2018-2019學(xué)年上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載2018-2019學(xué)年上學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我的 語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn) 素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語文教研組教研課題為中心，突 出三年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴(yán)格按照 學(xué)期初工作計劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各 方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞 臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣;

2、 學(xué)到自己的知識。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、深入鉆研教材，積極踐行高效課堂”學(xué)期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、 基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點， 搞清要點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做 到五有”有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有 連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法； 有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我針對對照高效課堂四個要件認(rèn) 真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù) 學(xué)生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長時 間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí)，課后有沒有必要留作業(yè) 去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知 識。我覺得 先學(xué)后教”的方法比較適合低年級

3、學(xué)生， 因為他們好表現(xiàn)自己，喜歡給別的小伙伴當(dāng)小老師， 教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現(xiàn)，或許那 些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓 勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子 說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力， 如果有難度學(xué)生實在想不出的話，老師再教給他們方 法。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況， 是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達標(biāo)。平常我在課堂上一般都 留有10分鐘左右的時間做作業(yè)，先做完的學(xué)生就先當(dāng) 面批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋，這種 做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的 學(xué)生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生， 其他學(xué)生還

4、有什么錯誤當(dāng)堂就看不到了。不過我會把 沒來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改，集中改完后 就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足，再上 課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度非常 慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時 間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的堂堂清”、人人清、步步清”差很遠，就是不能繼 續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。二、利用激勵教育，實驗實施 日記課題”小學(xué)三年級是小學(xué)生語言能力和思想品格形成的 關(guān)鍵時期。寫日記，對小學(xué)生來說，是引發(fā)其寫作興 趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫 日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以 我在這個

5、學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵 觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其 實并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景，教給學(xué)生寫日記的方法1、先說后寫口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生 進行說的練習(xí)，從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ)。例 如，有計劃地讓學(xué)生說說今天在路上看到了什么，從 別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了 什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，學(xué) 生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵， 學(xué)生說的興趣濃。這時再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀?語言，學(xué)生就能輕松地接受。2、先看再寫三年級的孩子好奇心強，根據(jù)這個特點我有針對 性地對小學(xué)生進行怎樣觀察事物的指導(dǎo)，使學(xué)

6、生學(xué)會 初步有目的、有順序的觀察。并且知道了觀察不僅僅 本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸, 用嘴巴嘗教師的有意指導(dǎo)，學(xué)生的細心觀察給學(xué) 生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過指導(dǎo) 和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸 茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝 素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。3、先做后寫三年級孩子活潑好動，對自己親身經(jīng)歷的事情記 憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫日 記。如玩擂臺賽”，讓

7、學(xué)生主動上臺獻藝：唱歌、跳 舞、武術(shù)、詩朗誦孩子們臺上臺下十分投入，活 動結(jié)束后，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、 地點、誰參加了活動？有哪些同學(xué)參加了擂臺賽？表 演了哪些節(jié)目？比賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣 一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開 展 運動會“、慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方 法指導(dǎo)同學(xué)寫日記，使學(xué)生自然而然地掌握了日記的 寫法。三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過程我主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的 讀書方法。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或 寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是瀏覽法，即對所 讀的書報，不是逐

8、字逐句地讀下去，而是快速地觀其 概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時 間細嚼慢咽的學(xué)生來說，是十分可取的。三是精讀法, 即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。 比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章，我常常使用這種方法， 讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后，去反復(fù)閱讀, 并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀 法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這 是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中， 人人都備有這樣的摘抄本，每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時，我 就要求學(xué)生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐 富自己的寫作內(nèi)容。為了把班上已逐步形成的課外閱 讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開 展一些為學(xué)生喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教 學(xué)緊密結(jié)合起來。做為一名教育者，我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的 潛能，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向 生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作, 是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的 教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā) 現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工 作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一 份秋實，在教書育人的道