義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)

1、課程目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。本標(biāo)準(zhǔn)分別從“科學(xué)知識” “科學(xué)探究” “科學(xué)態(tài)度” “科學(xué)、技 術(shù)、社會與環(huán)境”四個(gè)方面闡述具體目標(biāo)。一、科學(xué)知識目標(biāo)（一）科學(xué)知識總

2、目標(biāo)1 . 了解物質(zhì)的基本性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識物體的運(yùn)動(dòng)、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換。2 . 了解生物體的主要特征，知道生物體的生命活動(dòng)和生命周期；認(rèn)識人體和健康，以及生物體與環(huán)境的相互作用。3 .了解太陽系和一些星座；認(rèn)識地球的面貌，了解地球的運(yùn)動(dòng)；認(rèn) 識人類與環(huán)境的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。4 .了解技術(shù)是人類能力的延伸，技術(shù)是改變世界的力量，技術(shù)推動(dòng) 著人類社會的發(fā)展和文明進(jìn)程。（二）科學(xué)知識學(xué)段目標(biāo)以下從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程。個(gè)領(lǐng)域描述科學(xué)知識的學(xué)段目標(biāo)領(lǐng)域科學(xué)知識學(xué)段目標(biāo)1-2年級3-4年級5-6年級物質(zhì)科學(xué)觀察、描述常 見物體

3、的基本特 征；辨別生活中 常見的材料；知 道常見的力。測量、描述物體的特征和 材料的性能；描述物體的運(yùn) 動(dòng)，認(rèn)識力的作用；了解/、同 形式的能量。初步了解常見的物 質(zhì)的變化；知道/、同能 量之間的轉(zhuǎn)換。生命科學(xué)認(rèn)識周邊常見 的動(dòng)物和植物， 能簡單描述其外 部主要特征。初步了解植物體和動(dòng)物體的主 要組成部分，知道動(dòng)植物的生 命周期；初步了解動(dòng)物和植物 都能產(chǎn)生后代，使其世代相 傳；能根據(jù)宿關(guān)特征對生物進(jìn) 行簡單分類；初步認(rèn)識人體的 主要生命活動(dòng)。初步認(rèn)識人體的主要 生命活動(dòng)和人體健康； 初步了解動(dòng)物與植物之 間的相互關(guān)系；了解生 物的生存條件和生物的 多樣性。領(lǐng)域科學(xué)知識學(xué)段目標(biāo)1-2年級3-4

4、年級5-6年級地球與宇宙科學(xué)知道與太陽、月 球相關(guān)的一些自 然現(xiàn)象；知道天 氣、土壤等對 植物和人類生活 的影響。知道太陽、地球、月球 的運(yùn)動(dòng)特征，知道與它 們有關(guān)的一些自然現(xiàn)象 是有規(guī)律的；初步了解 地球上大氣、水、土 壤、巖石的基本狀況； 初步認(rèn)識大自然為人類 生存提供了各種自然資 源和能源，以及大自然 中的一些自然災(zāi)害。知道太陽系及宇宙中一些 星座的基本概況，知道晝 夜交替、四季變化分別與 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)宿美；初 步了解地球上一些與大氣 運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、地殼運(yùn)動(dòng) 有關(guān)的自然現(xiàn)象的成因； 認(rèn)識人類與自然資源和能 源的關(guān)系，知道地球是人 類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。與工程認(rèn)識身邊的人工 世界；了解常見

5、的工具，知道簡 單工具的功能和 使用方法；利用 身邊可制作加工 的材料和簡單工 具動(dòng)手完成簡單 的任務(wù)。知道人工世界是設(shè)計(jì)和 制造出來的；意識到使 用工具可以更加精確、 便利、快捷；知道設(shè)計(jì) 包括系列少蛛，兀成 一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)需要分工 與合作，需要考慮很多 因素，任何設(shè)計(jì)都受到 一定的條件制約。了解技術(shù)是人們改造周圍 環(huán)境的方法，是人類能力 的延伸，工程是依據(jù)科學(xué) 原理設(shè)計(jì)和制造物品、解 決技術(shù)應(yīng)用的難題、創(chuàng)造 豐富多彩的人工世界的一 系列活動(dòng)；了解科學(xué)技術(shù) 推動(dòng)著人類社會的發(fā)展和 文明進(jìn)程。、科學(xué)探究目標(biāo)（一）科學(xué)探究總目標(biāo)1 .了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據(jù)、運(yùn)

6、用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價(jià)與交流等方式達(dá)成共識的過程。2 .知道科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計(jì)研究方案，通過 收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過推理得出結(jié)論，并通過有效表達(dá)與他人 交流自己的探究結(jié)果和觀點(diǎn)；能運(yùn)用科學(xué)探究方法解決比較簡單的日常 生活問題。3 .初步了解分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、 推理、類比 等思維方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及運(yùn) 用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力。4 .初步了解通過科學(xué)探究達(dá)成共識的科學(xué)知識在一定階段是正確 的，但是隨著新證據(jù)的增加，會不斷完善和深入，甚至?xí)l(fā)展變化。（二）科學(xué)探究學(xué)段目標(biāo)從提出問題、作出假設(shè)、

7、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié) 論、表達(dá)交流、反思評價(jià)這8個(gè)要素描述科學(xué)探究的學(xué)段目標(biāo)。要素科學(xué)探究學(xué)段目標(biāo)1-2年級3-4年級5-6年級提出問題在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的 觀察、比較中提出感 興趣的問題。在教師引導(dǎo)下，能 從具體現(xiàn)象與事物的 觀察、比較中，提出 可探究的科學(xué)問題。能基于所學(xué)的知識，從事物的 結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等 角度提出可探究的科學(xué)問題。作出假設(shè)在教師指導(dǎo)下， 能 依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對 問題作出簡單猜想。在教師引導(dǎo)下，能 基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué) 知識，從現(xiàn)象和事件 發(fā)生的條件、過程、 原因等方面提出假 設(shè)。能基于所學(xué)的知識，從事物的 結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等

8、角度提出有針對性的假設(shè)，并 能說明假設(shè)的依據(jù)。制訂計(jì)劃在教師指導(dǎo)下， 了 解科學(xué)探究需要制訂 計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下，能 基于所學(xué)知識， 制 訂簡單的探究計(jì)劃。能基于所學(xué)的知識，制訂比較 完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和控制變量的意 識，并能設(shè)計(jì)什變量的實(shí)驗(yàn) 力7K O搜集證據(jù)在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡 單的工具，觀察對象 的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)卜，能 運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng) 的工具、儀器，觀察 并描述對象的外部形 態(tài)特征及現(xiàn)象。能基于所學(xué)的知識，通過觀 察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、 案例分析等方式獲取事物的信 息。要素科學(xué)探究學(xué)段目標(biāo)1-2年級3-4年級5-6年級處理信息在

9、教師指導(dǎo)嚇，能用語言初步描述信息。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄 整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。能基于所學(xué)的知識，用科 學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計(jì)圖 表等方式記錄整理信息， 表述探究結(jié)果。得出結(jié)論在教師指導(dǎo)卜，后 運(yùn)用觀察與描述、比 較與分類等方法得出 結(jié)論的意識。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推 理、概括等方法，分析 結(jié)果，得出結(jié)論。能基于所學(xué)的知識，運(yùn)用 分析、比較、推理、概括 等方法得出科學(xué)探究的結(jié) 論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否 -<o表達(dá)交流在教師指導(dǎo)嚇，能 簡要講述探究過程與 結(jié)論，并與同學(xué)討 論、交流。在教師引導(dǎo)下， 能正確 講述自己的探究過程與結(jié)

10、論，能傾聽別人的意 見，并與之交流。能基于所學(xué)的知識，采用 不同的表述方式，如科學(xué) 小論文、調(diào)查報(bào)告等方 式，呈現(xiàn)探究的過程與結(jié) 論（能基于證據(jù)質(zhì)疑并評價(jià) 別人的探究報(bào)告。反思評價(jià)在教師指導(dǎo)卜，具 有對探究過程、方 法和結(jié)果進(jìn)行反思、 評價(jià)與改進(jìn)的意識。在教師引導(dǎo)下，能對自 己的探究過程、方法和結(jié) 果進(jìn)行反思，作出自我評 價(jià)與調(diào)整。能對探究活動(dòng)進(jìn)行過程性 反思，及時(shí)調(diào)整，并對探 究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)， 完善探究報(bào)告。"小學(xué)科學(xué)課 程標(biāo)準(zhǔn)#三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（一）科學(xué)態(tài)度總目標(biāo)1 .對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，完成預(yù)定的

11、任務(wù)。2 .具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識；樂于傾聽不同的 意見和理解別人的想法，不迷信權(quán)威；實(shí)事求是，勇于修正與完善自己的觀點(diǎn)。3 .在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思 考問題，追求創(chuàng)新。4 .在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論， 尊重他人的情感和態(tài)度。（二）科學(xué)態(tài)度學(xué)段目標(biāo)以下從探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享 4個(gè)維度描 述科學(xué)態(tài)度的學(xué)段目標(biāo)。維科學(xué)態(tài)度學(xué)段目標(biāo)度1-2年級3-4年級5-6年級探能在好奇心的驅(qū)使能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功下，對常見的動(dòng)植物出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行究和物質(zhì)的外在特征、件、過

12、程、原因等方面的探科學(xué)探究的興趣。興生活中的科學(xué)現(xiàn)象、究興趣。自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究趣興趣。實(shí)事求是能如實(shí)講述事 實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí) 與自己原后的想 法/、同時(shí)，能尊 重事實(shí)，養(yǎng)成用 事實(shí)說話的意 識。在科學(xué)探究中能以事 實(shí)為依據(jù)，不從眾，不 輕易相信權(quán)威與書本； 面對有說服力的證據(jù)， 能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。在尊重證據(jù)的前提 下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)； 當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 出現(xiàn)不一致時(shí)，不急于 下結(jié)論而是分析原因， 再次觀察、實(shí)驗(yàn)，以事 實(shí)為依據(jù)作出判斷。追求創(chuàng)新在教師指導(dǎo)下，能圍繞一個(gè) 主題作出猜測， 嘗試多角度、多 方式認(rèn)識事物。樂于嘗試運(yùn)用多種材 料、多種思路、多樣方 法完成科學(xué)探究，體會 創(chuàng)新樂趣。能

13、大膽質(zhì)疑，從不同 視角提出研究思路，采 用新的方法利用新的材 料，完成探究、設(shè)計(jì)與 制作培養(yǎng)創(chuàng)新精神。合作分享愿意傾聽、分享 他人的信息；樂于 表達(dá)、講述自己的 觀點(diǎn)；能按要求進(jìn) 行合作探究學(xué)習(xí)。能接納他人的觀點(diǎn)，完 善自己的探究；能分工協(xié) 作，進(jìn)行多人合作的探 究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究 活動(dòng)，分享彼此的想法， 貢獻(xiàn)自己的力量。能接受別人的批評意 見，反思、調(diào)整自己的探 究；在進(jìn)行多人合作時(shí)， 愿意溝通交流，綜合考慮 小組各成員的意見，形成 集體的觀點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)（一）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境總目標(biāo)1 .初步了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。2 .初步了解人類活動(dòng)對自然環(huán)境

14、、生活條件及社會變遷的影 響；了解社會需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力；了解科學(xué)技術(shù)已成 為社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。3 .初步了解在科學(xué)技術(shù)的研究與應(yīng)用中，需要考慮倫理和道德 的價(jià)值取向（熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé) 任感。（二）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境學(xué)段目標(biāo)以下從科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處3個(gè)方面描述科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的 學(xué)段目標(biāo)。關(guān)系科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境學(xué)段目標(biāo)1-2年級3-4年級3-4年級科學(xué)技術(shù) 與日常生 活的聯(lián)系了解生活中常 見的科技產(chǎn)品及 其給人類生活帶 來的便利。了解科學(xué)技術(shù) 對人類生活方式 和思維方式的影 響。了解科學(xué)技術(shù)可 以減少自然災(zāi)害對 人類生活的影響； 了解在科學(xué)研究與 技術(shù)應(yīng)用中必須考 慮倫理和道德的價(jià) 值取向。關(guān)系科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境學(xué)段目標(biāo)1-2年級3-4年級5-6年級科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系了解人類可以 利用科學(xué)技術(shù)改 造自然，讓生活 環(huán)境/、斷得到改 善。了解并意識到 人類對產(chǎn)品不斷 改進(jìn)以適應(yīng)自己 不斷增加的需 求；了解人類的 需求是影響科學(xué) 技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵 因素。了解人類的好奇和 社會的需求是科學(xué)技 入發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù) 的發(fā)