現(xiàn)今幼兒園家園溝通中的現(xiàn)狀調(diào)查與對策

1、現(xiàn)今幼兒園家園溝通中的現(xiàn)狀調(diào)查與對策幼兒園要加強和家庭密切合作，做好家長工作。幼兒園的工作離不開教師、幼兒和家長，要實現(xiàn)更好的溝通，就要在思想、認識、行動上保持一致，實現(xiàn)對幼兒的有效教育和引導(dǎo)。因此，幼兒教師要提高家園溝通的能力。幼兒的成長教育離不開幼兒園老師和家長的共同努力，因此，幼兒園教師要實現(xiàn)和家長之間的高效溝通合作和交流，找到教育幼兒的好時機好方法好策略，實現(xiàn)幼兒園家園更好地溝通。一、家園溝通中存在的問題現(xiàn)狀調(diào)查和分析1、教師處在權(quán)威的地位大部分家長都認為，在家園溝通中，教師大多數(shù)時候是處在權(quán)威的地位上的，家長則是被動接受的，只能跟著老師的節(jié)拍來行動的輔助的教育工作者。一般在教師和學(xué)生

2、溝通中，都是教師說得多，家長被動聆聽，教師和家長之間的地位不平等，造成了溝通的不順暢。家園溝通需要雙方合作交流。一些家長總是以自己工作忙為借口，不關(guān)心孩子的教育，不問孩子的各個方面的成長的問題，將孩子推給幼兒園，甚至不愿意參加幼兒園的活動。幼兒園因為我們傳統(tǒng)的師道尊嚴的思想觀念的影響，認為大多數(shù)家長不懂教育，不會教育孩子，說不定參與教育進來，還會給幼兒園工作添亂。因此，家園溝通應(yīng)該以幼兒園為中心，教師來指揮，教會家長配合幼兒園進行教育。幼兒園要充分多地考慮家長的意愿和想法，讓家長主動參與進溝通中來，發(fā)揮教師和家長共同的作用。2、溝通的內(nèi)容往往多傾向于幼兒的缺點通常情況下，大多數(shù)家長都希望能聽到

3、教師反饋的一些好的想法和意見，得到一些積極正面的反饋意見。但是，在現(xiàn)實生活中，家園溝通中，教師反映的又大部分是幼兒園內(nèi)存在的問題和不足，希望家長配合教師來幫助孩子改正和完善。所以，教師和家長溝通的時候，大部分情況下，家長都是接受教師的教育任務(wù)。3、家長和教師溝通的機會不多每個家長都希望和教師展開溝通和交流，但是，很多時候，幼兒園教師都會選擇一些社會地位高的，或者幼兒在學(xué)校表現(xiàn)出色的家長來進行溝通和交流，甚至?xí)紤]家長有沒有對幼兒園有一定的貢獻。而那些幼兒表現(xiàn)一般的，家長社會地位一般的幼兒經(jīng)常容易被忽略和冷落，家長也會受到冷落。4、家園溝通缺少藝術(shù)性一些幼兒教師語言組織不到位，影響了溝通的效果。

4、教師有怎樣的語言引導(dǎo)，家長就產(chǎn)生怎樣的心理感受。教師并沒有認識到，也沒有換位去思考，這樣就傷害了那些對孩子充滿期待的父母們。二、了解家園溝通的特點我們要了解家園溝通的特征和特點，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)地解決問題。因此，教師要和家長進行充分溝通，找到家和園之間的“溝”，然后進行溝通，解決問題。1、溝通的復(fù)雜性現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般都是四個祖輩和兩個父母，一個孩子。因為父母親都要忙上班，所以，帶孩子的事情一般都交給孩子的爺爺奶奶和外公外婆來帶。也有少數(shù)孩子是由父母自己帶的。因為接受的教育不一樣，文化層次不一樣，教育觀念有差別，因此，家園溝通還有著多樣性的特點，呈現(xiàn)差別性的特點。2、溝通的時候關(guān)注的重點

5、不一樣教師更關(guān)注班集體建設(shè)，而家長則關(guān)注自己的孩子，教師關(guān)注全體孩子，而家長關(guān)注自己的孩子在幼兒園是否受到欺負，是否得到特殊照顧，家長經(jīng)常看到自己的孩子的優(yōu)點，而幼兒園教師則關(guān)注孩子的缺點更多一些。3、在教育觀念上存在著很大的差別幼兒園的教師往往認為，家庭教育對孩子影響最大，最長遠，最深刻，重點應(yīng)該是習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園的教育核心是培養(yǎng)幼兒健全的人格、美好的心靈，提高幼兒的認知能力等。而大多數(shù)家長認為，幼兒太小，教育是以后的事情。教育孩子是學(xué)校教師的事情，我們家長不是教師，不懂得教育等。家長和教師在教育孩子的觀念上、思想上很多地方還有著巨大的差別和分歧。三、如何實現(xiàn)家園溝通針對家園溝通存在的問題

6、和特點，我們應(yīng)該找到好的策略。家園溝通是雙向的互動性的溝通的活動，因此，要發(fā)揮幼兒園教師和家長的共同的力量來支持，需要兩方都有好的教育的態(tài)度和思想，積極主動的教育態(tài)度。這兩者應(yīng)該是平等的，不能一方是指揮者的態(tài)度，那樣只會造成溝通的被動。因此，教師應(yīng)該具備強烈的社會責(zé)任感，形成溝通的意識，主動接納家長，努力創(chuàng)造溝通的環(huán)境，實現(xiàn)教師和家長之間的多項聯(lián)系，帶領(lǐng)家長更多地加入到幼兒園的教育中，提高家長的參與熱情，促進家園的溝通和互動。1、更加充分尊重家長家園溝通的時候，教師要科學(xué)平等地對待家長，重視家長的人格，科學(xué)地聽取家長的一些科學(xué)合理的建議，采取好的教育點子。2、充分肯定幼兒教師一句輕微的稱贊，會

7、讓家長感到非常高興，甚至?xí)绊懠议L對幼兒的態(tài)度。所以，教師在和家長進行溝通的時候，要盡可能地從一些方面贊美幼兒，肯定幼兒，讓家長看到幼兒的優(yōu)點，然后，教師再和家長談一下幼兒存在的問題和缺點，和教師共同探討幼兒成長的話題，進行幼兒成長的探討。3、對家長公平對待家長之間是存在著千差萬別的差距的，學(xué)歷不一樣，職位不一樣，性格也不一樣。無論家長之間存在著怎樣的差別，家長都要和教師一起承擔(dān)教育幼兒的重任，因此，教師一定要調(diào)動家長的積極性，這就需要教師公平地對待家長，努力和每一位家長溝通好，教育還孩子，并重視每一位家長，公平對待每一位家長。4、充分發(fā)揮教師語言藝術(shù)的魅力家園溝通中，教師要巧妙發(fā)揮自己的語言

8、藝術(shù)，來談一談孩子的缺點，教師可以先肯定孩子的優(yōu)點，再提出不足，這樣，家長會從心理上更加容易接受教師的觀點，支持教師的工作。教師可以不要一開始就切入正題，可以等家長心情平靜的時候再自然地引出主題。另外，在溝通中，教師要積極表達出和家長共同的愿望，就是談?wù)撚變旱娜秉c，是為了得到家長的支持，共同教育好幼兒，讓幼兒得到更好的發(fā)展，幫助幼兒形成好的行為習(xí)慣。5、充分了解家長，實現(xiàn)家園溝通分層策略教師應(yīng)該充分尊重和信任家長，平等地對待家長。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，發(fā)揮家長的長處。例如，班里有一些高起點的家長，認識水平可能很高，很有素質(zhì)，教師可以發(fā)揮他們的主觀能動性，利用QQ群，博客資源，邀請家長當(dāng)專家給

9、家長介紹一些教育策略，讓他們發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用。還有一些家長對教育工作認識了解不夠，但是態(tài)度很好，積極性很高，和教師的關(guān)系也處得很好，教師就要積極引導(dǎo)這些家長參與到幼兒園的教育活動中來。教師可以采用家長會、家長開放日和六一文藝活動、親子活動等，讓家長參與進來，幫助建立幼兒園教育的后援團。6、提高家園溝通的效率很多家長陪伴孩子的時間非常少，大都是在睡覺、看電視和散布的時候陪伴孩子。大部分家長都是在接送幼兒的時候和教師有面談的機會和可能，因此，幼兒園教師要抓住這個機會。伴隨著接送的次數(shù)增加，家長和教師接觸就增加。因此，要抓住家長接送的時間，讓家長掌握孩子在幼兒園的信息，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)等，解決一些幼兒出現(xiàn)的問題，保證家園溝通的效率最大化實現(xiàn)。7、解決好家長態(tài)度和行為不一致的狀況我們必須重視的是，所有的教師和家長都應(yīng)該正確認識到自己在教育幼兒的過程中所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。尤其是教師，要客觀地看待家長，認識到家長的教育行為和態(tài)度容易不一致的現(xiàn)象。溝通的工作主要靠教師來做，雖然溝通也是幼兒教師感到普遍困難的事情，但是，幼兒園教師要努力想出辦法和家長打交道，擅長和家長打交道，從幼兒園教師自身入手，豐富自己的教育策略，發(fā)揮自己的教育智慧，解決好家園溝通不順暢的現(xiàn)象。綜上所述，幼兒園教師要努力發(fā)揮自己的聰明才智，運用自己的教育教學(xué)的豐富的策略，巧妙運用多種方法，開展