五年級各科試卷分析

1、五年級語文試卷分析一、試卷分析試卷內容涉及字音，字形，組詞，詞語運用，句式轉換，課文內容檢查，根據(jù)情境口語表達，閱讀理解，寫作?？傮w看來試卷覆蓋面廣，立足于基礎知識的掌握，但又沒有從書上機械搬抄的題目，靈活多變，難易適中。二、典型題得、失分情況分析學生對于字、詞掌握比較好，積累運用，失分不是很多，但是還是有少數(shù)學生粗心，可見，同學們的知識積累少。閱讀與理解體現(xiàn)出學生的理解與表達能力的欠缺，寫作，有的學生書寫較差，內容欠生動。三、對教學工作的思考及改進教學的措施。1、漏題、草草讀題想當然，說明學生有浮躁心理，做題習慣有待養(yǎng)成。在平時作業(yè)中，我們要遏制學生趕作業(yè)的心態(tài)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成靜心思考、工整書

2、寫的習慣，杜絕應付了事不認真，馬虎潦草不細心，注意力分散不專心等現(xiàn)象。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀能力培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的。重視指導學生通過閱讀課文，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。這些習慣包括：喜愛讀書的習慣、專心讀書的習慣、善于思考的習慣、敢于提問的習慣、讀書筆記的習慣、精讀略讀的習慣、使用工具書的習慣、愛護書籍的習慣等。主要努力的有：（1）充分利用同步閱讀這本書，作的遷移運用。首先要求學生查字典解決部分字詞，再運用課堂學到的方法靜心閱讀，進行批注或做讀書筆記。以逐漸養(yǎng)成良好的閱讀的習慣。（2）在課堂教學

3、中，多給學生質疑問難的機會。古人云：小疑則小進，大疑則大進。因此，在教學中，要盡可能激活學生的思維，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題。然后引導學生帶著問題讀書思考，學生學習不深入時，要求細細閱讀，留心每句話，從字里行間捕捉信息。學習過程中，恰當?shù)攸c撥和小結，使學生的思維由淺入深，提高學生思維能力。（3）多運用比較的手段，垂煉學生語言運用的能力，培養(yǎng)學生的語感。3、一如既往地重視課外閱讀，不斷豐富語言積累，增加對語言的，提高遣詞造句、駕馭文字的能力，提升學生的語文綜合素質。4、在習作上，要繼續(xù)著眼于培養(yǎng)學生作文的基本功觀察思考、準確表達，要求角度小，指向明，落點準，感情真。同時，在課堂教學中，要適當滲透謀篇

4、布局的方法，使學生能比較快地掌握一些表達技巧。其次，上好習作講評課，發(fā)揮好教師的指導與評價主體多元化作用，改變以往教師批，學生改的單一方式，調動學生對評價過程的全面參與，采用自改、互改等方式，調動學生的積極作用，既實現(xiàn)資源共享，又培養(yǎng)學生垂煉語言的能力，還促使學生進行反思。五年級綜合試卷分析一、試題分析從整體上看，突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。（1）強化知識體系，突出主干內容

5、?？疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎知識在試卷中通過填空、判斷、選擇、連線中得到了廣泛的考察。（2）重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了學生平時知識積累的能力。二、答題情況。從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握還可以。這次考試中學生的基礎題完成的不太理想，雖然命題不是很難，但有學生沒有認真讀題，哪怕是書中現(xiàn)成的答案也會出現(xiàn)填錯

6、的現(xiàn)象。三、存在的問題：1、學生多本學科不夠重視2、本次考試學生對于考試的題型不夠掌握。3、個別學生不能正確理解題意，學生不能仔細分析，概念法則不熟；4、多數(shù)學生判定了對錯，有些同學馬虎、不認真；四、改進的措施：1要求學生記牢一些概念類知識；2、平時經常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；3、平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果。4、對學困生要多輔導讓其掌握典型的應用題的解答方五、努力方向（1）加強新課標的學習，更新教學觀念。要自覺學習新課標等教改材料，參加校本培訓，教研活動，“學而不思則罔，思而不學則殆”教師要通過學習研究接收新信息，多為自己“充電”。（2）老

7、師灌輸?shù)纳?，學生探究的多。在教學中，教師沒有給足時間讓學生探究，怕浪費教學時間而完不成教學任務，教師的講解、點撥，取代了學生的思考過程和知識的建構過程。（3）“雙基”與能力的培養(yǎng)，教學處理不協(xié)調。本當它們之間是辯證的統(tǒng)一體，由于“萬變不離其宗”的舊觀念作怪，往往注重了雙基，而忽視了能力的培養(yǎng)，而導致了學生的是“花知識”，而不能應用所學的知識，解決相關的實際問題。（4）課標中的課程目標，明確指出知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現(xiàn)的。由于受學生考分高，老師會受到領導的重視，學生家長的尊敬的思想的支配，在教學中

8、，只注重了知識的傳授而忽視了情感態(tài)度這方面的目標。五年級數(shù)學試卷分析一、試卷情況分析：1、從整份試卷來看，深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查在學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。2、另外本次試卷注重學生的發(fā)展，考查的知識面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，難易也適度，能如實反映出學生實際數(shù)學知識的掌握情況。從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。二、存在

9、問題：1、填空題學生丟分最高出現(xiàn)問題的原因是學生不帶單位，從中反映出學生平時的不良習慣。2、判斷題失分不算多。3、選擇題中丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。4、解決問題錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。三、改進措施：（1）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。（2）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。（4）注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。（5）