幼兒數(shù)學(xué)教育來源于生活

1、淺談幼兒數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系南通市通州區(qū)興東幼兒園 趙建平數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗；數(shù)學(xué)發(fā)展的動力不僅要從歷史的角度來考慮，更要從數(shù)學(xué)與人和現(xiàn)實生活的聯(lián)系中去尋找，充分說明數(shù)學(xué)來自于生活又運用于生活，數(shù)學(xué)與幼兒的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗，當(dāng)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題，逐漸學(xué)習(xí)運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去解決生活中的實際問題時，數(shù)學(xué)就自然地產(chǎn)生了。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中隱藏的一切數(shù)學(xué)元素，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性，不斷提高數(shù)學(xué)教育活

2、動的質(zhì)量。一、引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),激發(fā)其興趣。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，就給我們提供了很多的數(shù)學(xué)信息，例如，路途中能發(fā)現(xiàn)的各種數(shù)學(xué)信息，如幾棵樹，幾朵花，車的快慢等；幼兒園里的各種數(shù)學(xué)信息，如幾扇窗戶，幾張桌子，幾把椅子，幾個小朋友，老師、小朋友身上服飾的顏色、圖案，周圍物體的形狀、大小、多少及上下、前后、左右，人與人之間的高矮，手指的長短、粗細(xì)等；從日常生活中獲得有關(guān)時間與事件順序的關(guān)系，如幾點起床、吃飯、上幼兒園、放學(xué)、睡覺等。這些數(shù)學(xué)信息或分散或隱蔽，但都切切實實存在于我們身邊，只是需要我們引導(dǎo)孩子去關(guān)注、去體驗。因此，我們應(yīng)從幼兒熟悉的生活中的數(shù)學(xué)

3、問題及有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)幼兒去感知有關(guān)數(shù)與量的關(guān)系，領(lǐng)會有關(guān)物體的空間與圖形的知識，探索有關(guān)事件的發(fā)展與時間的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實生活中嘗試運用已有的知識經(jīng)驗及游戲中某些簡單的問題，體驗數(shù)學(xué)的重要與樂趣。二、生活中為幼兒提供良好的學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的教育環(huán)境。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：3-6歲的幼兒屬于前運算時期，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，其思維具有自我中心、直觀形象的特點，抽象思維剛剛萌芽，因此幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要通過反復(fù)操作、多次親身體驗才能將所學(xué)的東西內(nèi)化，獲得數(shù)的經(jīng)驗。所以幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要創(chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境，提供有意義的操作材料與機(jī)會，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)

4、去交流，豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。1、已有的生活經(jīng)驗是幼兒理解數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是幼兒接受新知識形成新能力的知識準(zhǔn)備，只有生活經(jīng)驗豐富，體驗正確才能找到數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗的結(jié)合點。因此現(xiàn)實生活中要重視創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)、教育內(nèi)容相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境引導(dǎo)幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。例如為了讓幼兒的日常生活多蘊含一些數(shù)學(xué)知識，我們將幼兒的日用品、學(xué)習(xí)用品均統(tǒng)一編上幼兒的學(xué)號，幼兒對自己和別人的學(xué)號就跟名字一樣熟悉，在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)之前，就讓每一個幼兒找一找自己學(xué)號的鄰居，三個三個的手拉手并告訴大家自己學(xué)號的鄰居是誰？在學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)之前，就讓幼兒去拿與自己學(xué)號一樣數(shù)量的雪花片，二個一對二個一對地擺，

5、擺到最后發(fā)現(xiàn)了什么秘密？又例如學(xué)習(xí)分類之前，我要求幼兒根據(jù)我所提供的不同標(biāo)記來排隊，其標(biāo)記有男女的不同、衣服顏色的不同、扎辮子與不扎辮子等，通過實踐證明這一教育方法行之有效，是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好途徑。2、環(huán)境中應(yīng)提供豐富多樣的操作材料，數(shù)學(xué)活動區(qū)是幼兒觀察、操作、探究學(xué)習(xí)與運用數(shù)學(xué)知識的最好場所，也是培養(yǎng)幼兒會聽、會看、會想、會做、會用、會收等數(shù)學(xué)技能的最好教育活動，因此我非常重視數(shù)學(xué)區(qū)的材料投放。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，投放一些能激發(fā)幼兒主動探索的、有意義的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與意愿，自由選擇活動的材料、自己來確定活動的內(nèi)容和方法，觀察操作材料，用自己的感觀來感知與發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系

6、。如玩撲克是大人小孩子都愛玩的一種娛樂活動，幼兒可以通過玩撲克牌游戲來獲得大量的數(shù)學(xué)知識，例如幼兒通過分牌練習(xí)分類，通過撲克牌排隊練習(xí)有規(guī)律排序，通過比大小、找對、湊數(shù)、加減等。撲克牌游戲是一種值得推廣的游戲活動，是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的良好途徑。小菜場游戲也是幼兒特別喜愛的游戲活動，幼兒通過買賣活動鞏固了對錢幣的認(rèn)識和加減運算能力，同時鼓勵幼兒自制菜類投放到游戲中去，幼兒的活動興趣大大增強(qiáng)，在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時也提高了語言交往能力，通過實踐證明這項活動能調(diào)動幼兒的積極性、主動性、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。是一項學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的綜合性的活動。在數(shù)學(xué)區(qū)的的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我非常重視圖片的投放掛圖的

7、展示，將數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)兒歌用活潑大方的畫面表現(xiàn)出來，例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識時鐘的整點與半點時，我在數(shù)學(xué)區(qū)展示了一幅這樣的生活故事圖：起床、上學(xué)、吃飯、午睡、放學(xué)等，并配上時鐘整點與半點的操作卡片，讓幼兒邊送卡片邊講述“幾點鐘我干什么”，這樣幼兒通過觀察、操作不僅掌握了一定的數(shù)學(xué)知識，而且還發(fā)展了口語表達(dá)能力。3、充分調(diào)動家長積極參與數(shù)學(xué)教育的熱情與主動性，挖掘蘊藏在家庭生活中的數(shù)學(xué)資源。對幼兒的數(shù)學(xué)教育是由家庭、幼兒園、社會三方面共同完成的，這三方面互相制約，互相依存，互相促進(jìn)組成教育的有機(jī)整體，而家庭教育是這個整體的起點和基點，在日常工作中要及時向家長反饋數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容，并提示家長可

8、以豐富哪些生活經(jīng)驗，哪些數(shù)學(xué)知識可在生活中運用。例如，為了讓幼兒積累比較多少，一樣多的生活經(jīng)驗，我在家園聯(lián)系欄上提示家長：“用餐時提醒您的孩子比較一下碗與筷子、筷子與湯匙，凳子與吃飯的人的數(shù)量關(guān)系，說一說有幾種比較方法”。這樣幼兒數(shù)學(xué)質(zhì)量在家庭中也開辟了一條道路，家長成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的支持者、協(xié)作者，家庭也成為了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的教育場所。三、將數(shù)學(xué)貫穿于幼兒的一日活動中,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。要將教育滲透到幼兒的一日生活發(fā)揮整體教育功能，這是得到大家一致認(rèn)可的教育觀點，幼兒在一個沒有壓力的日常生活的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能起到事半功倍的效果。1、在一日生活中，數(shù)

9、學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒幼兒逐漸儲備的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和信心，有助于引導(dǎo)幼兒進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，也有利于幼兒思維的發(fā)展。雖然生活活動是幼兒每日都在進(jìn)行的常規(guī)活動，時間長了，幼兒覺得“無趣”，但教師利用生活活動開展一些滲透性的數(shù)學(xué)活動，既使生活活動有更多的變化和趣味性，又能提高孩子們的數(shù)學(xué)能力。一天中每個環(huán)節(jié)都可以滲透數(shù)學(xué)教育，如點名時引導(dǎo)幼兒用各種不同的方式去統(tǒng)計人數(shù)；分點心每人四塊怎么分？掛毛巾、放茶杯時注意一一對應(yīng)；收玩具時提醒幼兒歸類擺放，初步感知集合、分類知識；引導(dǎo)幼兒上樓梯正數(shù)，下樓梯倒數(shù)；用手帕折、壓等來復(fù)習(xí)幾何圖形等等。我每天還給前十名到園的幼兒每人胸前掛一個數(shù)字牌，開

10、餐前請掛有數(shù)字牌的幼兒到前面排隊，可自己看或請同伴排，再說一說今天誰第一個到園，以此類推來復(fù)習(xí)序數(shù)；然后請胸牌掛單數(shù)或雙數(shù)的幼兒分別發(fā)餐具或抬餐，這又鞏固了幼兒對單雙數(shù)的認(rèn)識。另外每天還要求學(xué)號與日歷上的日期相同的幼兒做值日生，完成“小小統(tǒng)計員”的工作，目的是培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，有利于幼兒對一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識、運用、遷移。這項活動的做法是由值日生在早操前記錄好當(dāng)天本班小朋友們的出勤人數(shù)，男生多少人，女生多少人，同時在天氣卡上指出今天的天氣，我覺得這項活動很有意義，幼兒在學(xué)到知識的同時，還可以養(yǎng)成關(guān)心他人的良好品質(zhì)，例如，幼兒在記錄班級出勤人數(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)哪個小朋友沒有

11、來幼兒園，就會打個電話問候一下。2、在游戲活動中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。游戲是幼兒喜愛的活動，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗。如，積木游戲，幼兒在搭建的過程中獲得空間關(guān)系的體驗，從而在游戲體驗中能獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識。在各種角色游戲中，更有大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。如在商店的游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，并在買賣過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減運算。其他如搶椅子游戲，也可使幼兒比較數(shù)的多少、大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)等知識。在戶外體育游戲之前，孩子們集合排隊了解自己在隊伍中的前后位置。在體育游戲中，孩子們數(shù)數(shù)拍球、跳繩，比比誰的多等。在游戲中伴隨愉快的情緒體驗

12、獲得數(shù)、形的經(jīng)驗和知識，形成初步的數(shù)的概念。3、通過欣賞數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)兒歌積累數(shù)學(xué)知識。為了豐富數(shù)學(xué)活動的形式，引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，我們有意識地收集整理了許多生活化的蘊藏著各種數(shù)學(xué)關(guān)系的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)兒歌，運用文學(xué)、藝術(shù)等形式向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，把數(shù)學(xué)和文學(xué)、藝術(shù)巧妙地結(jié)合在一起，使幼兒在歡快、活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識。比如通過欣賞豬八戒分西瓜可了解等分；通過欣賞數(shù)學(xué)兒歌數(shù)數(shù)歌、拍手歌來學(xué)習(xí)1-10的數(shù)數(shù)，此外還有開汽車、數(shù)青蛙等朗朗上口的數(shù)學(xué)兒歌均蘊含著不同的數(shù)學(xué)知識。4、在各領(lǐng)域教育活動中滲透數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。各領(lǐng)域教育內(nèi)容雖然研究對象不同，但都包含著一定的關(guān)于數(shù)量關(guān)系和空間形式的內(nèi)容。因此，教師在完成各領(lǐng)域教育任務(wù)的同時，應(yīng)有意識地滲透有關(guān)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。例如，在美術(shù)活動中，泥工活動感知體驗幾何體的特征和守恒，折紙活動感知體驗圖形的轉(zhuǎn)換與等分，在幾何形體粘貼畫中感知形體分割，學(xué)習(xí)等分。在體育活動中，幼兒可以有更多的機(jī)會形成空間方位意識。在科學(xué)教育活動中，幼兒可以自然地運用測量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。在藝術(shù)欣賞活動中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊含數(shù)學(xué)美的物體，如蝴蝶、花朵、貝殼等，使幼兒感受排列形式