高校教師資格考試技能測試環(huán)節(jié)——說課模版

1、各位評委、各位專家:上午好，我來自XXXXX學院，我叫XXX。20XX年我畢業(yè)于XX大學，所學專業(yè)是外科學。在攻讀碩士學位之前，我曾經在醫(yī)院從事臨床工作近9年，主要是在外科工作，取得碩士學位之后，我面臨兩種職業(yè)的選擇，一是回到醫(yī)院做一名臨床醫(yī)師，另一個是有機會到高校從事教育教學工作，在經過充分考慮之后我選擇了后者，因為我認為如果將所學知識和得到的經驗傳授給更多的學生，讓他們更好地為患者服務，就會使更多的患者受益，這樣要比我作為一名醫(yī)師所能做到的更有意義，另外，我父親是教師，受家庭的影響，所以我選擇了教書育人作為我的職業(yè)。今天，我希望我能通過教師資格考試技能測試環(huán)節(jié)，和我的父親一樣成為一名合格的

2、教師。在學校我所承擔的課程是外科護理學，這門課與我所學的專業(yè)相關。今天我的說課內容是外科護理學第十三章第六節(jié)急性闌尾炎病人的護理。下面我將從說教材、說教法、說教學過程、說板書設計四個方面來對這節(jié)課的內容進行說明。一、說教材根據教學大綱，我們選用的教材是XX出版社出版的外科護理學，這本書是針對高職高專類護理專業(yè)的學生所使用的教材。我的授課對象是五年一貫制護理專業(yè)的學生，他們曾經學習過該課程，有一定的理論基礎，且在實習階段接觸過臨床，對外科疾病有一定的認識。但普遍來說他們的基礎知識比較薄弱，理解能力稍差，所學的知識較為淺顯。由于闌尾炎是外科的常見病、多發(fā)病，作為護理專業(yè)的學生，他們有必要掌握闌尾炎

3、的護理相關知識。結合教學大綱和學生特點，我們將本節(jié)課的教學目標確定為：1,掌握急性闌尾炎的癥狀、體征和護理措施；2,熟悉闌尾的解剖學特點、闌尾炎的病理分型、護理評估內容和治療原則；3,了解特殊類型闌尾炎病人的護理；本課的教學重點為：急性闌尾炎的診斷、臨床病理分型和護理措施；難點在于闌尾的解剖特點與臨床體征的關系，以及所采取的護理措施。二、說教法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍。我準備采用的教法是講授法和提問法。講授法可以系統地傳授知識，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導作用。提問法可以激發(fā)學生去思考問題、解決問題，從而加深他們對知識的理解和記憶。此外我還準備把多媒體課件作為輔助教學方法在課堂中使

4、用。三、說教學過程我的這節(jié)課是按照90分鐘準備的，為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，這節(jié)課我是按導入新課一講授新課一反饋練習一歸納總結四個環(huán)節(jié)進行教學的。第一用時2分鐘導入新課，以舉例結合提問的方式導入，引起同學的興趣。比如：很多同學都知道闌尾炎發(fā)生的時候疼痛部位在右下腹，但有的時候醫(yī)生診斷某人患有闌尾炎，手術的時候所采取的切口卻不在右下腹，這時為什么呢？此導入以師生對話的方式展開，可以引出闌尾炎與其解剖結構的關系，還可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生及時進入學習狀態(tài)。第二講授新課用時約76分鐘結合多媒體圖片演示復習闌尾的解剖特點、與周圍組織的關系。闌尾的解剖特點決定它就容易感染，而為什

5、么有的人得闌尾炎，有的人卻一生都不會得闌尾炎呢？由提問引出闌尾炎的病因，這是由于多種致病因素導致闌尾腔梗阻合并細菌感染出現炎癥，接著可以結合炎癥的發(fā)生發(fā)展過程來理解闌尾炎的病理分型，及其所對應的臨床表現和相應的護理措施。比如說急性單純性闌尾炎：這時處于炎癥的早期階段，腹痛癥狀較輕，如果能夠早期合理使用有效的抗生素，可以使一部分患者得以治愈，炎癥不會進一步發(fā)展，相應的護理措施主要在非手術護理方面；隨著炎癥的發(fā)展到了急性化膿性闌尾炎、急性壞疽性闌尾炎階段，此時腹腔內已有膿液，臨床表現為局限腹膜炎或彌漫性腹膜炎，腹痛劇烈，腹部體征明顯，一般都要求行手術治療，所以相應的護理措施就要向手術治療方面準備。護理措施是本節(jié)課的重點內容，除了必要的闡述外，還可同時采用舉例結合提問的方式進行。如術后對于并發(fā)癥的護理：對黏連性腸梗阻一般要求早期下床活動。為什么活動可以防止腸梗阻？舉例：跑步后常常會有饑餓感，這是由于運動促進胃腸的蠕動，加速排空。手術后早期下床活動可以有效增強胃腸蠕動，正是由于這個原因，可以起到預防術后黏連性腸梗阻的作用。第三反饋練習用時10分鐘講授新課之后列舉幾個典型的案例進行分析，用以鞏固學生所學知識，達到學以致用的目的。第四歸納總結2分鐘在學生完成案例分析的基礎上進行歸納總結本節(jié)課重點、難點。四、說板