二年級上語文教學設(shè)計狐貍和烏鴉_蘇教版（無答案）

1、狐貍和烏鴉 學習目標1、學會本課生字：會讀綠線內(nèi)的生字 ,會讀會寫田字格中的生字 ,認識2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文 ,復(fù)述課文。學 習 過 程一、學情調(diào)查1、這是一篇童話 ,課文主要講的是 和 之間發(fā)生的事。2、通過課前預(yù)習 ,你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？二、學習板塊一一合作探究認讀生字詞學習引導(dǎo)1 ：1、借助拼音自由認讀生字。2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來 ,自已多讀幾遍。3、同桌互讀互查一人讀 ,一人聽 ,幫助正音。4、組內(nèi)交流一人讀 ,其他人聽 ,幫助正音 學習引導(dǎo)2： 1、自由認讀以下生詞：叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著 笑臉唱了起來 搖搖尾巴 剛一開口

2、 2、組長帶讀 ,再個別正音。二展示交流1、你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。2、小組比賽讀生詞。三、學習板塊二一合作探究正確、流利地朗讀課文學習引導(dǎo)： 1、標上小節(jié)號 ,借助拼音自由讀課文 ,做到不錯字 ,不添字 ,不漏字。2、同桌互讀互查 ,注意正音。3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況 ,及時幫助朗讀困難的同學。二展示交流1、個別展示；2、小組競賽；3、挑戰(zhàn)別人；展示自己讀得最好的一個自然段。四、學習板塊三一合作探究品讀第一自然段學習引導(dǎo)：1、先看看文中的插圖 ,再大聲朗讀第一自然段 ,邊讀邊想象：你看到了什么？2、你懂得“叼的意思嗎？從“饞得直流口水你感覺到狐貍有什么想法？3、同桌互讀一

3、人讀 ,一人聽 ,。二展示交流你覺得它們之間能發(fā)生什么故事呢？你能讀出你的感受嗎？其他小朋友朗讀時 ,你也要認真傾聽 ,學會評價五、學習板塊四一合作探究生字的書寫學習引導(dǎo)：1、自由書空“肉、轉(zhuǎn)、差、賠4字的筆順。2、“賠字是“ 部 ,這個偏旁叫 ,這個字可以組詞 ?！安钭值钠允?,它與我們寫的“羊字不一樣 ,觀察好了嗎？說給同學聽 ,你還學過“羊字旁的字有： 3、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？4、教師先范寫 ,學生再描紅這4個生字。5、你會寫這些生字了嗎？試試看!要按筆順書寫呦！二展示交流1、認識兩個新的偏旁和這兩個偏旁的字。2、比一比 ,看誰寫的最美觀。六、達標檢測 1、組詞叼 肉

4、賠 剛 習 內(nèi) 陪 崗 2、寫出帶有以下偏旁的字。貝 羊( ) 車 廣 3、正確流利地朗讀課文學習內(nèi)容11、狐貍和烏鴉 (第 2 課時) 學習目標1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文 ,復(fù)述課文。2、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。學 習 過 程一、學情調(diào)查 1、聽寫詞語 2、這篇童話講的是 和 的故事。學習了第一自然段以后 ,我們知道狐貍看到烏鴉嘴里的肉 ,是饞得 。那接下來要發(fā)生什么事呢？二、學習板塊一一合作探究品讀第二五自然段學習引導(dǎo)1： 1、自由讀第二五自然段。想一想：狐貍看到烏鴉嘴里的肉會怎么想？2、用“畫出狐貍對烏鴉說的話 ,并且認真地讀一讀 ,體會狐貍的問候和夸獎是

5、不是真心實意的？想想你的理由。3、用“畫出烏鴉的不同表現(xiàn) ,體會烏鴉情感的變化。4、同桌之間互讀 ,一個讀狐貍的話 ,一個讀烏鴉的表現(xiàn)。5、完成填空：狐貍想吃烏鴉嘴里的肉 ,說了三次好話：1 的烏鴉 , ？2 的烏鴉 , ？3 的烏鴉 ,您的 真漂亮 ,麻雀比起您來 , 。您的嗓子 ,誰都愛聽 ,您就唱幾句吧！烏鴉的三次表現(xiàn)分別是這樣的：1烏鴉 。2烏鴉 。3烏鴉非常 ,就 ?！巴鬯齽?,肉 。6、再讀一讀 ,你覺得狐貍 ,從哪些地方看出他的狡猾的 ,和小組的同學說一說。還看出烏鴉 ,是怎么看出來的 ,再和小組的同學說一說。7、自己練習復(fù)述這四個自然段。二展示交流1請小組復(fù)述課文的第二五自然段。2表演這四個自然段。三、學習板塊二一合作探究品讀第六自然段學習引導(dǎo)： 1、同桌一起讀讀課文的第六自然段。2、討論交流：“一溜煙是什么意思？你能給它換個詞語嗎？3、看圖 ,從狐貍的表情中你感受到了什么？狐貍又對烏鴉說了些什么？4、思考結(jié)果 ,烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走 ,是因為烏鴉 。二展示交流烏鴉上當?shù)脑蚴鞘裁?？四、達標