高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師試題整理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2009年11月理論知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（第120題，每題1分，共20分。第小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?、在工作崗位上所反映出的技能是（）。（）一個(gè)人的態(tài)度（）一個(gè)人的學(xué)歷（）一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)（）一個(gè)人的品質(zhì)2、社會(huì)主義道德的核心和集中表現(xiàn)是（）。（）崇尚科學(xué)（）誠(chéng)實(shí)守信（）集體主義（）為人民服務(wù)3、崗位再設(shè)置是在一定客觀條件下，對(duì)于現(xiàn)行的工作組織結(jié)構(gòu)、工作流程、（）、工作技術(shù)要求等方面的重新調(diào)整、革新。（）工作方法（）工作能力（）工作要求（）工作業(yè)績(jī)4、崗位職務(wù)描述設(shè)計(jì)方案的個(gè)性化原則要求（）。（）方案內(nèi)容要具有實(shí)用性（）方案內(nèi)容要具有科學(xué)性（）方案要具有可操作性（）方案

2、內(nèi)容要客觀反映不同崗位、不同層級(jí)之間的差異5、在進(jìn)行面試時(shí)，環(huán)境的布置要滿足（）的要求。（）活潑性（）穩(wěn)定性（）隨意性（）規(guī)則性6、培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的（）是針對(duì)組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求的培訓(xùn)需求。（）組織整體分析法（）工作任務(wù)分析法（）員工個(gè)體培訓(xùn)需求分析法（）績(jī)效分析法7、頭腦風(fēng)暴法是指通過(guò)（）形式，提出針對(duì)具體項(xiàng)目的策劃創(chuàng)意。（）會(huì)議（）問(wèn)卷調(diào)查（）系統(tǒng)解決問(wèn)題（）智能放大8、（）是指導(dǎo)企業(yè)未來(lái)35年培訓(xùn)發(fā)展全局的計(jì)劃和策略。（）企業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)（）企業(yè)培訓(xùn)課程體系（）企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃（）企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃9、培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的工作任務(wù)分析法，是根據(jù)崗位的工作描述、工作說(shuō)明等，確

3、定員工必須達(dá)到崗位要求的（）（）知識(shí)和能力水平（）知識(shí)、技能和態(tài)度水準(zhǔn)（）工作能力和態(tài)度水平（）技能和態(tài)度水平10、（）是職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)確定的主要依據(jù)。（）職業(yè)分析（）職業(yè)需求（）職業(yè)目標(biāo)（）職業(yè)能力11、示范性培訓(xùn)課程的顯著特點(diǎn)之一是（）。（）以企業(yè)新產(chǎn)品為基本特征（）以行業(yè)新產(chǎn)品為基本特征（）以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征（）以高新技術(shù)的交易為基本特征12、（）是對(duì)培訓(xùn)教材審核的內(nèi)容之一。（）培訓(xùn)需求（）培訓(xùn)策劃內(nèi)容（）技能與知識(shí)比重（）培訓(xùn)組織形式13、培訓(xùn)教材審核的“目標(biāo)導(dǎo)向原則”要求審核工作始終要認(rèn)準(zhǔn)（）（）培訓(xùn)需求（）培訓(xùn)目的（）培訓(xùn)形式（）培訓(xùn)目標(biāo)14、示范指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程模式的基本程

4、序是（）（）示范模仿傳授指導(dǎo)評(píng)定（）示范模仿指導(dǎo)熟練評(píng)定（）示范模仿傳授糾正評(píng)定（）示范模仿指導(dǎo)傳授評(píng)定15、“合作教育”教學(xué)模式的理論依據(jù)以（）為基礎(chǔ)（）認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論（）新行為主義的學(xué)習(xí)理論（）學(xué)校學(xué)習(xí)模式（）社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化16、招聘、任用、選拔培訓(xùn)師，主要從（）方面進(jìn)行評(píng)估。（）教學(xué)狀態(tài)（）教學(xué)態(tài)度（）工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)條件（）業(yè)務(wù)能力17、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的（）和功能發(fā)揮程度的分析、判斷和評(píng)定。（）教師狀況（）教育、教學(xué)狀況（）人員狀況（）設(shè)施狀況18、制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃在10015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段（）設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)（）確定培訓(xùn)需求（

5、）組織和實(shí)施培訓(xùn)（）評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果19、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）（）必要性和可行性（）邏輯性和必要性（）實(shí)效性和原則性（）針對(duì)性和可行性20、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的重點(diǎn)是（）（）培訓(xùn)需求分析（）培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的必要性（）開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程的需求定位和開(kāi)發(fā)方法（）培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的科學(xué)性二、多項(xiàng)選擇題（第2140題。每題1.5分，共30分。每小題有多個(gè)正確答案。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）21、崗位職務(wù)描述的基本原則有（）（）實(shí)用性原則（）專家行為原則（）個(gè)性化原則（）科學(xué)操作原則（）動(dòng)態(tài)管理原則22、崗位再設(shè)置的工作內(nèi)容豐富化包括（）（）增強(qiáng)員工的

6、工作責(zé)任感（）加強(qiáng)員工的技能培訓(xùn)（）提高員工的工作自主性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（）加強(qiáng)員工培訓(xùn)和反饋（）強(qiáng)化考核機(jī)制和增強(qiáng)員工成就感23、員工自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題是（）（）正確認(rèn)識(shí)他人（）正確認(rèn)識(shí)企業(yè)（）正常認(rèn)識(shí)自己的工作崗位（）正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)（）正確認(rèn)識(shí)自我24、面試與其它素質(zhì)測(cè)評(píng)相比其主要特點(diǎn)有（）（）以談話和觀察為主要手段（）面試過(guò)程是雙方互動(dòng)的過(guò)程（）面試談話有明確的目的性（）面試談話是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的（）面試過(guò)程中應(yīng)試人處于完全被動(dòng)的狀態(tài)25、進(jìn)行試題試測(cè)的技術(shù)手段有（）（）筆試法（）復(fù)本信度檢測(cè)法（）分半信度檢測(cè)法（）面試法（）再測(cè)信度分析檢測(cè)法26、培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)應(yīng)遵守的原則是（）（）

7、客觀性原則（）適時(shí)性原則（）實(shí)事求是原則（）廣泛性原則（）經(jīng)濟(jì)性原則27、策劃培訓(xùn)項(xiàng)目，通常采用的方法有（）（）頭腦風(fēng)暴法（）德?tīng)柗品ǎǎ﹦?chuàng)意法（）系統(tǒng)法（）放大法28、審定培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案所采用的方法有（）（）做好審定人員的遴選工作（）堅(jiān)持需求分析預(yù)測(cè)人員與培訓(xùn)對(duì)象及其他相關(guān)人員結(jié)合（）堅(jiān)持主體材料與相關(guān)信息相結(jié)合（）堅(jiān)持集中審定與分散調(diào)研相結(jié)合（）堅(jiān)持把好項(xiàng)目開(kāi)發(fā)關(guān)29、培訓(xùn)總體計(jì)劃的要素有（）（）目的、目標(biāo)和原則（）培訓(xùn)需求（）培訓(xùn)對(duì)象及內(nèi)容（）培訓(xùn)方式與方法（）培訓(xùn)預(yù)測(cè)30、培訓(xùn)課程方案審定的原則有（）（）公開(kāi)、公平、公正的原則（）規(guī)范性和程序性相結(jié)合的原則（）科學(xué)性和可行性相結(jié)合的原

8、則（）客觀性與主觀性相統(tǒng)一的原則（）理論和實(shí)際相統(tǒng)一的原則31、新技能具有三個(gè)特點(diǎn)是（）（）具有新的技術(shù)能力載體（）屬于勞動(dòng)密集型（）產(chǎn)品具有高科技含量和知識(shí)含量（）屬于知識(shí)密集型（）技能的用途有所豐富32、常見(jiàn)的教材開(kāi)發(fā)方法有（）（）科學(xué)法（）經(jīng)驗(yàn)法（）網(wǎng)絡(luò)法（）系統(tǒng)法（）邏輯法33、對(duì)培訓(xùn)教材審核必須堅(jiān)持（）（）精練求新原則（）嚴(yán)審把關(guān)原則（）目標(biāo)導(dǎo)向原則（）前瞻性原則（）科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則34、分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有（）（）定量分析（）指標(biāo)體系（）非指標(biāo)體系（）定性評(píng)價(jià)（）可行性評(píng)價(jià)35、建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫(kù)應(yīng)把握的基本要點(diǎn)是（）（）注重專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)（）注重專兼職

9、相結(jié)合（）注重選拔與培訓(xùn)相結(jié)合（）注重動(dòng)態(tài)管理（）提倡企業(yè)培訓(xùn)師人才庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)36、培訓(xùn)師的績(jī)效評(píng)估，主要從（）方面進(jìn)行（）工作態(tài)度（）課堂氣氛（）業(yè)務(wù)能力（）管理能力（）培訓(xùn)效果37、評(píng)估培訓(xùn)師組織教學(xué)能力的指標(biāo)有（）（）教學(xué)的靈活性（）課堂時(shí)間的控制（）教學(xué)進(jìn)度（）傳授知識(shí)的技巧（）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍38、指導(dǎo)培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則有（）（）系統(tǒng)性和針對(duì)性原則（）培訓(xùn)需求分析原則（）科學(xué)性和示范性原則（）簡(jiǎn)明化原則（）指導(dǎo)工作要以發(fā)展為主題39、培訓(xùn)師實(shí)施培訓(xùn)指導(dǎo)的基本原則有（）（）以激勵(lì)與鼓勵(lì)為主的原則（）以幫助為主，以示范、典范為指引的原則（）注重針對(duì)性和實(shí)際效果的原則（）鼓勵(lì)個(gè)性

10、化發(fā)展的原則（）創(chuàng)造持續(xù)地促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的原則40、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，應(yīng)把握的問(wèn)題是（）（）指導(dǎo)培訓(xùn)工作（）指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作（）將企業(yè)對(duì)人才的需求，作為確定測(cè)驗(yàn)基本目的和開(kāi)發(fā)試題的導(dǎo)向（）指導(dǎo)培訓(xùn)師確立和把握試題開(kāi)發(fā)的正確目標(biāo)（）指導(dǎo)開(kāi)展測(cè)驗(yàn)結(jié)束后的分析工作三、判斷分析題（共15題，每小題 2分，其中判斷正確1分，敘述理由充分1分。共30分）1、“培訓(xùn)什么”在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃中所對(duì)應(yīng)的是培訓(xùn)內(nèi)容。2、教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)某一培訓(xùn)目標(biāo)制定的規(guī)范性教學(xué)文件。3、形成性評(píng)估是培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所做的評(píng)估。4、崗位再設(shè)置工作內(nèi)容擴(kuò)大化是指，通過(guò)增加某一崗位的工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)崗位的再設(shè)置。5、試測(cè)分析檢

11、驗(yàn)法的好處在于，測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量在實(shí)際應(yīng)用之后就能得到檢驗(yàn)，從而可以做到事？修訂。6、當(dāng)運(yùn)用面談分析法預(yù)測(cè)培訓(xùn)需求時(shí)，面談的主持者首先必須明確要從面談中獲得哪些有關(guān)培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)的資料。7、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的關(guān)系為：項(xiàng)目策劃為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供目標(biāo)定位。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)是項(xiàng)目策劃的最終目的。8、企業(yè)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生需求的原因就是與同行之間存在著差距。9、職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)理論認(rèn)為，職業(yè)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)是職業(yè)技術(shù)課程組織的主要依據(jù)。10、用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將教材內(nèi)容同生產(chǎn)崗位對(duì)照，審定出好版本。11、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是監(jiān)督檢查。12、“程序教學(xué)模式”的理論依據(jù)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)。13、在審定培訓(xùn)評(píng)估方案時(shí)，評(píng)估人員構(gòu)成的合理性因素是影響培訓(xùn)評(píng)估方案質(zhì)量的因素之一。14、培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了保證