四年級(jí)音樂上冊(cè)第6課《吉祥三寶》教案湘藝版(最新版)

1、吉祥三寶教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽吉祥三寶，并了解蒙古族的風(fēng)土人情，領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同人聲。3、能準(zhǔn)確劃分吉祥三寶歌曲結(jié)構(gòu)，并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：1 、 2、 3、教學(xué)難點(diǎn)：2、 3教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體、打擊樂課件：蒙古風(fēng)情的背景圖，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。與歌詞匹配的背景圖，即太陽、月亮、星星擬人化的全家福照片；花兒、葉子和果實(shí)擬人化全家福照片；蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。教學(xué)過程：1 、組織教學(xué)1、師生問好師：孩子們，我們一起隨著音樂動(dòng)起來吧。2、律動(dòng)我愛我的家二、導(dǎo)入

2、師：孩子們真投入! 請(qǐng)坐！我們都愛自己的家，誰愿意介紹自己的家庭成員呢？（生介紹家庭成員2 個(gè)）師總結(jié)：孩子們都有一個(gè)快樂、幸福的家！導(dǎo)入語：今天老師給你們介紹一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸創(chuàng)作了一首歌曲作為生日禮物送給她，我們來聽聽。請(qǐng)孩子們思考，這首歌曲帶給你們什么樣的感受？三、新課教學(xué)（一）完整初聽歌曲吉祥三寶1、初聽吉祥三寶（只播放音樂吉祥三寶）（活動(dòng)：生思考并發(fā)言，師評(píng)價(jià)）2、師：孩子們有這么多的感受！真了不起！我們中國是一個(gè)多民族國家，有誰知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎？（生回答師板書課題 吉祥三寶）師：孩子們知道的可真多！蒙古族生活在內(nèi)蒙古大草原上，我們一起去看看吧。3、簡單介紹蒙古族

3、的風(fēng)土人情。（展示課件）師： 在一望無際的大草原上，成群的羊兒正悠閑的吃著青草，蒙古包和藍(lán)天上的白云相互呼應(yīng)，成為了草原上特有的風(fēng)景線！蒙古族人又被稱為“馬背上的民族”，在每年的那達(dá)慕盛會(huì)上，他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭，還會(huì)身穿節(jié)日的盛裝，在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞，歡聚一堂。生活得多幸福??！師： 我們領(lǐng)略了大草原美麗的風(fēng)光，了解了蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣，現(xiàn)在我們用心來感受這首歌曲吧！請(qǐng)邊聽邊思考，這首歌曲的前后情緒有沒有變化呢？4、復(fù)聽音樂（只播放音樂第一部分第一段和第二部分）生（隨音樂輕輕擺動(dòng)身體），思考并回答（輕快、抒情）（出現(xiàn)的情況有可能是學(xué)生說第二樂段速度慢了，是錯(cuò)的，應(yīng)該說節(jié)奏更舒展了。

4、）師：根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢？（生回答兩個(gè)部分）師：輕快的第一部分選擇哪一條旋律線？抒情的第二部分選擇哪一條旋律線呢？（ 抽生回答并貼旋律線）師：為什么會(huì)這樣選擇？（抽生講，師總結(jié)：第一部分旋律跳躍活潑；第二部分旋律流暢舒展）5、聆聽隨音樂劃旋律線。師：請(qǐng)孩子們聽音樂，隨著這旋律線一起畫一畫。6、再次聆聽音樂并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)（放剪輯的音樂）師： 我們用動(dòng)作來表現(xiàn)這兩部分音樂吧，哪個(gè)孩子來試一試呢？歡快的音樂用什么動(dòng)作？抒情的音樂用什么動(dòng)作呢？（抽2-3 個(gè)生表現(xiàn)）師： 請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)部分音樂，注意不同的情緒用不同的動(dòng)作哦！過渡語： 孩子們表現(xiàn)得真好！請(qǐng)小聲

5、哼唱第一部分，歌曲唱了哪些寶貝？哪些寶貝是一家呢？（2）分部分欣賞（出示曲譜）1 聆聽第一部分1 ）感受吉祥的一家了解吉祥三寶歌詞含義 生思考回答，師邊講解邊出示課件（課件依次展示出：第一次：太陽星星月亮；花兒、 果實(shí)、 葉子； 媽媽爸爸寶貝；第二次：整體展示一幅畫）了解歌名含義。師： 她們一家三口相親相愛在一起，就是吉祥如意的一家；這就是吉祥三寶。2 2）人聲分類A 了解人聲分類知識(shí)師：請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)聽聽，歌曲里有幾個(gè)人的聲音呢？（生回答爸爸媽媽寶貝）師：你覺得爸爸的聲音有什么特點(diǎn)呢？那媽媽呢？那孩子的聲音呢？師出示課件（女聲，男聲、童聲）總結(jié)：1. 孩子的聲音叫童聲，聽起來明亮清脆，我們小

6、朋友的聲音都是童聲。2. 哈哈哈聲音叫女聲，聽起來柔和清麗，3. 爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚，日唱歌表現(xiàn)人聲師：我們一起來模仿男聲和女聲。（先師指歌詞一起讀）a、男聲師：請(qǐng)孩子們模仿第一段爸爸的聲音？注意要加上動(dòng)作哦。（師：你們模仿的真像。這就是男聲的特點(diǎn)。生模仿并加音樂）（如果模仿的不像，可以請(qǐng)生示范，再來模仿一次。b、女聲師：下面我們一起來模仿第二段哈哈哈聲音呢？（同上并加音樂唱）c、童聲下面老師來模仿媽媽爸爸，你們用自己的童聲，來唱一唱吧。師總結(jié)：孩子們模仿得真像。2、聽賞第二部分（ 1 ）初聽，了解馬頭琴A、師：請(qǐng)看這個(gè)樂器叫什么呢？（生：馬頭琴）這是蒙古族的民族樂器馬頭琴，第二部分

7、音樂就由馬頭琴伴奏的。哪個(gè)孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢？日請(qǐng)生模仿馬頭琴演奏姿勢(shì)。（課件馬頭琴圖片）師帶生指導(dǎo)模仿演奏姿勢(shì)（馬頭琴演奏圖 片） 師：讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧！D聽音樂模仿演奏。（ 2）復(fù)聽，用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂師：孩子們演奏得真好！請(qǐng)跟著老師一起來感受蒙古舞蹈的優(yōu)美吧。生起立跟師做動(dòng)作（ 3）打擊樂器伴奏（串鈴、木魚、碰鐘、響板）師：這么舒展的音樂，用什么樂器伴奏會(huì)更動(dòng)聽呢？（師出示幾種打擊樂器）A、師引導(dǎo)生選擇打擊樂器，生說出理由并請(qǐng)生演示伴奏方法。師總結(jié)：抒情的第二部分節(jié)奏舒展，選擇長音的樂器，串鈴這種樂器可以奏短音和長音）（從情緒和音樂節(jié)奏上分析，伴奏節(jié)

8、奏不能太密集）B、師：請(qǐng)孩子們拿出身邊的樂器為這段優(yōu)美的音樂伴奏吧。師總結(jié)并過渡語：孩子們的節(jié)奏感真好！我們已經(jīng)感受了歌曲兩個(gè)部分的不同，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲吧。（三）完整聆聽歌曲，生用動(dòng)作表現(xiàn)。（全體起立）四、拓展（一）選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂1 小組討論表現(xiàn)歌曲的方法A、師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽的歌曲，你想用什么方式表現(xiàn)呢？抽生回答并說出表演的方法。（怎么分的角色？誰唱爸爸，媽媽，孩子；打擊樂怎么伴奏？第一部分用什么樂器，第二部分用什么樂器？誰還想到了不同的方式呢？比如怎么歌詞創(chuàng)編？可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的）C師：除了剛才你們說的分角色演唱、舞蹈動(dòng)作、樂器伴奏，我們還

9、可以創(chuàng)編歌詞哦！歌詞創(chuàng)編可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的，請(qǐng)孩子們選擇最喜歡的方式，現(xiàn)在開始討論。（二）四人小組討論并練習(xí)。生討論，師巡視指導(dǎo)。（三）小組展示，師生共評(píng)。創(chuàng)編歌詞表演。1、打擊樂和舞蹈。2、創(chuàng)編好的組（ 角色表演，打擊樂、創(chuàng)編歌詞）組合一起表演。生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。（ 4）集體展示師：請(qǐng)每個(gè)組用小組練習(xí)好的表演方式一起贊美我們幸福快樂的家吧五、總結(jié)：師：從剛才的表演中，老師感受到了孩子們的快樂，幸福，我們是吉祥的一家，我們都要相親相愛，讓幸福永駐我們溫暖的家，伴隨我們快樂長大。六、隨我愛我的家音樂出教室一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌邊，你的心情格外的怡然。你可以瀏覽當(dāng)天的報(bào)紙，了解最新的國內(nèi)外動(dòng)態(tài)，哪怕是街頭趣聞；或者捧一本自己喜歡的雜志、小說，從字里行間獲得那種特別的輕松和愉悅生活簡單就是幸福。經(jīng)過精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快來品嘗，再備上最喜歡的美酒，這是多么難得的享受！生活簡單就是幸福。春暖花開的季節(jié)，或是