最新的趣味數(shù)學(xué)故事：狐貍算卦

1、.最新的興趣數(shù)學(xué)故事：狐貍算卦【小編寄語(yǔ)】：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家搜集了最新的興趣數(shù)學(xué)故事：?狐貍算卦?，使得數(shù)學(xué)變得美麗多彩，希望能給同學(xué)們帶來(lái)一些樂(lè)趣!狐貍算卦小熊和狐貍是鄰居。一天，小熊興沖沖地跑來(lái)告訴狐貍說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)一大塊獵人吃剩下的凍鹿肉，明天一早他就要把鹿肉取回來(lái)。 狐貍一聽(tīng)說(shuō)鹿肉，眼珠在眼眶里飛快地轉(zhuǎn)了一圈，舌頭在嘴邊上舔了一遍，然后一本正經(jīng)地說(shuō)：“明天？我來(lái)給你算一卦吧，看看明 我來(lái)給你算一卦吧，看看明天去有沒(méi)有危險(xiǎn)。小熊滿不在乎地說(shuō)：“哪會(huì)有什么危險(xiǎn)？ 狐貍一聽(tīng)說(shuō)鹿肉，眼珠在眼眶里飛快地轉(zhuǎn)了一圈，舌頭在嘴邊上舔了一遍，然后一本正經(jīng) 地說(shuō)：“明天？我來(lái)給你算一卦吧，看看明天去有沒(méi)

2、有危險(xiǎn)。小熊滿不在乎地說(shuō)：“哪會(huì)有什么危險(xiǎn)？ 狐貍湊近小熊悄聲說(shuō)：“你敢保證不是獵人設(shè)下的圈套？小熊說(shuō)：“我是1985年1月1日生的。狐貍倒背雙手走了兩步說(shuō)：“被獵人打死的那只鹿我認(rèn)識(shí)，他叫波西。波西是1975年1月2日生 的。啊，你們倆有緣份??！。啊，你們倆有緣份??！狐貍在地上邊寫(xiě)邊說(shuō)：“把你們出生的年、月、日各自相加：“我是1985年1月1日生的。狐貍倒背雙手走了兩步說(shuō)：“被獵人打死 的那只鹿我認(rèn)識(shí)，他叫波西。波西是1975年1月2日生的。啊，你們倆有緣份?。『傇诘厣线厡?xiě)邊說(shuō)：“把你們出生的年、月、日各自相加： 然后再把和的各位數(shù)字相加你看，最后都得25。真的！小熊被狐貍魔術(shù)般的演算驚呆

3、了。狐貍掰著指頭數(shù)了數(shù)說(shuō)：“波西是1992年12月1日被獵人打死的，明天是1993年1月11日，你用上面的方法再算一遍，假如最后結(jié)果相 同，你明天去取鹿肉必死無(wú)疑；假如答案不一去取鹿肉必死無(wú)疑；假如答案不一樣，我保證你明天取肉不會(huì)有問(wèn)題?！拔襾?lái)算算。小熊趕緊趴在地上算了起來(lái)：“哎呀！小熊驚叫了一聲：“結(jié)果都得 7，我明天萬(wàn)萬(wàn)去不得！單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的

4、寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變

5、化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)

6、起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)