(北京版)五年級語文下冊課件_古詩四首_1__第一課時

1、北京版北京版 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第五單元第五單元第一課時第一課時讀詩使人靈秀讀詩使人靈秀 培根培根我們學習古詩的方法是什么我們學習古詩的方法是什么? 知詩人、解詩題；讀詩句、析詩意；想知詩人、解詩題；讀詩句、析詩意；想畫面、入詩境；悟詩情、吟詩文。畫面、入詩境；悟詩情、吟詩文。騎騎 重重 單單 于于jchng chn少年行少年行 唐王維唐王維一身能擘兩雕弧，一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。虜騎千重只似無。偏坐金鞍調白羽，偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。紛紛射殺五單于。少年行少年行一身能擘兩雕弧，一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。虜騎千重只似無。偏坐金鞍調白羽，偏坐金鞍調白羽，紛紛

2、射殺五單于。紛紛射殺五單于。 行是古詩的一種體裁。這首詩描寫了一行是古詩的一種體裁。這首詩描寫了一位力大無比、能騎善戰(zhàn)、英勇殺敵的古代位力大無比、能騎善戰(zhàn)、英勇殺敵的古代少少年英雄。年英雄。熟讀成誦熟讀成誦少年行少年行 唐王維唐王維一身一身/能擘能擘/兩雕弧，兩雕弧，虜騎虜騎/千重千重/只似無。只似無。偏坐偏坐/金鞍金鞍/調白羽，調白羽，紛紛紛紛/射殺射殺/五單于。五單于?！耙簧砟茈傻窕?，虜騎千重只似無。一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無?！币簧硎鞘裁匆馑迹恐刚l？這個人能干什么？一身是什么意思？指誰？這個人能干什么？ 【注解】注解】 1.擘：開弓。雕?。河械耧棽世L的弓。擘：開弓。雕弧：有雕飾彩繪

3、的弓。 2.虜：古代對北方外族的貶稱虜：古代對北方外族的貶稱 3.白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽白羽”。 4.五單于：此處泛指敵人的許多首領。五單于：此處泛指敵人的許多首領。 一一少年能同時使用兩張弓少年能同時使用兩張弓, ,左左右開弓右開弓. .外族入侵的騎兵一層外族入侵的騎兵一層層的圍過來層的圍過來, ,他卻只當沒有這他卻只當沒有這回事一樣?；厥乱粯?。 首句首句“一身能擘兩雕弧一身能擘兩雕弧”，詩人描寫了一，詩人描寫了一個力大無比，技藝超群，可左右開弓的英個力大無比，技藝超群，可左右開弓的英雄形象。次句雄形象。次句“虜騎千重只似無虜騎千重只似無”，寫

4、出，寫出了少年英雄豪氣沖天，面對千重敵騎，如了少年英雄豪氣沖天，面對千重敵騎，如入無人之境的勇氣。一個氣貫斗牛、武藝入無人之境的勇氣。一個氣貫斗牛、武藝高強的少年形象躍然紙上高強的少年形象躍然紙上?！捌鸢罢{白羽，紛紛射殺五單于偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于”。 你騎馬時是怎樣坐在馬背上的呢你騎馬時是怎樣坐在馬背上的呢? ?而這位少而這位少年是怎樣坐在馬背上的呢？你感受到了什么呢？年是怎樣坐在馬背上的呢？你感受到了什么呢？這句話什么意思？這句話什么意思？ 他側著身子坐在馬鞍上他側著身子坐在馬鞍上, ,把弓把弓箭調配好。箭射出去箭調配好。箭射出去, ,敵方的敵方的許多頭目紛紛墜馬許多頭目紛紛墜

5、馬. . 這位少年面對眾多敵人心理會想這位少年面對眾多敵人心理會想什么呢？神態(tài)表情是怎樣的？什么呢？神態(tài)表情是怎樣的？ 這首詩寫少年們勇冠三軍，又有武藝高強。這首詩寫少年們勇冠三軍，又有武藝高強。出生入死的戰(zhàn)場，被詩人寫成了少年英雄出生入死的戰(zhàn)場，被詩人寫成了少年英雄們表演武藝的競技場，鐵血之戰(zhàn)竟然充滿們表演武藝的競技場，鐵血之戰(zhàn)竟然充滿了詩意的美感。了詩意的美感。詩文大意：詩文大意：一身能擘兩雕弧一身能擘兩雕弧一個人能拉開兩張有彩畫的弓一個人能拉開兩張有彩畫的弓虜騎千重只似無虜騎千重只似無盡管敵軍重重包圍，也全不放在眼里盡管敵軍重重包圍，也全不放在眼里偏坐金鞍調白羽偏坐金鞍調白羽側身騎馬調整

6、羽箭的方向側身騎馬調整羽箭的方向紛紛射殺五單于紛紛射殺五單于羽箭紛紛，射死許多敵軍的將領羽箭紛紛，射死許多敵軍的將領 第三句第三句“偏坐金鞍調白羽偏坐金鞍調白羽”，一個，一個“偏偏”字，神氣活現地寫出了少年們因武藝高強字，神氣活現地寫出了少年們因武藝高強而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，不僅毫不畏而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，不僅毫不畏懼，而且瀟灑自如的戰(zhàn)斗風姿。最后一句懼，而且瀟灑自如的戰(zhàn)斗風姿。最后一句“紛紛射殺五單于紛紛射殺五單于”，借五單于紛紛被射，借五單于紛紛被射下馬鞍的畫面，再現少年英雄所向無敵，下馬鞍的畫面，再現少年英雄所向無敵，殺得匈奴潰不成軍的輝煌戰(zhàn)績。殺得匈奴潰不成軍的輝煌戰(zhàn)績。 全詩

7、萃取了幾個畫面，分別從少全詩萃取了幾個畫面，分別從少年的年的“技技”、“膽膽”、“姿姿”、“績績”方面下筆，成功地塑造了一方面下筆，成功地塑造了一個武藝超群、戰(zhàn)功顯赫的少年英雄個武藝超群、戰(zhàn)功顯赫的少年英雄的形象，構思巧妙，令人贊嘆不已。的形象，構思巧妙，令人贊嘆不已。在這少年英雄的身上寄寓了詩人早在這少年英雄的身上寄寓了詩人早年的理想、豪情。年的理想、豪情。馬馬大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似鉤。燕山月似鉤。 何當金絡腦，何當金絡腦，快走踏清秋?？熳咛で迩?。大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。何當金絡腦，快走踏清秋。 flash 字長吉。祖籍隴西，生于福昌

8、縣昌谷字長吉。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（今河南洛陽宜陽縣）。唐宗室鄭王（今河南洛陽宜陽縣）。唐宗室鄭王李亮后裔。雖家道沒落，但李賀志向李亮后裔。雖家道沒落，但李賀志向遠大，勤奮苦學，博覽群書，順利通遠大，勤奮苦學，博覽群書，順利通過河南府試，獲得了過河南府試，獲得了“鄉(xiāng)貢進士鄉(xiāng)貢進士”的的資格。但李賀的競爭者毀謗他，說他資格。但李賀的競爭者毀謗他，說他父名晉肅，當避父諱，不得舉進士。父名晉肅，當避父諱，不得舉進士。 李賀，唐代詩人（李賀，唐代詩人（790816） ，韓愈曾為此作韓愈曾為此作諱辯諱辯，駁斥無恥奧步，駁斥無恥奧步，鼓勵李賀應試。但無奈鼓勵李賀應試。但無奈“闔扇未開逢猰闔扇未開逢猰犬

9、，那知堅都相草草犬，那知堅都相草草”，禮部官員昏庸，禮部官員昏庸草率，李賀終未能應試，遭饞落第。一草率，李賀終未能應試，遭饞落第。一生愁苦多病，僅做過生愁苦多病，僅做過3年的九品微官奉年的九品微官奉禮郎，因病禮郎，因病27歲卒。歲卒。 “ “大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。” 這句話是什么意思？用了什么寫法？這句話是什么意思？用了什么寫法？ 你覺得好在哪里？你覺得好在哪里？“何當金絡腦，快走踏清秋。何當金絡腦，快走踏清秋。” 這句話是什么意思？與前兩這句話是什么意思？與前兩句有什么關系句有什么關系? ? 茫茫的大沙漠好像白茫茫的雪地，茫茫的大沙漠好像白茫茫的雪地，那彎彎的新月像

10、金鉤一樣，懸掛在燕山那彎彎的新月像金鉤一樣，懸掛在燕山山嶺的上空。什么時候能夠讓我也披上山嶺的上空。什么時候能夠讓我也披上漂亮的馬鞍，在秋高氣爽的疆場上盡情漂亮的馬鞍，在秋高氣爽的疆場上盡情地奔馳呢。地奔馳呢。 馬詩馬詩是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣，其表現方法屬比體。而此時的感慨與憤懣，其表現方法屬比體。而此詩在比興手法運用上卻特有意味。詩在比興手法運用上卻特有意味。 這首詩看起來是寫馬，其實的借馬來抒情，詩人這首詩看起來是寫馬，其實的借馬來抒情，詩人因熱切期望為國建立功業(yè)，卻又不被賞識而發(fā)出因熱切期望為國建立功業(yè)，卻又不被賞識而發(fā)出了感嘆。了感嘆。 此篇寫良馬出自名地，而邊陲天地廣闊，此篇寫良馬出自名地，而邊陲天地廣闊，正可奮勇奔馳，唯待知遇名主也。何當二字，托正可奮勇奔馳，唯待知遇名主也。何當二字，托出盼望之意。李賀生活的時代，藩鎮(zhèn)割據，戰(zhàn)事出盼望之意。李賀生活的時代，藩鎮(zhèn)割據，戰(zhàn)事頻頻，作者以名馬自喻，言雖然生逢用人之時，頻頻，作者以名馬自喻，言雖然生逢用人之時，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。這是李賀