九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷（帶答案）

1、.2019屆九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷帶答案光影似箭，歲月如梭。月考離我們越來越近了。同學(xué)們一定想在月考中獲得好成績吧！查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家準(zhǔn)備了2019屆九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷，希望大家多練習(xí)。2019屆九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷帶答案一、選擇題此題共10小題，每題3分，共30分1.拋物線y=2x+123的頂點(diǎn)坐標(biāo)是 A.1，3B.1，3C.1，3D.1，32.函數(shù) ，當(dāng)函數(shù)值y隨x的增大而減小時(shí)，x的取值范圍是 A.x1B.x1C.x2D.23.將二次函數(shù)y=x2的圖象向右平移1個(gè)單位，再向上平移2個(gè)單位后，所得圖象的函數(shù)表達(dá)式是 A.y=x12+2B.y=x+12+2C.y=x122

2、D.y=x+1224.假設(shè)二次函數(shù)y=x2+6x+c的圖象過點(diǎn)A1，y1，B1，y2，C4，y3三點(diǎn)，那么y1，y2，y3的大小關(guān)系是 A.y1y3B.y2y3C.y3y1D.y3y25.拋物線y=x2+2kx+2與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)為 A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.以上都不對6.函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如下圖，那么函數(shù)y=ax+b的圖象是 A.B.C.D.7.函數(shù)y=x22x2的圖象如下圖，根據(jù)其中提供的信息，可求得使y1成立的x的取值范圍是 A.13B.31C.x3D.x1或x38.函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如下圖，那么關(guān)于x的方程ax2+bx+c+2=0的根的情況是 A.無實(shí)數(shù)根B.

3、有兩個(gè)相等實(shí)數(shù)根C.有兩個(gè)異號(hào)實(shí)數(shù)根D.有兩個(gè)同號(hào)不等實(shí)數(shù)根9.如圖，有一座拋物線形拱橋，當(dāng)水位線在AB位置時(shí)，拱頂即拋物線的頂點(diǎn)離水面2m，水面寬為4m，水面下降1m后，水面寬為 A.5mB.6mC.mD.2m10.二次函數(shù)y=ax2+bx+ca0的部分圖象如圖，圖象過點(diǎn)1，0，對稱軸為直線x=2，以下結(jié)論：4a+b=0;9a+c8a+7b+2c當(dāng)x1時(shí)，y的值隨x值的增大而增大.其中正確的結(jié)論有 A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)二、填空題此題共10小題，每題4分，共4 0分11.二次函數(shù)y=ax2+bx+c的部分對應(yīng)值如下表：二次函數(shù)y=ax2+bx+c圖象的對稱軸為x=_，x=1對應(yīng)的函

4、數(shù)值y=_.12.將二次函數(shù)y=x22x3化為y=xh2+k的形式，那么_.13.拋物線y=ax+1x3a0的對稱軸是直線_.14.假設(shè)二次函數(shù)y=m+1x2+m29的圖象經(jīng)過原點(diǎn)且有最大值，那么m=_.15.拋物線y=x2+6x+m與x軸只有一個(gè)公 共點(diǎn)，那么m的值為_.16.假設(shè)拋物線y=bx2x+3的對稱軸為直線x=1，那么b的值為_.17.假設(shè)二次函數(shù)y=ax24x+a的最小值是3，那么a=_.18.二次函數(shù)y=x22x1的圖象在x軸上截得的線段長為_.19.如圖，一拱橋呈拋物線狀，橋的最大高度是32m，跨度是80m，在線段AB上間隔 中心M20m的D處，橋的高度是_m.20.二次函數(shù)

5、y=x2+b x的圖象如圖，對稱軸為x=2.假設(shè)關(guān)于x的一元二次方程x2+bxt=0t為實(shí)數(shù)在5三、解答題此題共7小題，共80分21.二次函數(shù)y=x2+4x+5.1用配方法把該函數(shù)化為y=axh2+k其中a、h、k都是常數(shù)且a0的形式，并指出函數(shù)圖象的對稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo);2求這個(gè)函數(shù)圖象與x軸、y軸的交點(diǎn)坐標(biāo).22.如圖，直線y=x+m和拋物線y=x2+bx+c都經(jīng)過點(diǎn)A1，0，B3，2.1求m的值和拋物線的解析式;2求不等式x2+bx+cx+m的解集.直接寫出答案23.如圖，二次函數(shù)y=ax24x+c的圖象經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)，與x軸交于點(diǎn)A4，0.1求二次函數(shù)的解析式;2在拋物線上存在點(diǎn)P，滿足SA

6、OP=8，請直接寫出點(diǎn)P的坐標(biāo).要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一

7、些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。24.某校初三年級(jí)的一場籃球比賽中，如圖隊(duì)員甲正在投籃，球出手時(shí)離地面高 m，與籃圈中心的程度間隔 為7m，當(dāng)球出手后程度間隔 為4m時(shí)到達(dá)最大高度4m，設(shè)籃球運(yùn)行的軌跡為拋物線，籃圈距地面3m.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元

8、明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。1建立如圖的平面直角坐標(biāo)系，問此