《點線面》說課稿

1、點線面說課稿各位評委老師大家好今天我說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)美術(shù)課本第四冊第 10 課點、線、面一、教材分析：1 、教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“點線、面”欣賞感受“點、線、面”學(xué)習(xí)運用點、 線、面去裝飾物體教材中選入了與生活直接相關(guān)的各種圖片通過對這些作品的分析了解大干世界都是由點、線、 面這些最基本的元素組成的感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活藝術(shù)可以表達(dá)情感2 、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：本單元屬由六課組成主要講植物編者為何把點線面放在這里呢我分析教材發(fā)現(xiàn)在本節(jié)課前面安排了花兒朵朵、 我愛樹木、樹上樹下、水墨畫樹等課這幾課已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用點線面來表現(xiàn)畫面并了解了點線面在水墨畫中豐富的變化而點線面這

2、節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生了解點線面的特點組合及變化規(guī)律等復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而在本節(jié)課后面安排了會變的花樹葉這節(jié)課主要是通過點線面等基本元素來裝飾花樹葉點線面的教學(xué)也為此打下基礎(chǔ)所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用3 、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點本課重點在于讓學(xué)生感受點線面的結(jié)合與變化在此基礎(chǔ)上設(shè)計點線面作品教學(xué)難點點線面的使用要富有變化有節(jié)奏感不能單一二、學(xué)情分析：二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了點線面并且在繪畫中也會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西但對點線面的組合規(guī)律運用還比較陌生三、教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞

3、陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等的圖片中感受點線面的美操作領(lǐng)域：讓學(xué)生初步了解用點線面裝飾的方法情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛四、教學(xué)法分析：1 、觀察動畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2 、欣賞圖片感受點線面的藝術(shù)魅力3 、 通過比較通過觀察探討感受點線面不同的組合會產(chǎn)生不同裝飾效果4 、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能五、教學(xué)過程的設(shè)計：在這部分我分以下四個環(huán)節(jié)完成教學(xué)1 、動畫引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維為了符合低年級兒童的心理特點教師要注重教法的趣味性所以我用這樣的導(dǎo)入： “小朋友 你們喜歡看魔術(shù)表演今天老師請來了三位魔術(shù)師想不想認(rèn)識他們呀”教師的提問要抓住學(xué)生的好奇心然后播放課件小點

4、子魔術(shù)師介紹自 己并表演自己的本領(lǐng)小點子變化成各種形狀的點大的小的圓的方的等等接著線條魔術(shù)師和塊面魔術(shù)師表演通過三位魔術(shù)師的表演小朋友就能直觀的認(rèn)識點線面的各種形狀在此基礎(chǔ)上教師提問： “現(xiàn)在我們都認(rèn)識點線面了請小朋友看我們的地球是點還是面”老師再把地球放在銀河系中讓學(xué)生觀察通過對比讓學(xué)生了解點線面的相對性接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題點、線、面2 、欣賞圖片感知點線面的裝飾魅力用課件展示圖片有陶藝作品繪畫作品服裝用品等新課標(biāo)提出教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p去感受去體會教師出示圖片并提問作品中點線面在那里是組合的引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察, 再結(jié)合自己的觀察

5、來說一說然后在請小朋友想一想在大自然和生活中還有些用點線面巧妙組合而成的東西讓學(xué)生從具象的圖形中找到抽象的點線面這樣學(xué)生就了解的更全面了此處的欣賞也為下面點線面的組合與變化打下了基礎(chǔ)3 、探討研究了解點線面的組合與變化新課標(biāo)提出要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者組織者參與者在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅畫一幅是點線面排列很整齊有規(guī)律另一幅是很自由學(xué)生觀察比較并小組討論兩種組合的特點及給我們帶來什么感受學(xué)生討論后交流老師總結(jié)本環(huán)節(jié)通過對比可以讓學(xué)生更直觀的感受到點線面 不同的組合會產(chǎn)生不同效果4 、實踐

6、嘗試運用點線面進(jìn)行裝飾根據(jù)新課標(biāo)的精神和二年級學(xué)生的年齡特點我創(chuàng)設(shè)了一個輕松的情境讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)積極地參與在學(xué)生了解點線的粗細(xì)疏密變化面的大小變化的基礎(chǔ)上我又根據(jù)兒童的心理特點在童話的氣氛中提出作業(yè)要求營造學(xué)習(xí)氣氛我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景在黑板上展示一張大圖快樂城堡里面有城堡、樹木、 人物、 動物等他們都是用各色卡紙剪的外形然后組織學(xué)生自主嘗試自主感悟讓學(xué)生用老師準(zhǔn)備好的各種形狀各種色彩的點線面去裝飾這些具象的物體大的城堡可以合作完成學(xué)生還可以用畫筆添加自己想要的點線面學(xué)生可以自由的去拼擺去感悟通過自主嘗試感悟可以讓學(xué)生更深刻的理解點線面的組合規(guī)律并且采用拼擺的方法是適合低年級學(xué)生的是根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法六、課堂評價評析作品分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上快樂城堡作品先讓學(xué)生互評自評你覺得部分裝飾的最漂亮引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)