讀《伊索寓言》教案(篇四)

1、讀伊索寓言教案一、 教學(xué)目的1 正確讀寫、理解并運(yùn)用下列詞語：屈尊下顧、惱羞成怒、賣弄風(fēng)雅、衣錦還鄉(xiāng)、相安無事、信而好古、坐井觀天、高超出世、各得其所、厭恨、衰朽、閱歷、發(fā)跡、思慕。2 把握文中的關(guān)鍵句，并理解這些句子在文中的意思和作用，研究含蓄、隱晦句子的主旨。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1 、探討中心意思。2 、理解難句含義。三、教學(xué)難點(diǎn)目的之2。四、補(bǔ)充資料：錢鐘書在清華讀書時就立志“橫掃清華圖書館”。當(dāng)學(xué)生時，就被人們視為老師的“顧問”，他讀書之多，中英文功底之雄厚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的同齡人。也有敢于質(zhì)疑的精神，曾指出當(dāng)時學(xué)術(shù)界頗有影響的周作人的中國新文學(xué)源流一書的瑕疵，震動文壇。 (“他記憶精博，思力

2、敏銳，辯才無礙”?！八S時都在動腦筋，讀書的時候是他思想最活躍的時候，所以每讀完一書，其精神實質(zhì)全被吸收最難得的是好 學(xué)不倦，不論處什么環(huán)境都手不釋卷他好比一個精 神世界的美食家，什么品種的美味都要嘗一嘗?！编嵆趹雅f）另外參看課文后面的附錄。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并推薦其長篇諷刺小說圍城。教學(xué)過程：第一課時一學(xué)生朗讀課文，積累下列詞語。1 厭恨：厭惡痛恨。2 憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。3 閱歷：由經(jīng)歷得來的知識。4 信而好古：語出論語，意思是相信并喜好古代的典章文化。5 思慕：思念，仰慕。6 衰朽：衰落、衰老。7 歷程：經(jīng)歷的過程。8 發(fā)跡：指人變得有錢有勢。9 衣錦還故鄉(xiāng)：古時指做官以后，穿起錦繡的

3、衣服，回到故鄉(xiāng)向親友夸耀。成語為“衣錦還鄉(xiāng)”，也說“衣錦榮歸”。10 高超出世：好極了，好得超過世人的水平。11 賣弄風(fēng)雅：向別人顯示、炫耀自己的（其實并不高明的）文學(xué)素養(yǎng)。12 上流社會：舊時指社會地位高的人們。13 屈尊下顧：降低了身份來觀察民情。屈尊，降 低身份俯就。14 狂吠：狗狂叫。15 星象：指天空中星體的明暗、位置等現(xiàn)象。古代迷信的人往往借觀察星象來推測人事的吉兇。16 失足：行走時不小心跌倒。17 下野：執(zhí)政的人被迫下臺。18 坐并觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。19 惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。20 嬌?。簨赡?，小巧。21 各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。22

4、相安無事：相處沒有矛盾、沖突和爭執(zhí)。二由題入文，初步把握作者的感想。（第 1 3 段）1 揣讀 1 段，概括“我們”由伊索寓言引起的“三重安慰”。這“三重安慰”其實是“我們”對現(xiàn)代文明與 伊索寓言 的態(tài)度?，F(xiàn)代文明值得驕傲，“我們”的見解更成熟；伊索寓言是幼稚、淺薄的，其時代是小孩子時期。2 揣讀2、 3 段。這兩段文字從邏輯上看應(yīng)置于第3 段之后，是對“我們”感受更生動的譬說。A 找到“我們的年長”、“比我們年輕的人”、“人類的小孩子時期”、“現(xiàn)代的悠久古老”與第 3 段中的照應(yīng)關(guān)系。B概括“我們”對“年輕的人”對古代的態(tài)度，與第 3 段的感受參讀（抓關(guān)鍵詞句）。3初步體會這三段中一些關(guān)鍵詞

5、句包含的態(tài)度傾向。三細(xì)讀故事部分，討論：按“我們”的態(tài)度，由伊索寓言引出現(xiàn)代哪些心理和行為。（依次編序）A 比蝙蝠更狡猾、更會偽裝B 、靠“吃”文學(xué)家養(yǎng)活自己C、無自知者不知其丑 D、脫離實際、不顧一切，目空一切向上爬，慘敗了還要找借口自欺欺人E、用“要丑大家都丑”的劣法為自己遮羞 F 、揚(yáng)短為長，自以為美的自憐自賞G 、利令智昏，欲利反失H 、說甜是苦，獨(dú)占好處I 、道貌岸然，尸位素餐、名不副實四揣讀結(jié)尾，進(jìn)一步體會作者用意。“我認(rèn)為”的含義：現(xiàn)代是非混淆、狡詐、不公。五綜合全文三個部分，概括作者的觀點(diǎn)：A “我們”、“我”的區(qū)別。B 文中似褒實貶，似貶實褒的感情。C “我們了相信現(xiàn)代的一切

6、、在價值上、品格上都比古代進(jìn)步。”的潛力。六、結(jié)構(gòu)：學(xué)生默讀全文，思考總體結(jié)構(gòu)、研討。教師明確：本文是一篇讀后感。讀后感的一般結(jié)構(gòu)為“導(dǎo)入讀后之感總結(jié)”三部分。第一部分為1、 2 兩段，從兩類人、兩種關(guān)系說起。第二 部分為第3 到第 12 段。借 伊索寓言里九個故事聯(lián)類引申，洞燭世相，一糾正淺薄的見解，表達(dá)作者獨(dú)到之見，是全文的主體。第三部分為最末一段，是全文的總結(jié)。七處理課后的練習(xí)題。第二課時教學(xué)目的1 了解作者用動物比喻什么人或人的什么行為；2 完成精讀練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)精讀練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)寓言的比喻義。教學(xué)過程：一學(xué)生講寓言故事入手，如鄭人買履刻舟求劍 等，引申出九則寓言故事的作用，并說明作者用

7、下列動物比喻什么人或人的行為。1 、蝙蝠的故事：一一可鄙的自高自大！（蝙蝠是冒 充同類，而人，卻總要找到比同類強(qiáng)的理由和資本，在任何場合都想傲視別人，自高自大）比喻無德無行的文人；2 、螞蟻和促織的故事：一一可笑的是非定論?。ü适轮惺菗P(yáng)螞蟻貶促織，而人世間同樣的事情該贊揚(yáng)誰？世間的是非已不再那么可以簡單判斷）比喻那些?？拷o死人寫文章而抬高身價的文人；3 、狗和它的影子的故事：一一可恨的無知狂吠（在狗的身上看到了如狗一般狂吠亂叫，惹不得的無自知之明的人）比喻那些不學(xué)無術(shù)、妄自尊大的人；4 、天文家的故事： 虛榮的自欺欺人！（不甘心下臺下野下面子，尋找理由聊以自慰）5 、烏鴉的故事：一一可悲的嫉妒心理 （自己沒有優(yōu)點(diǎn)，也不甘心認(rèn)可別人。自己得不到的好處，也千方百計讓別人得不到。誰比自己好就打擊誰對付誰，以求遮丑遮羞）比喻那些品質(zhì)卑下、嫉賢妒能的人；6 、牛跟蛙的故事：一一可憐的自我陶醉（" Q'勁十足，不思進(jìn)?。┍扔髂切┳砸詾槭?、嗜痂成癖的人；7 、老婆子和母雞的故事：一一為富不仁?。ㄔ椒试礁坏娜?，越是不肯付出）8 、狐貍和葡萄的故事：一一貪得無厭，不知滿足；為保所得，狡猾訴苦。一是比喻那些貪心不足的人，一是比喻那些既得利益者。9 、驢子跟狼的故事：一一偽善皆是。（打著偽善的 幌子干盡壞事的大有人