【部編版】一年級語文下冊全單元第一單元導學案

1、1春夏秋冬導學案設(shè)計課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文 配有精美的插圖，為學生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學生獨立識字的能力，本課 教學教師要放手讓學生自主探究、讓學生將識字、寫字和認識事物結(jié)合起來，指導學生通過想象，通 過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強， 畫面感強，教師要指導學生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學生的觀察、想象、口頭表達能力。課前準備1 .制作多媒體課件。(教師)2 .制作本課生字卡片。(師生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、兒歌導入，

2、初 步識字(用時：10 分鐘)1 .播放兒歌四季。2 .板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春” “冬”。指導觀察。(2)示范書寫。(3)指導學生書寫。3 .指導組詞。1 .聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什 么。2 .跟著老師朗讀課題。3 .學寫生字“春” “冬”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。(2)觀察老師書寫，跟著老師書空， 說筆順。(3)觀察這兩個字在田字格中的位 置，進行描紅。4 .聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交 流自己識記“春” “冬”的方法。1.猜字謎。(1)三人看日出。()(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()二、圖文結(jié)合，朗 讀詞語(用時：15 分鐘)1 .出示課文中的插圖，相機出示 “春風”“夏雨”

3、 “秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準 “風”和“霜”。2 .出示詞組?！按猴L吹” “夏雨 落” “秋霜降” “冬雪飄”，指導 學生借助拼音讀準詞組。3 .指導學生用不同的方法朗讀詞 語和詞組。4 .出示插圖，指導學生觀察，并 說出圖畫上有什么。出示詞語“青 草” “紅花” “游魚” “飛鳥”和 詞組“池草青” “山花紅” “魚出 水” “鳥入林”。5 .指導學生用不同形式讀好詞語 和詞組，讀出韻律美。1 .學生自由朗讀詞語和詞組，讀不 準的字音可以先圈起來，再請教老 師和同學，最后再讀幾次。2 .學生先在小組內(nèi)進行自主練習， 做到讀準字音，讀通句子。然后請 讀得好的同學示范，其他

4、同學聽一 聽怎樣讀出節(jié)奏感。3 .采用不同方法朗讀詞語和詞組。 可以分開讀，也可以組合讀。4 .觀察課文插圖，按照順序說說 圖畫上有些什么。5 .借助拼音朗讀好第三組詞語和 第四組詞組。6 .說幾個像“春風” “夏雨” “春 風吹” “夏雨落”這樣的詞語。7 .男女生比賽朗讀。2.看圖寫詞語，用上本課詞T?f 0金修J三、多種形式，自1.出示本課的生字，指導學生識1.同桌之間交流自己是怎樣識記3.寫出下面生字的筆順。主識寫(用時：15記?！按?、落、p上飄、游、池”這些風：分鐘）2 .重點強調(diào)“霜”和“雪”，“飄” 和“風”，指導學生觀察字形，認 識部首“雨字頭”。3 .指導學生區(qū)別做部首時的“

5、雨” 和漢字“雨”書寫上的不同。4 .指導學生積累其他帶“雨字頭” 的字。5 .示范書寫“雪” “風”。指導 學生觀察結(jié)構(gòu)。6 .指導學生書寫，巡視。字的。2 .觀察生字“霜” “雪” “飄” “風”，認識部首“雨字頭”。3 .說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生 了怎樣的變化。4 .觀察字在田字格中的位置，觀 察老師書寫。5 .說出“雪” “風”的筆順，以 及書寫時的注意點。6 .描紅，反饋，評價。7 .自主識寫“花”“入” “飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8 .描紅,練寫。入：飛：4.說出含有雨字頭、 風字旁、 耳刀旁的字。雨字頭：雪、。風字旁：飄、。耳刀旁：降、。教師批注2姓氏歌導學案設(shè)計課題姓

6、氏歌課型新授課設(shè)計說明本課通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國的百家姓結(jié)合在一起，為識字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵學生運用多種方式自主識記生字，培養(yǎng)他們的學習主動性。課文短小，在教學時教 師可引導學生運用已知的經(jīng)驗來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。課前準備1 .制作多媒體課件。（教師）2 .制作本課生字卡片。（師生）課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、激趣導入，揭 示課題（用時：3分 鐘）1 .師生談話，互相介紹自己姓 什么。2 .引導學生交流自己知道的其他姓。3 .板書課題，指導朗讀。1 .說說自己姓什么。2 .

7、交流自己知道的其他姓氏。3 .跟老師朗讀課題，注意“姓” 的韻母是后鼻音。1.我會讀百家姓。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文，自 主識字（用時：10 分鐘）1 .指導學生小組合作朗讀課文。教師巡視指導。2 .檢查小組合作情況。（1）指名朗讀生字。相機正音。（2）開火車讀。1 .用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。2 .找一找課文，圈出“姓”。3 .小組合作，朗讀課文。（1）小組內(nèi)抽讀生字，不認識的，2.給下面的字注音。姓（）氏（）李（）張（）古（）吳（）趙（）錢（）（3）齊讀。（4）指導學生說說識記生字的方法?；ハ鄮椭?，看誰記得牢。（2）小組內(nèi)讀課文，其他學生認 真

8、聽讀，進行評議。（3）組內(nèi)交流自己的識字方法。（如加一加，減一減，換一換， 比一比，編順口溜，編兒歌等識 字方法。）孫（）周（）王（）官（）三、誦讀課文，領(lǐng) 會感悟（用時：15 分鐘）.1 .要求學生用自己喜歡的方 式朗讀課文。2 .組織拍手游戲進行問答，指 導背誦。3 .指導學生學習課文后，運用 課后“照樣子做問答游戲”的 練習題中的方法介紹自己和 別人的姓。（可以用把字拆分部件和組詞 的方法。）一4 .引導學生運用其他的方法 進行介紹。5 .引導學生質(zhì)疑。認識復(fù)姓。6 .指導學生朗讀，知道省略號 表示什么。7 .總結(jié)。1 .學生用自己喜歡的方式朗讀 課文。2 .師生進行拍手游戲，熟讀課 文

9、，背誦課文。3 .在老師的指導下模仿句子來 介紹。（先小組內(nèi)，再班內(nèi)交流。） （1）你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。（2）你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4 .嘗試用不同的方法進行介紹。5 .認識復(fù)姓，說說自己知道的其 他復(fù)姓。6 . 了解省略號表示還有很多這 樣的復(fù)姓。7 .齊讀，背誦。3 .讀一讀下面的名字，圈出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東4 .按照要求寫一寫。我還知道這些單姓：我還知道這些復(fù)姓：四、鞏固生字，指 導書寫（用時：10 分鐘）1 .課件出示要求會寫的字。觀 察生字在田字格中的位置。2 .重點示范指導比較難寫的 字。（姓、國、雙）3 .教師范寫生字。4 .檢查學

10、生描紅本。1 .保持寫字姿勢正確。2 .認讀生字。3 .仔細觀察生字在田字格中的 位置，說說該怎樣寫好生字。4 .說說這些字的筆順。5 .觀察老師范寫生字：姓、國、 雙，邊看邊書空。6 .進行描紅。7 .投影儀展示，進行點評。5.讀一讀，寫一寫。X in n merzu guo10勺竄1 " n五、布置作業(yè)，拓展知識（用時：2分鐘）1 .總結(jié)本課學習內(nèi)容。2 .布置作業(yè)。（1）制作姓氏卡。（2）認讀百家姓。3 3） 了解姓氏背后的故事。1 .說說本課的學習收獲。2 .制作姓氏卡：用彩色筆寫出自 己知道的姓，注上拼音，寫好后 在小組內(nèi)交流認讀。3 .課后在家長的幫助下認讀百 家姓，了解

11、姓氏背后的故事。6.說說自己的學習收獲。教師批注3小青蛙導學案設(shè)計課題小青蛙課型新授課設(shè)計說 明語文課程標準指出：學生是學習的主人，語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，尊重學生的個性差 異，鼓勵學生選擇適合自己的方式，并運用自己擅長的方式去展示自己的學習過程。本課的設(shè)計力求體現(xiàn)“快樂 學習、自主學習”的理念，讓課堂成為學生展示自我才能的天地，運用多種手段激發(fā)學生主動識字的興趣。課前準 備1 .自讀課文，自學生字詞。（學生）2 .制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）課時安 排1課時教學過程教學環(huán) 節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、談 話交 流，導 入新課 （用時：5分鐘）1 .課件出示課文

12、插圖。談話：請同 學們說說圖上都 畫了什么。2 .板書課題，注意 觀察“青”的寫法。3 .教師引問：你們 喜歡小青蛙嗎？ 為什么？（注意引 導學生說完整的 話。）1.學生匯報。預(yù)設(shè)1 :圖上畫了一 只小青蛙。預(yù)設(shè)2:小青蛙在禾 苗中捉害蟲。1 .我會填。（1） “青”的部首是（），組詞（）。（2）我喜歡小青蛙，因為它能（）。2 .識記“青”字，齊 讀課題。3 .匯報交流。預(yù)設(shè)1 :我喜歡小青 蛙，因為它長得很可 愛。預(yù)設(shè)2:我喜歡小青 蛙，因為小青蛙能捉 害蟲。二、初 讀課 文，學 習字詞 （用時： 12分 鐘）1 .出示自學要求。 （1）初讀課文，借 助拼音讀準生字。 （2）自由讀課文， 將

13、容易讀錯的句 子多讀幾遍，直到 讀通為止。（3）同桌互相學習 生字：圈出生字并 交流識記方法。2 .檢查自學效果。 （1）指名讀生字卡 片。.（2）齊讀生字卡1 .小組內(nèi)根據(jù)自學 要求進行討論、交 流。（1）學生讀生字。（2）自由讀課文，根 據(jù)注音讀通句子。（3）同桌互相交流生 字的識記方法。2 .在教師指導下交 流匯報。（1）學生個人讀生字 卡片。（2）齊讀生字卡片。 （3）開火車讀字，并2 .比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。3 .我的發(fā)現(xiàn)。“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是（）字，“清”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)；“晴”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)；“睛”的左邊是（）旁，

14、說明和（）有關(guān)；“情”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)；“請”的左邊是（）旁，說明和（）有關(guān)。4 .我能送字寶寶回家。（連一連） 眼保護害事讓病上下左右半包圍獨體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字片。(3)開火車讀 字，并組一個詞。3 .指導學生觀察“清” “晴” “睛”“情” “請”的特 點，相機通過偏旁 識字。4 .引導學生思考 還有哪些帶有“青”的形聲字。5 .指導學生當小 老師識記其他生 字：眼保護害 事讓病(1)出示學習要 求：教大家讀讀字 音，說說字的意 思，講講自己是用 什么方法認識這 些字的。(2)指導學生按要 求匯報交流。組一個詞。3 .在教師指導下學 習生字“清”“晴” “睛” “情”“請”，了

15、解偏旁特 點。4 .匯報帶有“青”的 形聲字。預(yù)設(shè)：蜻靖5 .學生當小老師教 組內(nèi)學生識記其他 生字。(1)組內(nèi)按要求學習 生字。眼保護害 事讓病 預(yù)設(shè)：加一加：眼保護 讓病形聲字：護讓病 字謎：事害(2)學生交流自己記 憶生字的好辦法。三、鞏 固生 字，指 導寫字 (用時： 17分鐘)1 .要求學生開火 車讀會寫字并組一個詞。2 .引導學生觀察“青、清、晴、情、 請”，并注意這些 字在田字格中的 占位。3 .教師范寫生字， 重點講解“請”的 寫法。4 .學生練寫生字， 教師巡視指導。5 .實物投影，展示 優(yōu)秀作業(yè)，組織評 議。1 .在教師指導下進 行闖關(guān)游戲，鞏固生2 .仔細觀察字形，交 流

16、自己的觀察所得。3 .邊看教師范寫邊 書空，感知“言字旁” 的寫法。4 .認真描紅，臨寫生 字。5 .欣賞同學寫得好 的字，并說說好在哪 里。四、再讀文本，感1.引導學生再讀 兒歌，思考：為什 么要保護小青1 .學生組內(nèi)讀文，邊 讀邊圈畫相關(guān)詞句。2 .學生匯報，了解小5.我會漂亮地寫字。7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。6.你知道為什么要保護小青蛙嗎?知內(nèi)容 （用時： 6分鐘）蛙？找到相關(guān)的 詞句畫一畫。2 .教師導學：你喜 歡小青蛙嗎？3 .指導背誦兒歌。青蛙是益蟲。3.在教師指導下比 賽背誦兒歌。教師批注課題猜字謎課型新授課設(shè)計說明語文課程標準指出：識字和朗讀是低年級語文教學的重點。本課的內(nèi)

17、容對于學生來說充滿趣 味性。根據(jù)所學內(nèi)容和學情特點，本著激發(fā)學生猜字謎的學習興趣的目的，故采用猜字謎導入，自主 識字，探究新知，拓展延伸的教學策略。課前準備1 .搜集字謎。（學生）2 .制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、猜謎游戲，導 入新課（用時：5 分鐘）1、課件出示字謎。（1）玉被口吃掉。（2） “玉”上五瑕疵。2、板書課題：猜字謎。3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？（注意引導學生說完整的話。）1、學生猜字謎。（1）國。（2）王。2、學生齊讀課題。3、學生匯報交流自己的感 受。1、我能找?guī)讉€字謎寫一 寫。二、初讀課文，學 習字

18、詞(用時：10 分鐘)1、出示自學要求。(1)初讀兒歌，借助拼音讀準生 字。(2)自由讀兒歌，將容易讀錯的 生字多讀幾遍，直到讀通為止。2、指導交流。(1)出示生字。請學生當小老師 領(lǐng)讀難讀的生字。(2)教師相機指導“遇”是整體 認讀音節(jié)：“純”是翹舌音。3、同桌交流識記方法。4、匯報交流。相機指導學生運用 多種方法識記生字，鼓勵學生用猜 字謎法識記生字。5、鞏固生字。(1)摘蘋果。課件出示蘋果，上 面是不帶拼音的生字。(2)識字大攀巖。課件出示攀巖 的圖片，上面有層層向上的生字。6、學習詞語。(1)用橫線標識出由生字組成的 詞語，邊標邊讀。(2)指生領(lǐng)讀詞語。1、小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行 討論交流。(1)學生讀生字。(2)自由讀課文，根據(jù)注音 讀通句子。2、在教師指導下匯報交流。(1)當小老師領(lǐng)讀難讀的生 字。(2)再次明確整體認讀音節(jié) 及翹舌音的讀法。3、在教師指導卜同桌交流識 記方法。4、學生交流識記生字的方法。5、在教師指導下鞏固識字。(1)進行摘蘋果游戲。(2)多種形式進行“識字大6、在教師指導下學習詞語。1、按要求標詞語并練讀詞(2)多種形式領(lǐng)讀詞語。1、漢字迷宮猜字謎。白擔心。()今天出點汗。()2、唱反調(diào)。寫出卜面字 的反義詞。()左()3、把會讀的詞語涂上喜 歡的顏色。相遇喜歡純凈 互相感動最怕三、趣味猜謎，學 習課文(用時：17 分鐘)1、學習第一則謎語