小學四年級第三單元作文──大自然的啟

1、新人教版小學四年級第三單元作文大自然的啟示一、明白習作要求 在這次綜合性學習中，我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學習成果江報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料，也可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。交流之后，把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。 二、指點習作方法 大自然是豐富的，絢麗多彩；大自然是神奇的，奧妙無窮。大自然是人類的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們和大自然同呼吸、共命運，只要我們熱愛大自然、細心觀察、用心感受，一定會從中得到許多啟示。怎樣才能寫好這次習作

2、呢？ 1積極參與活動。 為了能在實踐活動中更好地領悟大自然帶給我們的啟示，我們必須根據(jù)自己的特長愛好去參加活動小組（大自然的啟示搜集組、發(fā)明創(chuàng)造事例搜集組、動植物觀察組，發(fā)明與實驗活動組等），并積極開展相關活動，對大自然中的動物、植物或其它自然現(xiàn)象，仔細地觀察，以找出值得深入研究的問題，看看能有什么發(fā)現(xiàn)或啟示，或者從中搜尋人類如何從大自然的啟迪中進行發(fā)明創(chuàng)造的。只有積極參與活動，才能走進大自然，有所收獲。 2挑選習作材料。 “無米之炊，巧婦難為?！闭加胸S富、典型的材料是寫好作文的前提和基礎。這次習作可以挑選什么樣的材料呢？ 首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來寫。同學們開展了觀察活動在認真仔細地觀察

3、動植物的過程中，認識了它們的特點、規(guī)律之后，期盼有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。這里的觀察不是集中精力去觀察動植物的外觀、形態(tài)特性，而是要確定一個有意義、有探索價值的問題進行集中觀察、重點觀察，并查找資料，希望有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。比如，在觀察動植物時，可以觀察蝴蝶兩翅的圖案分布有什么特點、規(guī)律，蝸牛爬行會在地上留下什么、螞蟻和蜘蛛是如何行走的、貓有時是否會吃青草、樹葉會在什么季節(jié)掉落、曇花開放有什么特點等等。 其次，挑選搜集、調(diào)查訪問活動來寫。在搜集、調(diào)查訪問活動中了解了人類從自然中受到了哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造等素材。同學們查找、尋訪的過程，以及進行實錄、分類、整理等等，這些都是習作的材料。 然后，挑選實驗、發(fā)

4、明活動來寫。有的同學自己動手做實驗、搞小發(fā)明這都是都是有意義的題材呀！自己親自實踐、操作、動手制作之后，不僅對活動有了更深的認識而且對大自然也有了更深的認識，還將獲得有益的啟示。 3講究習作技巧。 這次習作要講究技巧，突出重點，要以觀察發(fā)現(xiàn)啟示為重點為線索來寫。這次作文還要有序，可以按照觀察發(fā)現(xiàn)啟示的先后順序來寫，也可以按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來寫。 如果是寫觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫動、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來，最后要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。 如果是寫這次“大

5、自然的啟示”綜合性學習活動的經(jīng)過或心得，寫經(jīng)過要交待清楚前因后果，寫心得要寫出自己的親身感受和體驗。習作中可用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式及一些寫作方法。 4表達真情實感。 習作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學們團結合作，勇于探索大自然奧秘的精神風貌。三、點撥習作思路 思路1寫自己的觀察發(fā)現(xiàn)。當我們真正走進大自然中，一定會有所發(fā)現(xiàn)，甚至有些發(fā)現(xiàn)還真讓我們吃驚呢。 思路2寫自己的發(fā)明設想。在綜合性學習中，我們一定了解了人們曾經(jīng)受到大自然的啟發(fā)而進行的一些發(fā)明創(chuàng)造，那么你呢？你想發(fā)明什么？ 思路3寫自己嘗試做的實驗。動手做小實驗，將會使你對大自然有更深刻的認

6、識，讓你在震驚之余還教你學會思考。 四、品讀優(yōu)秀例文 例文： 蝸牛的啟示雨后，我到草坪上玩耍，鑲嵌著露珠的草坪像被洗過似的，顯得格外翠綠。樹葉上斷了線的“珠子”正一顆顆往下掉，奏出了優(yōu)美的音樂，“滴答滴答”“真好聽啊！”我情不自禁地發(fā)出感嘆。（描寫環(huán)境，關注事物。） “你瞧，這是什么？”媽媽變戲法似的拿出了一只蝸牛。 “真可愛，它有什么用啊？”我疑惑不解地看了看媽媽，媽媽什么也沒說，只是把蝸牛放在地上，讓它爬行。我看見蝸牛爬的樣子，不禁笑出了聲?！昂⒆?，不要嘲笑別人的缺點，它也是有優(yōu)點的。”“優(yōu)點？蝸牛嗎？哈哈，和烏龜差不多，能有什么優(yōu)點？”我茫然地搖了搖頭?！安恢绬?？那就是它那堅持不懈的精神！”媽媽嚴肅地說。（對話之中點明蝸牛的優(yōu)點。） “蝸牛雖然弱小，但它堅持不懈的精神，是大家公認的。它爬得慢沒錯，可是，知道自己比別人差，卻還堅持著，毫不松懈，希望有一天，自己能超越別人。不只是動物，人也一樣，只有堅持到最后，才能獲得勝利。你明白了嗎？”我靜靜地聽完了媽媽這段語重心長的話，重重地點了點頭。（由物及人，點明受到的啟發(fā)。） 真沒想到，一只小小的蝸牛，竟給我上了一堂生動的課呀。（結尾抒發(fā)感嘆。） 蝸牛也能給我們以啟示，那就是做任何事都不要放棄。由此可知，其他的事