聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

1、第1課時七年級語文下 新課標(biāo)人綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 激趣導(dǎo)入 千百年來,花木蘭一直是家喻戶曉的巾幗英雄,美國迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕,花木蘭“替父從軍”的故事已流傳到海外。這個故事最早來源于一首詩木蘭詩。木蘭詩木蘭詩也叫也叫木蘭辭木蘭辭，是南北朝，是南北朝時北方的一首民歌，與時北方的一首民歌，與孔雀東南飛孔雀東南飛并稱為并稱為我國詩歌史上的我國詩歌史上的“樂府樂府雙壁雙壁”，是北朝樂府民，是北朝樂府民歌的代表作。歌的代表作。作品簡介“樂府詩樂府詩”是繼是繼詩經(jīng)詩經(jīng)楚辭楚辭之后，之后，在漢魏六朝文

2、學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。歌唱的新詩體?！皹犯畼犯?，在古代時本是，在古代時本是官署的名稱官署的名稱，用來用來訓(xùn)練樂工，制定樂譜和采集詩歌民謠訓(xùn)練樂工，制定樂譜和采集詩歌民謠等。后來，樂府成為一種帶有音樂性的詩等。后來，樂府成為一種帶有音樂性的詩體名稱。體名稱。文體知識朗讀詩歌1.辨析字音。機(jī)杼( ) 軍帖( ) 可汗( )鞍韉( ) 轡頭( ) 燕山( )胡騎( ) 鳴啾啾( ) 鳴濺濺( ) 赴戎機(jī)( )傳金柝( ) 阿姊( )著我舊時裳( )磨刀霍霍( )zh ti kh n nji n pi Y n j ji ji n rng tu z

3、zhu ch ng hu朗讀詩歌 2.辨析通假字。帖花黃“帖”同“貼”,粘貼。3. 注意體會朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等,尤其應(yīng)注意朗讀節(jié)拍的把握。(1)唧唧/復(fù)/唧唧昨夜/見軍帖可汗/大點(diǎn)兵萬里/赴戎機(jī)歸來/見天子天子/坐明堂(2)不聞/機(jī)杼聲唯聞/女嘆息問女/何所思問女/何所憶愿為/市鞍馬從此/替爺征(3)將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸(4)不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃河流水/鳴濺濺疏通文意 (1)萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(3)愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。(4)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。(5)雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?重點(diǎn)語句(特殊句式)翻譯展示。

4、遠(yuǎn)行萬里,投身戰(zhàn)事,像飛一樣地跨過一道道關(guān),越過一座座山,北方的寒氣傳送著打更的聲音。將士們經(jīng)過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗,有的犧牲了，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載勝利歸來。希望馳騁一匹好馬,借助它的腳力送我回故鄉(xiāng)。雄兔的兩只前腳時時動彈,雌兔的兩眼老是瞇縫著。它們一起貼近地面跑的時候,又怎能分辨得出誰雄誰雌呢?積累詞匯 (一)積累如下重點(diǎn)詞語。 唯聞女嘆息 愿為市鞍馬 旦辭爺娘去 但聞燕山胡騎鳴啾啾 關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝 木蘭不用尚書郎 策勛十二轉(zhuǎn) 賞賜百千強(qiáng) 出郭相扶將 著我舊時裳 雄兔腳撲朔 雌兔眼迷離 安能辨我是雄雌 (只) (買) (早晨) (只) (過) (北方) (不愿做) (記功) (有余) (外

5、城) (穿) (動彈) (瞇著眼) (怎么)綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 積累詞匯(二) 梳理出古今異義、詞類活用等重點(diǎn)文言現(xiàn)象。 1.一詞多義愿為市鞍馬(買)東市買駿馬(集市) 策勛十二轉(zhuǎn)(記) 策之不以其道(用馬鞭打,這里指驅(qū)使、駕馭) 執(zhí)策而臨之(馬鞭) 賞賜百千強(qiáng)(有余) 余強(qiáng)飲三大白(盡力) 項(xiàng)為之強(qiáng)(通“僵”,僵硬) 市策強(qiáng)積累詞匯 2.古今異義木蘭當(dāng)戶織(古義:門;今義:窗戶)但聞燕山胡騎鳴啾啾(古義:只;今義:但是,表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞)出郭相扶將(古義:外城;今義:姓氏)雙兔傍地走(古義:跑;今義:

6、行走)3.詞類活用愿為市鞍馬策勛十二轉(zhuǎn)(名詞活用作動詞,買)(名詞活用作動詞,記下)初讀感知1.這首詩敘述了一個什么故事? 詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。初讀感知2.木蘭詩是按什么順序安排故事情節(jié)的?全詩可分為幾部分?各部分都寫了什么內(nèi)容? 以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時間為序。詩的正文可分為三大部分: 第一部分(第13段),敘述木蘭的身份,交代從軍的緣由,以及木蘭出征前的準(zhǔn)備工作和征途上的見聞、感受。 第二部分(第4段),寫木蘭萬里征程,十幾年征戰(zhàn)沙場的生活。 第三部分(第57段),寫木蘭歸來見天子,功成不受賞,請求還故鄉(xiāng),以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團(tuán)聚的情形,以兔類比,贊美木

7、蘭 。前情回顧1.按要求用原句填空。(1)詩中寫木蘭從軍的原因是:(2)詩中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的準(zhǔn)備情形的詩句是:(3)詩中寫爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來的詩句是:(4)涼州詞詩云:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?！蹦咎m詩中有相似的兩句詩是: 昨夜見軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄。東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。 爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。探究人物你覺得花木蘭是一個怎樣的女子?你從課文中的哪些語句可以看出來? 1.唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女

8、嘆息。勤勞孝順。2.愿為市鞍馬,從此替爺征。勇敢堅(jiān)毅,忠孝兩全。3.萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。4.木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴,甘過普通百姓生活。探究人物5.第五段寫木蘭辭官還家,運(yùn)用了哪些修辭手法,表現(xiàn)了木蘭的什么情操?運(yùn)用夸張的手法,寫出木蘭功勞之大,天子賞賜之多;木蘭辭官不就,表現(xiàn)她不圖功名利祿,向往和平的勞動生活的高尚情操。6.出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎。深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 綠

9、色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 精讀課文1.繁簡相宜、詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思。(1)本詩寫木蘭從軍的全過程,共寫了幾件事?哪些詳?哪些略?這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格? 寫了木蘭決定代父從軍,準(zhǔn)備行裝奔赴戰(zhàn)場,十幾年征戰(zhàn)生活, 辭官還鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。其中代父從軍、辭官與家人團(tuán)聚是詳寫。詳寫這些內(nèi)容,突出了木蘭深明大義,勇于獻(xiàn)身,不慕功名,熱愛祖國和家鄉(xiāng)的女英雄的高尚品格。精讀課文2.綜合運(yùn)用多種修辭手法。思考:文中運(yùn)用了哪些修辭手法加以詳寫的復(fù)沓:如“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”八句。排比:如“爺娘聞女來磨刀霍霍向豬羊”六句?；ノ?如“東市買駿馬北市買長鞭”。 頂真:如“軍書十二卷,卷卷有爺名”等。 對偶:如“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”等。暢談感受思考:花木蘭是一個怎樣的人物形象? 木蘭既是一個女孩子,更是一個金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良,純樸孝順,在國家需要的時候,挺身而出,馳騁沙場,為國家盡忠效勞,表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅(jiān)毅、果斷的報(bào)國忠心和英雄氣概。從軍十幾年,她憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力和機(jī)智謹(jǐn)慎,女兒身份一直沒被揭穿。在凱旋后,她不貪圖富貴,甘愿過簡單安定的農(nóng)家生活。她