容易分辨容易分辨, ,尤其離子和葡萄糖的進出細(xì)胞尤其離子和葡萄糖的進出細(xì)胞, ,即即如何區(qū)別主動如何區(qū)別主動運輸和協(xié)助擴散運輸和協(xié)助擴散, ,所以將其作為難點所以將其作為難點. .2021/3/95v 學(xué)情分析 ： v 學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、水分跨膜運輸實例的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、水分跨膜運輸實例的基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識，為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，高一學(xué)生已具備了一定的分析、解決問題等能力，自主學(xué)習(xí)時，高一學(xué)生已具備了

5、一定的分析、解決問題等能力，自主學(xué)習(xí)意識不斷增強，對事物的探究有熱情。意識不斷增強，對事物的探究有熱情。v 基于這樣的學(xué)情，本節(jié)通過動畫、文字、圖表資料等具體展基于這樣的學(xué)情，本節(jié)通過動畫、文字、圖表資料等具體展示某些物質(zhì)跨膜運輸?shù)氖吕?，引?dǎo)學(xué)生觀察討論，進行自主探究示某些物質(zhì)跨膜運輸?shù)氖吕?，引?dǎo)學(xué)生觀察討論，進行自主探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，正確解讀圖表數(shù)據(jù)的能力。性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，正確解讀圖表數(shù)據(jù)的能力。2021/3/96二、說教法 本節(jié)課的教學(xué)采用教師主導(dǎo)，學(xué)生自主，本節(jié)課的教學(xué)采用教師主導(dǎo)，學(xué)生自主，合作和交流討論相結(jié)合的方法，總體思路為：展合作和交流討論相結(jié)合的方法，

6、總體思路為：展示現(xiàn)象示現(xiàn)象 提出問題提出問題 解釋原理解釋原理 總結(jié)概念，總結(jié)概念，使學(xué)生綜合運用到課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的使學(xué)生綜合運用到課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的“觀察，描觀察，描述，比較，概括，分析，解讀圖表述，比較，概括，分析，解讀圖表”等技能，并等技能，并配以多媒體輔助教學(xué)。配以多媒體輔助教學(xué)。2021/3/97三、說學(xué)法: 主動運輸主動運輸是本節(jié)課的教學(xué)難點是本節(jié)課的教學(xué)難點, ,要掌握好這點要掌握好這點, ,必須運用對比的方式進行學(xué)習(xí)必須運用對比的方式進行學(xué)習(xí), ,通過觀察討論的方通過觀察討論的方式讓學(xué)生自己找出式讓學(xué)生自己找出被動運輸和主動運輸被動運輸和主動運輸?shù)闹饕獏^(qū)別的主要區(qū)別來掌握該難點來

7、掌握該難點. .四、說教學(xué)過程： 多媒體課件，視頻動畫，圖表多媒體課件，視頻動畫，圖表2021/3/98（一）（一）復(fù)習(xí)細(xì)復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的成分和胞膜的成分和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，利用，利用“問題問題探討探討”用多媒體展示提出問題。用多媒體展示提出問題。 設(shè)立問題情景，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃季S平臺設(shè)立問題情景，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃季S平臺, ,為學(xué)生的有效發(fā)散思維提供背景為學(xué)生的有效發(fā)散思維提供背景, ,培養(yǎng)學(xué)生的主動思維培養(yǎng)學(xué)生的主動思維能力能力, ,為進一步突破難點做鋪墊為進一步突破難點做鋪墊, ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情. .導(dǎo)入2021/3/99v （二）幾種物質(zhì)運輸方式（二）幾種物質(zhì)運輸方式v 1

8、.1.小分子和離子的跨膜運輸小分子和離子的跨膜運輸 v自由擴散自由擴散 v (1)多媒體展示擴散現(xiàn)象多媒體展示擴散現(xiàn)象, ,引出物質(zhì)運輸?shù)膬煞N方式引出物質(zhì)運輸?shù)膬煞N方式被動被動運輸運輸和和主動運輸主動運輸?shù)母拍畹母拍?。v （2）讓學(xué)生分析水分子進入細(xì)胞的原因和方式讓學(xué)生分析水分子進入細(xì)胞的原因和方式, ,總結(jié)出總結(jié)出自由擴散自由擴散的概念的概念, ,多媒體動畫展示自由擴散的過程多媒體動畫展示自由擴散的過程, ,組織組織學(xué)生討論學(xué)生討論, ,得出得出自由擴散的特點自由擴散的特點. .該部分內(nèi)容簡單該部分內(nèi)容簡單, ,通過通過多媒體展示多媒體展示, ,使抽象內(nèi)容形象化使抽象內(nèi)容形象化, ,便于學(xué)生

9、理解。此時比便于學(xué)生理解。此時比較擴散和滲透兩概念的異同。較擴散和滲透兩概念的異同。2021/3/910v (2) (2)進一步提出問題進一步提出問題: :v 葡萄糖不能通過人工合成的脂質(zhì)雙分子層葡萄糖不能通過人工合成的脂質(zhì)雙分子層, ,但對于細(xì)胞來但對于細(xì)胞來說說, ,葡萄糖又是必需的葡萄糖又是必需的, ,它是怎樣通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞的？它是怎樣通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞的？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索激情, ,讓學(xué)生嘗試作出解釋讓學(xué)生嘗試作出解釋, ,再再指出載體蛋白的作用指出載體蛋白的作用, ,總結(jié)出總結(jié)出協(xié)助擴散協(xié)助擴散的概念的概念, ,多媒體動畫展多媒體動畫展示協(xié)助擴

10、散的過程示協(xié)助擴散的過程, ,學(xué)生有了自由擴散知識的基礎(chǔ)，很容易得出學(xué)生有了自由擴散知識的基礎(chǔ)，很容易得出協(xié)助擴散的特點協(xié)助擴散的特點，此時引導(dǎo)學(xué)生自主列表對比兩者異同，并，此時引導(dǎo)學(xué)生自主列表對比兩者異同，并回答問題回答問題: :自由擴散與協(xié)助擴散需要消耗能量嗎自由擴散與自由擴散與協(xié)助擴散需要消耗能量嗎自由擴散與協(xié)助擴散有什么相同點協(xié)助擴散有什么相同點? ?有什么不同點有什么不同點 ? ?自由擴散與協(xié)助擴散自由擴散與協(xié)助擴散為什么被稱為被動運輸為什么被稱為被動運輸 ? ?組織學(xué)生思考和討論組織學(xué)生思考和討論, ,得出答案得出答案. .協(xié)助擴散協(xié)助擴散2021/3/911v (3)(3)更進一

11、步提出問題:v 如果只有被動運輸能滿足細(xì)胞生命活動的需要嗎如果只有被動運輸能滿足細(xì)胞生命活動的需要嗎？多媒體展示相關(guān)資料多媒體展示相關(guān)資料. .組織學(xué)生分組討論組織學(xué)生分組討論: :為什么為什么這些物質(zhì)可以逆濃度梯度運輸呢？這些物質(zhì)可以逆濃度梯度運輸呢？v 老師就討論結(jié)果矯正，精講點撥老師就討論結(jié)果矯正，精講點撥主動運輸主動運輸?shù)母拍?。的概念。多媒體動畫展示主動運輸?shù)倪^程多媒體動畫展示主動運輸?shù)倪^程, ,引導(dǎo)學(xué)生得出引導(dǎo)學(xué)生得出主動主動運輸?shù)奶攸c運輸?shù)奶攸c。通過老師的提問啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解主通過老師的提問啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解主動運輸?shù)纳飳W(xué)意義。動運輸?shù)纳飳W(xué)意義。v 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答問題并舉

12、例說明主動運學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答問題并舉例說明主動運輸?shù)奶攸c和意義。輸?shù)奶攸c和意義。主動運輸主動運輸2021/3/912重難點的突破方法：重難點的突破方法：重點：重點：這一節(jié)的重點就是這一節(jié)的重點就是物質(zhì)跨膜運輸?shù)膸追N方式物質(zhì)跨膜運輸?shù)膸追N方式，在講解這，在講解這幾種方式的時候，著重通過幾種方式的時候，著重通過多媒體動畫展示動態(tài)過程多媒體動畫展示動態(tài)過程，在用圖片，在用圖片展示，是抽象的知識形象化，通過提問啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)各種運展示，是抽象的知識形象化，通過提問啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)各種運輸方式的特點，再聯(lián)系生活實際，通過讓學(xué)生自己舉例的方式，輸方式的特點，再聯(lián)系生活實際，通過讓學(xué)生自己舉例的方式

13、，理解這幾種跨膜運輸?shù)姆绞健＠斫膺@幾種跨膜運輸?shù)姆绞?。難點：難點：這一節(jié)的難點是這一節(jié)的難點是如何區(qū)別主動運輸和協(xié)助擴散如何區(qū)別主動運輸和協(xié)助擴散，針對這，針對這個難點可以運用個難點可以運用多媒體動畫展示多媒體動畫展示，再聯(lián)系生活實際，形象的用一，再聯(lián)系生活實際，形象的用一個比喻來解釋：個比喻來解釋：主動運輸就好像逆水行舟需要用到人的力量和船主動運輸就好像逆水行舟需要用到人的力量和船這個工具，而協(xié)助擴散就是漂流，不需要耗費人的力量，只是借這個工具，而協(xié)助擴散就是漂流，不需要耗費人的力量，只是借助船順著水流動。最后再用一個表格的形式具體總結(jié)。助船順著水流動。最后再用一個表格的形式具體總結(jié)。202

14、1/3/913v 提出問題提出問題: :影響自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸速影響自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸速度的主要因素各是什么？度的主要因素各是什么？畫出細(xì)胞對某物質(zhì)的自由畫出細(xì)胞對某物質(zhì)的自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸速度隨細(xì)胞外濃度的改擴散、協(xié)助擴散和主動運輸速度隨細(xì)胞外濃度的改變而變化的曲線圖。變而變化的曲線圖。v組織學(xué)生分組討論，并作圖展示各組成果。組織學(xué)生分組討論，并作圖展示各組成果。v 本環(huán)節(jié)鞏固理論知識是對課本知識擴展和對重點本環(huán)節(jié)鞏固理論知識是對課本知識擴展和對重點, ,難點內(nèi)容的深入理解和總結(jié)難點內(nèi)容的深入理解和總結(jié), ,只有理解了三種運輸只有理解了三種運輸方式的異同方式的異

15、同, ,才能完成本環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)才能完成本環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù), ,既突顯書本既突顯書本知識知識, ,又培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神又培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神, ,提高學(xué)生制作提高學(xué)生制作圖表的能力和抽象化思維能力的形成圖表的能力和抽象化思維能力的形成. .2021/3/914v2.2.大分子的運輸大分子的運輸 v 胞吞和胞吐胞吞和胞吐v 引導(dǎo)學(xué)生回憶分泌蛋白的分泌過程引導(dǎo)學(xué)生回憶分泌蛋白的分泌過程, ,得出胞吐現(xiàn)象得出胞吐現(xiàn)象, ,提出問題提出問題: :白細(xì)胞是如何吞噬病菌的。得出胞吞現(xiàn)白細(xì)胞是如何吞噬病菌的。得出胞吞現(xiàn)象，顯示有關(guān)圖片象，顯示有關(guān)圖片. .比較其與跨膜運輸方式的不同比較其與跨膜運輸方式的

16、不同。v 提出問題提出問題: :胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的特點是胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的特點是什么什么？對于生物體又有什么樣的意義？對于生物體又有什么樣的意義？2021/3/915（三）反饋練習(xí)v1.1.畫出三種運輸方式隨細(xì)胞外濃度的改變而變畫出三種運輸方式隨細(xì)胞外濃度的改變而變化的曲線圖?；那€圖。v2.2.當(dāng)堂檢測題當(dāng)堂檢測題v 針對物質(zhì)跨膜運輸方式的特點和不同而設(shè)計針對物質(zhì)跨膜運輸方式的特點和不同而設(shè)計, ,讓學(xué)讓學(xué)生思考完成具有針對性的練習(xí)生思考完成具有針對性的練習(xí), ,進行知識鞏固和教進行知識鞏固和教學(xué)效果反饋學(xué)效果反饋, ,及時糾正錯誤的理解和片面的認(rèn)識及時糾正錯誤的理解和片面的認(rèn)識. .2021/3/916v五、說板書設(shè)計： 跨膜運輸?shù)姆绞揭?，小分子的運輸： 二、大分子的運輸：1.1.自由擴散自由擴散 4. 4. 胞吞胞吐胞吞胞吐 概念 特點 三、幾種不同運輸方式的比較2.2.協(xié)助擴散協(xié)助擴散 概念概念 特點 3.3.主動運輸主動運輸 概念 特點 項項 目目自由自由擴散擴散協(xié)助協(xié)助擴散擴散主動運主動運輸輸細(xì)胞膜兩側(cè)物質(zhì)濃度差是否需要載體蛋白是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量代表例子2021/3/917v 本節(jié)課符合新課標(biāo)的理念本節(jié)課符