新教師暨班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.新教師暨班主任培訓(xùn)心得體會(huì)正式進(jìn)入教師行業(yè)已經(jīng)將近兩年的時(shí)間，作為語文老師及班主任，在教育實(shí)踐中也遇到和積累了不少問題與困惑，平時(shí)多有同事們的幫助及自我反思，而為了更大的提高，我們亟需專家的引領(lǐng)。今天我們就開始新教師暨班主任培訓(xùn)的第一天，收貨頗豐。新教師培訓(xùn)由夏書芳教授給我們展開，夏教授著作等身，理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他從以下方面對(duì)新課改進(jìn)行了闡釋。一、導(dǎo)學(xué)案的發(fā)展與創(chuàng)新教案講學(xué)稿導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)單 （學(xué)卡、學(xué)案）零教案把教學(xué)就當(dāng)做現(xiàn)場(chǎng)演出，而不需要他人來看劇本。教學(xué)，教學(xué)，我們重點(diǎn)需要解決的是教什么，怎樣教及教的如何的問題，針對(duì)

2、學(xué)生就是學(xué)什么，怎樣學(xué)以及學(xué)的如何的問題， 把這些問題解決好了，教學(xué)就會(huì)是一場(chǎng)完美的演出。二、合作學(xué)習(xí)小組的分組創(chuàng)意教學(xué)過程中常用的分組方法：1、同質(zhì)分組1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.2、魔方小組（動(dòng)態(tài)小組）魔方小組就是小組人數(shù)可以依據(jù)需要自由變動(dòng)，呈動(dòng)態(tài)形式即可以2 人一組、 4 人一組等。以學(xué)生自己為圓點(diǎn)，根據(jù)需求以自己的前后左右甚至跑動(dòng)臨時(shí)組成能解決問題的研究小組。3、大組下設(shè)小小組4、滾雪球小組適合于興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)。生教生，自愿報(bào)名，有魅力的“導(dǎo)生”組員越來越多，自然成組。5、網(wǎng)絡(luò)小組網(wǎng)絡(luò)小組最大的好處：

3、 一是打破了班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的界線，按興趣、能力組建小組；二是合作、討論打破了時(shí)空局限；三是隨著家長(zhǎng)、志愿者加入作為點(diǎn)撥性質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)資源增強(qiáng)了。三、課堂流程的創(chuàng)生與改造課堂模式由“單向”變“雙向” ，由變“線性”變“梯形”，由“通用模式”變?yōu)檫m合不同學(xué)段、不同課型、不同課時(shí)的“多元模式”我們都可以在課堂上廣泛采用，同時(shí)不忘對(duì)經(jīng)典模式的傳承與改造。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以借鑒一些名家的方法，比如：魏書生的六步學(xué)習(xí)法：定向自學(xué)討論答疑自測(cè)2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.自結(jié)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法：出示嘗試題自學(xué)課本嘗試練習(xí)學(xué)生討論教師

4、講解四、新課改學(xué)習(xí)方式的研究及其與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的通整與融合1、新課堂最常用的八種學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究、展示、練習(xí)、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)、反思。2、對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師生任務(wù)， 我們要進(jìn)行明確界定。3、將“自主、合作、探究”六種箴言深挖做透。五、學(xué)具的研發(fā)與運(yùn)用學(xué)具的運(yùn)用形式多種多樣，比如問題漂流本、信息反饋條、任務(wù)條、展示卡、討論卡、英語單詞游戲卡等等。六、課堂語言與行為規(guī)范的強(qiáng)化1、關(guān)注課堂的發(fā)言形式。2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、透視高效課堂的流行語。七、多元評(píng)價(jià)機(jī)制的建立多用正評(píng)價(jià)，拒絕負(fù)評(píng)價(jià)，提供參考評(píng)價(jià)，最3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯

5、 .歡迎下載支持.好即時(shí)評(píng)價(jià)，重視分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，有時(shí)也可不評(píng)價(jià)。八、讓課堂的靈魂活出來1、好的課堂首先是有思想的課堂。2、好的課堂是“學(xué)術(shù)”、“技術(shù)”、“藝術(shù)”的完美統(tǒng)一。3、為課堂植入文化的基因。九、新課堂的跟進(jìn)式行動(dòng)研究十、給力新課堂的培訓(xùn)支持1、問題培訓(xùn)。根據(jù)問題實(shí)施讀書實(shí)踐反思表達(dá)一條龍式的新課堂教師培訓(xùn)，把讀書轉(zhuǎn)化為一種新的教育生產(chǎn)力。2、微格培訓(xùn)。3、方法培訓(xùn)。新課改發(fā)展的基本走勢(shì)一、價(jià)值取向：課改的終極目標(biāo)是重塑教育生態(tài)課改不僅是改課堂，而是通過課堂教學(xué)這一支點(diǎn)，撬動(dòng)與之相匹配的課程、管理、教育乃至學(xué)校文化等的整體變革，以此改變師生的生命狀態(tài)、生存方式與學(xué)校的發(fā)展模式，最終改變教育生

6、態(tài)。二、課改重心：4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.課改的重點(diǎn)是改“課” ，改課的重點(diǎn)是改“學(xué)” ，改學(xué)的重點(diǎn)是改“法” 。三、課改步驟理念變觀念 - 觀念變方法 - 方法變文化 - 文化變信仰四、課堂形態(tài)：從教本課堂走向?qū)W本課堂，最終走向終身的自主學(xué)習(xí)。五、教師作用為教而講由教變導(dǎo)師生雙學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)六、學(xué)生學(xué)習(xí)單打獨(dú)斗式學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作式學(xué)習(xí)個(gè)性風(fēng)格化學(xué)習(xí)七、課堂品質(zhì)完美課堂 =學(xué)術(shù) +技術(shù) +藝術(shù) =道+術(shù)+品八、教師發(fā)展入格出格風(fēng)格九、學(xué)生成長(zhǎng)“三高”（高效率 +高效益 +高效果）（學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)力 幸福指數(shù)） +優(yōu)異成績(jī)

7、讓我們共同踐行高效課堂改進(jìn)課堂， 優(yōu)化流程，請(qǐng)從遵循這 8 條課堂約誓開始。5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第一，學(xué)，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。作為教師，首先要做的不是傳道、授業(yè)、解惑，而是點(diǎn)燃、激勵(lì)、啟蒙。第二，問乃好課之根。課堂不僅是解決問題的地方，更是發(fā)現(xiàn)問題的地方。第三，學(xué)習(xí)最大的敵人是包辦。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的事，我所能做的，只能是助學(xué)，而不是替學(xué)！第四，錯(cuò)誤是最大的學(xué)習(xí)資源， 我當(dāng)時(shí)刻銘記：成長(zhǎng)在錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)而言，展示錯(cuò)誤比展示正確貢獻(xiàn)更大；我要做的工作就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、利用錯(cuò)誤、善待錯(cuò)誤！第五，如果學(xué)生還沒有充分展示

8、，我的點(diǎn)撥就不能開始。第六，生不必不如師，師不必高于生。我要承認(rèn)有許多知識(shí)我不懂，并坦然接受學(xué)生挑戰(zhàn)。在課堂上，示弱是一種勇氣，也是一種智慧。第七，我不迷信順暢的課堂。如果課堂上沒有“意料之外”，沒有“旁逸斜出” ，則說明課堂存在預(yù)設(shè)過度現(xiàn)象。第八，沒有反思則沒有成長(zhǎng)，我當(dāng)時(shí)刻反思：哪些語言限制了學(xué)生的思維力，哪些行為影響了學(xué)生的精神成長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)刻銘記：好課堂里出故事，6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.好課堂里出性格，好課堂里出精神，好課堂里出公民。夏書芳教授的語言風(fēng)趣幽默，培訓(xùn)內(nèi)容緊扣教學(xué)實(shí)際，為我們的新課改樹立了一盞

9、明燈，指明了方向，在以后的教學(xué)中，我一定踐行新課改理念，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。正式進(jìn)入教師行業(yè)已經(jīng)將近兩年的時(shí)間，作為語文老師及班主任，在教育實(shí)踐中也遇到和積累了不少問題與困惑，平時(shí)多有同事們的幫助及自我反思，而為了更大的提高，我們亟需專家的引領(lǐng)。今天我們就開始新教師暨班主任培訓(xùn)的第一天，收貨頗豐。新教師培訓(xùn)由夏書芳教授給我們展開，夏教授著作等身，理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他從以下方面對(duì)新課改進(jìn)行了闡釋。一、導(dǎo)學(xué)案的發(fā)展與創(chuàng)新教案講學(xué)稿導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)單 （學(xué)卡、學(xué)案）零教案把教學(xué)就當(dāng)做現(xiàn)場(chǎng)演出，而不需要他人來看劇本。教學(xué)，教學(xué)，我們重點(diǎn)需要解決的是教什么，7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源

10、為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.怎樣教及教的如何的問題，針對(duì)學(xué)生就是學(xué)什么，怎樣學(xué)以及學(xué)的如何的問題， 把這些問題解決好了，教學(xué)就會(huì)是一場(chǎng)完美的演出。二、合作學(xué)習(xí)小組的分組創(chuàng)意教學(xué)過程中常用的分組方法：1、同質(zhì)分組2、魔方小組（動(dòng)態(tài)小組）魔方小組就是小組人數(shù)可以依據(jù)需要自由變動(dòng)，呈動(dòng)態(tài)形式即可以2 人一組、 4 人一組等。以學(xué)生自己為圓點(diǎn)，根據(jù)需求以自己的前后左右甚至跑動(dòng)臨時(shí)組成能解決問題的研究小組。3、大組下設(shè)小小組4、滾雪球小組適合于興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)。生教生，自愿報(bào)名，有魅力的“導(dǎo)生”組員越來越多，自然成組。5、網(wǎng)絡(luò)小組網(wǎng)絡(luò)小組最大的好處： 一是打破了班級(jí)、年

11、級(jí)、學(xué)校的界線，按興趣、能力組建小組；二是合作、討論打破了時(shí)空局限；三是隨著家長(zhǎng)、志愿者加入作為點(diǎn)撥性質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)資源增強(qiáng)了。三、課堂流程的創(chuàng)生與改造課堂模式由“單向”變“雙向” ，由變“線性”8文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.變“梯形”，由“通用模式”變?yōu)檫m合不同學(xué)段、不同課型、不同課時(shí)的“多元模式”我們都可以在課堂上廣泛采用，同時(shí)不忘對(duì)經(jīng)典模式的傳承與改造。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以借鑒一些名家的方法，比如：魏書生的六步學(xué)習(xí)法：定向自學(xué)討論答疑自測(cè)自結(jié)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法：出示嘗試題自學(xué)課本嘗試練習(xí)學(xué)生討論教師講解四、新課改學(xué)習(xí)方

12、式的研究及其與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的通整與融合1、新課堂最常用的八種學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究、展示、練習(xí)、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)、反思。2、對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師生任務(wù)， 我們要進(jìn)行明確界定。3、將“自主、合作、探究”六種箴言深挖做透。五、學(xué)具的研發(fā)與運(yùn)用學(xué)具的運(yùn)用形式多種多樣，比如問題漂流本、信息反饋條、任務(wù)條、展示卡、討論卡、英語單詞游戲卡等等。9文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.六、課堂語言與行為規(guī)范的強(qiáng)化1、關(guān)注課堂的發(fā)言形式。2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、透視高效課堂的流行語。七、多元評(píng)價(jià)機(jī)制的建立多用正評(píng)價(jià)，拒絕負(fù)評(píng)價(jià)，提供參考評(píng)價(jià)，最好

13、即時(shí)評(píng)價(jià)，重視分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，有時(shí)也可不評(píng)價(jià)。八、讓課堂的靈魂活出來1、好的課堂首先是有思想的課堂。2、好的課堂是“學(xué)術(shù)”、“技術(shù)”、“藝術(shù)”的完美統(tǒng)一。3、為課堂植入文化的基因。九、新課堂的跟進(jìn)式行動(dòng)研究十、給力新課堂的培訓(xùn)支持1、問題培訓(xùn)。根據(jù)問題實(shí)施讀書實(shí)踐反思表達(dá)一條龍式的新課堂教師培訓(xùn)，把讀書轉(zhuǎn)化為一種新的教育生產(chǎn)力。2、微格培訓(xùn)。3、方法培訓(xùn)。新課改發(fā)展的基本走勢(shì)一、價(jià)值取向：課改的終極目標(biāo)是重塑教育生10文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.態(tài)課改不僅是改課堂，而是通過課堂教學(xué)這一支點(diǎn)，撬動(dòng)與之相匹配的課程、管理、教育

14、乃至學(xué)校文化等的整體變革，以此改變師生的生命狀態(tài)、生存方式與學(xué)校的發(fā)展模式，最終改變教育生態(tài)。二、課改重心：課改的重點(diǎn)是改“課” ，改課的重點(diǎn)是改“學(xué)” ，改學(xué)的重點(diǎn)是改“法” 。三、課改步驟理念變觀念 - 觀念變方法 - 方法變文化 - 文化變信仰四、課堂形態(tài)：從教本課堂走向?qū)W本課堂，最終走向終身的自主學(xué)習(xí)。五、教師作用為教而講由教變導(dǎo)師生雙學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)六、學(xué)生學(xué)習(xí)單打獨(dú)斗式學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作式學(xué)習(xí)個(gè)性風(fēng)格化學(xué)習(xí)七、課堂品質(zhì)完美課堂 =學(xué)術(shù) +技術(shù) +藝術(shù) =道+術(shù)+品八、教師發(fā)展11文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.入格出格風(fēng)

15、格九、學(xué)生成長(zhǎng)“三高”（高效率 +高效益 +高效果）（學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)力幸福指數(shù)） +優(yōu)異成績(jī)讓我們共同踐行高效課堂改進(jìn)課堂， 優(yōu)化流程，請(qǐng)從遵循這 8 條課堂約誓開始。第一，學(xué)，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。作為教師，首先要做的不是傳道、授業(yè)、解惑，而是點(diǎn)燃、激勵(lì)、啟蒙。第二，問乃好課之根。課堂不僅是解決問題的地方，更是發(fā)現(xiàn)問題的地方。第三，學(xué)習(xí)最大的敵人是包辦。學(xué)習(xí)始終是學(xué)生的事，我所能做的，只能是助學(xué)，而不是替學(xué)！第四，錯(cuò)誤是最大的學(xué)習(xí)資源， 我當(dāng)時(shí)刻銘記：成長(zhǎng)在錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)而言，展示錯(cuò)誤比展示正確貢獻(xiàn)更大；我要做的工作就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、利用錯(cuò)誤、善待錯(cuò)誤！第五，如果學(xué)生還沒有充分展示，我的點(diǎn)撥就不能開

16、始。第六，生不必不如師，師不必高于生。我要承認(rèn)有許多知識(shí)我不懂，并坦然接受學(xué)生挑戰(zhàn)。在課堂上，示弱是一種勇氣，也是一種智慧。12文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.第七，我不迷信順暢的課堂。如果課堂上沒有“意料之外”，沒有“旁逸斜出” ，則說明課堂存在預(yù)設(shè)過度現(xiàn)象。第八，沒有反思則沒有成長(zhǎng)，我當(dāng)時(shí)刻反思：哪些語言限制了學(xué)生的思維力，哪些行為影響了學(xué)生的精神成長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)刻銘記：好課堂里出故事，好課堂里出性格，好課堂里出精神，好課堂里出公民。夏書芳教授的語言風(fēng)趣幽默，培訓(xùn)內(nèi)容緊扣教學(xué)實(shí)際，為我們的新課改樹立了一盞明燈，指明了方向

17、，在以后的教學(xué)中，我一定踐行新課改理念，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。正式進(jìn)入教師行業(yè)已經(jīng)將近兩年的時(shí)間，作為語文老師及班主任，在教育實(shí)踐中也遇到和積累了不少問題與困惑，平時(shí)多有同事們的幫助及自我反思，而為了更大的提高，我們亟需專家的引領(lǐng)。今天我們就開始新教師暨班主任培訓(xùn)的第一天，收貨頗豐。新教師培訓(xùn)由夏書芳教授給我們展開，夏教授著作等身，理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他從以下方13文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.面對(duì)新課改進(jìn)行了闡釋。一、導(dǎo)學(xué)案的發(fā)展與創(chuàng)新教案講學(xué)稿導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)單 （學(xué)卡、學(xué)案）零教案把教學(xué)就當(dāng)做現(xiàn)場(chǎng)演出，而不需要他人來看

18、劇本。教學(xué)，教學(xué)，我們重點(diǎn)需要解決的是教什么，怎樣教及教的如何的問題，針對(duì)學(xué)生就是學(xué)什么，怎樣學(xué)以及學(xué)的如何的問題， 把這些問題解決好了，教學(xué)就會(huì)是一場(chǎng)完美的演出。二、合作學(xué)習(xí)小組的分組創(chuàng)意教學(xué)過程中常用的分組方法：1、同質(zhì)分組2、魔方小組（動(dòng)態(tài)小組）魔方小組就是小組人數(shù)可以依據(jù)需要自由變動(dòng)，呈動(dòng)態(tài)形式即可以2 人一組、 4 人一組等。以學(xué)生自己為圓點(diǎn)，根據(jù)需求以自己的前后左右甚至跑動(dòng)臨時(shí)組成能解決問題的研究小組。3、大組下設(shè)小小組4、滾雪球小組適合于興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)。生教生，自愿報(bào)名，有魅力的“導(dǎo)生”組員越來越多，自然成組。5、網(wǎng)絡(luò)小組14文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為

19、:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.網(wǎng)絡(luò)小組最大的好處： 一是打破了班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的界線，按興趣、能力組建小組；二是合作、討論打破了時(shí)空局限；三是隨著家長(zhǎng)、志愿者加入作為點(diǎn)撥性質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)資源增強(qiáng)了。三、課堂流程的創(chuàng)生與改造課堂模式由“單向”變“雙向” ，由變“線性”變“梯形”，由“通用模式”變?yōu)檫m合不同學(xué)段、不同課型、不同課時(shí)的“多元模式”我們都可以在課堂上廣泛采用，同時(shí)不忘對(duì)經(jīng)典模式的傳承與改造。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以借鑒一些名家的方法，比如：魏書生的六步學(xué)習(xí)法：定向自學(xué)討論答疑自測(cè)自結(jié)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法：出示嘗試題自學(xué)課本嘗試練習(xí)學(xué)生討論教師講解四、新課改學(xué)習(xí)方式的研究及其

20、與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的通整與融合1、新課堂最常用的八種學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究、展示、練習(xí)、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)、反思。2、對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師生任務(wù)， 我們要進(jìn)行明確15文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.界定。3、將“自主、合作、探究”六種箴言深挖做透。五、學(xué)具的研發(fā)與運(yùn)用學(xué)具的運(yùn)用形式多種多樣，比如問題漂流本、信息反饋條、任務(wù)條、展示卡、討論卡、英語單詞游戲卡等等。六、課堂語言與行為規(guī)范的強(qiáng)化1、關(guān)注課堂的發(fā)言形式。2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、透視高效課堂的流行語。七、多元評(píng)價(jià)機(jī)制的建立多用正評(píng)價(jià)，拒絕負(fù)評(píng)價(jià)，提供參考評(píng)價(jià)，最好即時(shí)評(píng)價(jià)，

21、重視分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，有時(shí)也可不評(píng)價(jià)。八、讓課堂的靈魂活出來1、好的課堂首先是有思想的課堂。2、好的課堂是“學(xué)術(shù)”、“技術(shù)”、“藝術(shù)”的完美統(tǒng)一。3、為課堂植入文化的基因。九、新課堂的跟進(jìn)式行動(dòng)研究十、給力新課堂的培訓(xùn)支持1、問題培訓(xùn)。根據(jù)問題實(shí)施讀書實(shí)踐反思表達(dá)16文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.一條龍式的新課堂教師培訓(xùn)，把讀書轉(zhuǎn)化為一種新的教育生產(chǎn)力。2、微格培訓(xùn)。3、方法培訓(xùn)。新課改發(fā)展的基本走勢(shì)一、價(jià)值取向：課改的終極目標(biāo)是重塑教育生態(tài)課改不僅是改課堂，而是通過課堂教學(xué)這一支點(diǎn)，撬動(dòng)與之相匹配的課程、管理、教育乃至學(xué)校文化等的整體變革，以此改變師生的生命狀態(tài)、生存方式與學(xué)校的發(fā)展模式，最終改變教育生態(tài)。二、課改重心：課改的重點(diǎn)是改“課” ，改課的重點(diǎn)是改“學(xué)” ，改學(xué)的重點(diǎn)是改“法” 。三、課改步驟理念變觀念 - 觀念變方法 - 方法變文化 - 文化變信仰四、課堂形態(tài)：從教本課堂走向?qū)W本課堂，最終走向終身的自主學(xué)習(xí)。五、教師作用為教而講由教變導(dǎo)師生雙學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)17文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡