高考生物總復(fù)習(xí)課件：人教版高中生物必修二《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)及其主要內(nèi)容》專(zhuān)題講解

1、生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化考綱要求考綱要求熱點(diǎn)提示熱點(diǎn)提示生物的進(jìn)化生物的進(jìn)化1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容主要內(nèi)容 2共同進(jìn)化與生物多樣共同進(jìn)化與生物多樣性的形成性的形成 1.自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容、自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容、貢獻(xiàn)和局限性貢獻(xiàn)和局限性2種群、種群基因庫(kù)、種群、種群基因庫(kù)、基因頻率、物種等概念的基因頻率、物種等概念的判定及相關(guān)計(jì)算判定及相關(guān)計(jì)算3共同進(jìn)化和生物多樣共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因及形成原因性形成的原因及形成原因的實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)驗(yàn)探究生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與

2、進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化自我糾查：自我糾查：古老古老低等低等高等高等用進(jìn)廢退用進(jìn)廢退繁殖繁殖適者生存適者生存生物進(jìn)化生物進(jìn)化多樣性多樣性適應(yīng)適應(yīng)個(gè)體個(gè)體種群種群種群種群自然選擇自然選擇基因頻率基因頻率突變突變基因重組基因重組自然選擇自然選擇定向定向自然區(qū)域自然區(qū)域相互交配和繁殖相互交配和繁殖 可育可育 自然交流自然交流 地理隔離地理隔離生殖隔離生殖隔離 基因頻率基因頻率 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境生物與無(wú)機(jī)環(huán)境基因基因 物種物種

3、 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化小思考：小思考：達(dá)爾文把生物在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不達(dá)爾文把生物在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇。它是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇。它是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)的。小討論：小討論：不一定。通常情況下，物種的形成需經(jīng)地理不一定。通常情況下，物種的形成需經(jīng)地理隔離，最后產(chǎn)生生殖隔離。但在特殊情況下，不需地理隔隔離，最后產(chǎn)生生殖隔離。但在特殊情況下，不需地理隔離也能產(chǎn)生生殖隔離，導(dǎo)致新物種的形成，如人工誘導(dǎo)多離也能產(chǎn)生生殖隔離，導(dǎo)致新物種的形成，如人工誘導(dǎo)多倍體的形成，可不經(jīng)過(guò)地理隔離而達(dá)到生殖隔離。倍

4、體的形成，可不經(jīng)過(guò)地理隔離而達(dá)到生殖隔離。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化1拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)(1)拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)要點(diǎn)拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)要點(diǎn)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化(2)對(duì)拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)對(duì)拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化2達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)(1)學(xué)說(shuō)要點(diǎn)學(xué)說(shuō)要點(diǎn)過(guò)度繁殖為自然選擇提供了更多的原材料，加劇了過(guò)度繁殖為自然選擇提供了更多的原材料，加劇了生存斗爭(zhēng)；生存斗爭(zhēng)；生物進(jìn)化是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，生存斗爭(zhēng)是生生物進(jìn)化是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力；物進(jìn)化的動(dòng)力；生物的變異是不定向的，具有有

5、利變異的個(gè)體在生生物的變異是不定向的，具有有利變異的個(gè)體在生存斗爭(zhēng)中易取得勝利而得以生存，微小有利的變異通過(guò)遺存斗爭(zhēng)中易取得勝利而得以生存，微小有利的變異通過(guò)遺傳得以積累和加強(qiáng)，產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新類(lèi)型；傳得以積累和加強(qiáng)，產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新類(lèi)型；生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果；適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果；定向的自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向。定向的自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向。(2)對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的評(píng)價(jià)學(xué)說(shuō)意義學(xué)說(shuō)意義a論證了生物是不斷進(jìn)化的，并且對(duì)生物進(jìn)化的原論證了生物是不斷進(jìn)化的，并且對(duì)生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋?zhuān)灰蛱岢隽撕侠淼慕忉專(zhuān)籦提示了生命現(xiàn)象

6、的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有提示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化局限性局限性a對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)，沒(méi)有做出科學(xué)的解釋?zhuān)粚?duì)于遺傳和變異的本質(zhì)，沒(méi)有做出科學(xué)的解釋?zhuān)籦對(duì)進(jìn)化原因的解釋局限于個(gè)體水平；對(duì)進(jìn)化原因的解釋局限于個(gè)體水平；c強(qiáng)調(diào)物種形成的強(qiáng)調(diào)物種形成的“漸變漸變”過(guò)程，不能很好解釋物過(guò)程，不能很好解釋物種種“大爆發(fā)大爆發(fā)”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化【例【例1】下列關(guān)于拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的敘述，不正確下列關(guān)于拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是的是()

7、A拉馬克認(rèn)為，地球上的所有生物是由更古老的生拉馬克認(rèn)為，地球上的所有生物是由更古老的生物進(jìn)化來(lái)的物進(jìn)化來(lái)的B生物的適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得生物的適應(yīng)性特征的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳性遺傳C器官不用，就會(huì)造成形態(tài)上的退化器官不用，就會(huì)造成形態(tài)上的退化D用進(jìn)廢退獲得的性狀不可以遺傳給后代用進(jìn)廢退獲得的性狀不可以遺傳給后代生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：選項(xiàng)選項(xiàng)D不是拉馬克的觀點(diǎn)，拉馬克認(rèn)為用進(jìn)廢不是拉馬克的觀點(diǎn)，拉馬克認(rèn)為用進(jìn)廢退獲得的性狀可以遺傳給后代，現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，僅由環(huán)境退獲得的性狀可以遺傳給后代，現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，僅由環(huán)境因素引起的變異是不能遺傳給后代的。

8、因素引起的變異是不能遺傳給后代的。答案：答案：D評(píng)析：評(píng)析：本題考查拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容本題考查拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化 變式變式1：(2009年廣東生物年廣東生物)物種起源物種起源出版已有出版已有150年，但依然深深影響著現(xiàn)代科學(xué)研究，達(dá)爾文年，但依然深深影響著現(xiàn)代科學(xué)研究，達(dá)爾文(多選多選)()A提出了適者生存，不適者被淘汰的觀點(diǎn)提出了適者生存，不適者被淘汰的觀點(diǎn)B提出了用進(jìn)廢退的理論提出了用進(jìn)廢退的理論C認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位D認(rèn)識(shí)到變異廣泛存在并能遺傳給后代認(rèn)識(shí)到變異廣泛存在并能遺傳給后代解析：解析：選項(xiàng)選項(xiàng)B的理論

9、是拉馬克的觀點(diǎn)；選項(xiàng)的理論是拉馬克的觀點(diǎn)；選項(xiàng)C說(shuō)的是說(shuō)的是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)。答案：答案：AD生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化1主要內(nèi)容主要內(nèi)容要點(diǎn)要點(diǎn)要點(diǎn)解讀要點(diǎn)解讀種群是生物種群是生物進(jìn)化的基本進(jìn)化的基本單位單位(1)一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因，稱(chēng)為種群的基因庫(kù)?；驇?kù)代代基因，稱(chēng)為種群的基因庫(kù)?；驇?kù)代代相傳，得到保持和發(fā)展相傳，得到保持和發(fā)展(2)種群中每個(gè)個(gè)體所含有的基因，只種群中每個(gè)個(gè)體所含有的基因，只是基因庫(kù)中的一個(gè)組成部分是基因庫(kù)中的一個(gè)組成部分(3)不同的基因在基因庫(kù)中的基因頻率不同的基因在基因庫(kù)中的

10、基因頻率是不同的是不同的(4)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程生變化的過(guò)程生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化要點(diǎn)要點(diǎn)要點(diǎn)解讀要點(diǎn)解讀突變和基突變和基因重組產(chǎn)因重組產(chǎn)生進(jìn)化的生進(jìn)化的原材料原材料(1)可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料料(2)可遺傳的變異包括基因突變、染可遺傳的變異包括基因突變、染色體變異和基因重組色體變異和基因重組(其中基因突變其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱(chēng)突變和染色體變異統(tǒng)稱(chēng)突變)(3)突變的有害或有利取決于生物生突變的有害或有利取決于生物生存的環(huán)境存的環(huán)境(4)有性生殖過(guò)程中的基因重組，可有性生殖過(guò)程中的基

11、因重組，可以形成多種多樣的基因型以形成多種多樣的基因型(5)變異的不定向性，決定了突變和變異的不定向性，決定了突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化要點(diǎn)要點(diǎn)要點(diǎn)解讀要點(diǎn)解讀自然選自然選擇決定擇決定生物進(jìn)生物進(jìn)化的方化的方向向(1)種群中產(chǎn)生的變異是不定向的種群中產(chǎn)生的變異是不定向的(2)自然選擇淘汰不利變異，保留有利變異自然選擇淘汰不利變異，保留有利變異(3)自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，即導(dǎo)自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，即導(dǎo)致生物朝一個(gè)方向進(jìn)化致生物朝一個(gè)方向進(jìn)化隔離導(dǎo)隔離導(dǎo)致物種致物種形成形成(1)物種：分布在一定自然

12、區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)物種：分布在一定自然區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能相互交配、構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能相互交配、繁殖產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體繁殖產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體(2)隔離：將一個(gè)種群分成若干個(gè)小種群，使彼此隔離：將一個(gè)種群分成若干個(gè)小種群，使彼此間不能交配，從而形成隔離，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生間不能交配，從而形成隔離，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生(3)物種形成：同一個(gè)物種間產(chǎn)生突變和基因重組物種形成：同一個(gè)物種間產(chǎn)生突變和基因重組，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，使種群基因頻率發(fā)生定，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，使種群基因頻率發(fā)生定向改變，再經(jīng)過(guò)隔離產(chǎn)生新的物種向改變，再經(jīng)過(guò)隔離產(chǎn)生新的

13、物種生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化2.幾對(duì)概念的比較幾對(duì)概念的比較(1)比較種群與物種比較種群與物種種群種群物種物種概概念念生活在一定區(qū)域的同種生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。種群生物的全部個(gè)體。種群是生物進(jìn)化和繁殖的單是生物進(jìn)化和繁殖的單位。同一種群內(nèi)的個(gè)體位。同一種群內(nèi)的個(gè)體之間可以進(jìn)行基因交流之間可以進(jìn)行基因交流能夠在自然狀態(tài)下能夠在自然狀態(tài)下相互交配，并且產(chǎn)相互交配，并且產(chǎn)生可育后代的一群生可育后代的一群生物個(gè)體生物個(gè)體范范圍圍較小范圍內(nèi)的同種生物較小范圍內(nèi)的同種生物的個(gè)體組成的個(gè)體組成分布在不同區(qū)域內(nèi)分布在不同區(qū)域內(nèi)的同種生物的許多的同種生物的許多種群組成種群組成生物高

14、考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化種群種群物種物種判斷標(biāo)準(zhǔn)判斷標(biāo)準(zhǔn)種群是同一地點(diǎn)的種群是同一地點(diǎn)的同種生物，通過(guò)個(gè)同種生物，通過(guò)個(gè)體間的交配保持著體間的交配保持著一個(gè)共同的基因庫(kù)一個(gè)共同的基因庫(kù)主要是形態(tài)特征和主要是形態(tài)特征和能否自由交配并產(chǎn)能否自由交配并產(chǎn)生可育后代。不同生可育后代。不同物種間存在生殖隔物種間存在生殖隔離離相互聯(lián)系相互聯(lián)系一個(gè)物種可以包括許多種群一個(gè)物種可以包括許多種群(如同種鯽如同種鯽魚(yú)可以生活在不同的池塘、湖泊等，形魚(yú)可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一個(gè)個(gè)彼此被陸地隔離的種群成一個(gè)個(gè)彼此被陸地隔離的種群)同一個(gè)物種的多個(gè)種群之間存在著地同一個(gè)物種的多個(gè)種群之間存在著地理

15、隔離，長(zhǎng)期發(fā)展下去可成為不同亞種理隔離，長(zhǎng)期發(fā)展下去可成為不同亞種，進(jìn)而可能形成多個(gè)新種，進(jìn)而可能形成多個(gè)新種生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化種群和物種也可通過(guò)下圖理解：種群和物種也可通過(guò)下圖理解：生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化(2)生物進(jìn)化和物種形成生物進(jìn)化和物種形成內(nèi)容內(nèi)容物種形成物種形成生物進(jìn)化生物進(jìn)化標(biāo)志標(biāo)志出現(xiàn)生殖隔離出現(xiàn)生殖隔離基因頻率改變基因頻率改變變化后生變化后生物與原生物與原生物關(guān)系物關(guān)系新物種形成，生殖新物種形成，生殖隔離，質(zhì)變隔離，質(zhì)變生物進(jìn)化，基因生物進(jìn)化，基因頻率改變，量變頻率改變，量變二者聯(lián)系二者聯(lián)系只有不同種群的基因庫(kù)產(chǎn)生了明顯只有不同種群的基因

16、庫(kù)產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種；差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種；進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生一定存在進(jìn)化生一定存在進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化(3)比較地理隔離與生殖隔離比較地理隔離與生殖隔離類(lèi)型類(lèi)型定義定義特點(diǎn)特點(diǎn)舉例舉例關(guān)系關(guān)系不同種不同種群的生群的生物間基物間基因不能因不能自由交自由交流流地理地理隔離隔離同一種生物由同一種生物由于地理上的障于地理上的障礙而分成不同礙而分成不同的種群，使得的種群，使得種群間不能發(fā)種群間不能發(fā)生基因交流的生基因交流的現(xiàn)象現(xiàn)象同種生物同種生物地理隔離地理隔離消失后仍消失后仍然可以進(jìn)然可以進(jìn)行基因交行

17、基因交流流兩個(gè)池兩個(gè)池塘中的塘中的鯉魚(yú)鯉魚(yú)一般先經(jīng)過(guò)一般先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔長(zhǎng)期的地理隔離，然后形成離，然后形成生殖隔離；生殖隔離；有時(shí)不經(jīng)過(guò)地有時(shí)不經(jīng)過(guò)地理隔離直接形理隔離直接形成生殖隔離，成生殖隔離，例如多倍體的例如多倍體的產(chǎn)生產(chǎn)生生殖生殖隔離隔離不同物種之間不同物種之間一般是不能相一般是不能相互交配的，即互交配的，即使交配成功，使交配成功，也不能產(chǎn)生可也不能產(chǎn)生可育的后代育的后代永久性不永久性不能進(jìn)行基能進(jìn)行基因交流因交流驢和馬驢和馬生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化3.共同進(jìn)化與生物多樣性的形成共同進(jìn)化與生物多樣性的形成(1)共同進(jìn)化共同進(jìn)化不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影

18、響中不不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。不同物種之間的影響既包括種間互助，也包括種間不同物種之間的影響既包括種間互助，也包括種間斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)。無(wú)機(jī)環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，無(wú)機(jī)環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物朝著一定的方向進(jìn)化；生物的進(jìn)化反過(guò)來(lái)又會(huì)影導(dǎo)致生物朝著一定的方向進(jìn)化；生物的進(jìn)化反過(guò)來(lái)又會(huì)影響無(wú)機(jī)環(huán)境。響無(wú)機(jī)環(huán)境。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化共同進(jìn)化的實(shí)例共同進(jìn)化的實(shí)例共同進(jìn)共同進(jìn)化類(lèi)型化類(lèi)型包含包含類(lèi)型類(lèi)型舉例舉例不同不同物種物種之間之間互利共生互利共生細(xì)長(zhǎng)吸管口器的蛾與長(zhǎng)

19、花細(xì)長(zhǎng)吸管口器的蛾與長(zhǎng)花矩的蘭花矩的蘭花捕食捕食獵豹和斑馬獵豹和斑馬寄生寄生粘液瘤病毒和兔子粘液瘤病毒和兔子競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)作物與雜草作物與雜草生物與生物與無(wú)機(jī)環(huán)無(wú)機(jī)環(huán)境之間境之間生物影響環(huán)生物影響環(huán)境、環(huán)境影境、環(huán)境影響生物響生物地球最早無(wú)氧環(huán)境地球最早無(wú)氧環(huán)境厭氧厭氧生物生物光合生物出現(xiàn)光合生物出現(xiàn)空空氣中有了氧氣氣中有了氧氣出現(xiàn)好氧出現(xiàn)好氧生物生物生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化(2)生物多樣性的形成生物多樣性的形成生物多樣性內(nèi)涵：三個(gè)層次生物多樣性內(nèi)涵：三個(gè)層次基因多樣性、物種多基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性成因生物多樣性成因共同進(jìn)化是千姿百態(tài)

20、的物種和多共同進(jìn)化是千姿百態(tài)的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的形成原因。種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的形成原因。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化(1)捕食者的存在并非對(duì)被捕食者有害無(wú)益捕食者的存在并非對(duì)被捕食者有害無(wú)益捕食捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個(gè)者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個(gè)體，這在客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用；體，這在客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用；(2)物種的絕滅并非都對(duì)生物進(jìn)化無(wú)益物種的絕滅并非都對(duì)生物進(jìn)化無(wú)益有些物種有些物種絕滅可為其他生物興盛騰出空間，從而使生物進(jìn)化翻絕滅可為其他生物興盛騰出空間，從而使生物進(jìn)化

21、翻開(kāi)嶄新一頁(yè)。如恐龍的絕滅使哺乳動(dòng)物開(kāi)始繁盛；開(kāi)嶄新一頁(yè)。如恐龍的絕滅使哺乳動(dòng)物開(kāi)始繁盛；(3)自然選擇和人工選擇：無(wú)人為參與的為自然選自然選擇和人工選擇：無(wú)人為參與的為自然選擇，有人為參與的為人工選擇。人工選擇的性狀是有擇，有人為參與的為人工選擇。人工選擇的性狀是有利于人類(lèi)的，否則應(yīng)視為自然選擇，如抗菌素和殺蟲(chóng)利于人類(lèi)的，否則應(yīng)視為自然選擇，如抗菌素和殺蟲(chóng)劑的選擇作用應(yīng)為自然選擇。劑的選擇作用應(yīng)為自然選擇。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化【例【例2】下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是】下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是()A環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變環(huán)境變化可引起種群基因

22、頻率發(fā)生定向改變B馬和驢可以交配并繁殖后代，因此馬和驢之間不馬和驢可以交配并繁殖后代，因此馬和驢之間不存在生殖隔離存在生殖隔離C種群中個(gè)體的死亡可能會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生變種群中個(gè)體的死亡可能會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生變化化D野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們共同進(jìn)化的野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們共同進(jìn)化的結(jié)果結(jié)果生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，而自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，所以基因頻率的改變，而自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，所以環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變。生殖隔離是環(huán)境變化

23、可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變。生殖隔離是指不同物種之間一般不能相互交配，即使交配成功，也不指不同物種之間一般不能相互交配，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育的后代。馬和驢雖然可以交配并繁殖后代，但能產(chǎn)生可育的后代。馬和驢雖然可以交配并繁殖后代，但后代不可育，所以它們之間存在生殖隔離?，F(xiàn)代生物進(jìn)化后代不可育，所以它們之間存在生殖隔離?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群中個(gè)體的死亡理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群中個(gè)體的死亡可能會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生變化。現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為可能會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)發(fā)生變化?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光是它們?cè)谙嗷ビ绊懼胁粩噙M(jìn)野兔的保

24、護(hù)色和鷹銳利的目光是它們?cè)谙嗷ビ绊懼胁粩噙M(jìn)化和發(fā)展的結(jié)果，即共同進(jìn)化的結(jié)果?；桶l(fā)展的結(jié)果，即共同進(jìn)化的結(jié)果。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化答案：答案：B評(píng)析：評(píng)析：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)。本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化 變式變式2：下列有關(guān)物種形成的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是下列有關(guān)物種形成的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()A自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可能導(dǎo)致新物種的形成能導(dǎo)致新物種的形成B突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異，因而突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異，因而可能導(dǎo)致新物種的形成可能導(dǎo)

25、致新物種的形成C經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)，能導(dǎo)致新物種形成環(huán)節(jié)，能導(dǎo)致新物種形成D經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后可能出現(xiàn)生殖隔離，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后可能出現(xiàn)生殖隔離，從而導(dǎo)致新物種形成從而導(dǎo)致新物種形成生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：突變和基因重組所引起的變異為不定向變異。突變和基因重組所引起的變異為不定向變異。答案：答案：B生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化1基因庫(kù)是指種群中全部個(gè)體所含有的全部基因基因庫(kù)是指種群中全部個(gè)體所含有的全部基因(1)每個(gè)種群都有它自己的基因庫(kù)。每個(gè)種群都有它自己的基因庫(kù)。(2

26、)種群中每個(gè)個(gè)體所含有的基因，只是種群基因庫(kù)的種群中每個(gè)個(gè)體所含有的基因，只是種群基因庫(kù)的一個(gè)組成部分。一個(gè)組成部分。(3)個(gè)體所攜帶的基因隨著個(gè)體的死亡而從基因庫(kù)中消個(gè)體所攜帶的基因隨著個(gè)體的死亡而從基因庫(kù)中消失，通過(guò)繁殖把自身的一部分基因傳給后代，通過(guò)突變使失，通過(guò)繁殖把自身的一部分基因傳給后代，通過(guò)突變使新基因進(jìn)入基因庫(kù)，所以基因庫(kù)在代代相傳的過(guò)程中保持新基因進(jìn)入基因庫(kù)，所以基因庫(kù)在代代相傳的過(guò)程中保持和發(fā)展。和發(fā)展。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化2基因頻率指一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)基因占全部基因頻率指一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率等位基因數(shù)的比率(1)不同的基

27、因在基因庫(kù)中所占的比例是不同的，影響不同的基因在基因庫(kù)中所占的比例是不同的，影響基因頻率的因素有基因突變、基因重組和自然選擇等。基因頻率的因素有基因突變、基因重組和自然選擇等。(2)種群基因頻率的定向改變導(dǎo)致生物朝一定方向不斷種群基因頻率的定向改變導(dǎo)致生物朝一定方向不斷進(jìn)化。進(jìn)化。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化3基因型頻率是指某種特定基因型的個(gè)體占群體內(nèi)基因型頻率是指某種特定基因型的個(gè)體占群體內(nèi)全部個(gè)體的比例全部個(gè)體的比例其計(jì)算公式為：其計(jì)算公式為：生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化4基因頻率的計(jì)算基因頻率的計(jì)算(1)常用計(jì)算方法常用計(jì)算方法實(shí)例：設(shè)二倍體生物個(gè)體的某一基因座上

28、有兩個(gè)等位實(shí)例：設(shè)二倍體生物個(gè)體的某一基因座上有兩個(gè)等位基因基因A和和a，假如種群中共有，假如種群中共有N個(gè)個(gè)體，而個(gè)個(gè)體，而AA、Aa、aa三三種基因型的個(gè)體數(shù)分別是種基因型的個(gè)體數(shù)分別是n1、n2、n3，那么種群中，那么種群中A基因基因的頻率和的頻率和AA基因型的頻率分別是：基因型的頻率分別是：生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化由以上公式可得出下列結(jié)論：由以上公式可得出下列結(jié)論：在種群中一對(duì)等位基因的頻率之和等于在種群中一對(duì)等位基因的頻率之和等于1，基因型，基因型頻率之和也等于頻率之和也等于1。一個(gè)等位基因的頻率該等位基因純合子的頻率一個(gè)等位基

29、因的頻率該等位基因純合子的頻率 雜合了的頻率雜合了的頻率生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化(2)遺傳的平衡定律遺傳的平衡定律該定律指出：在一個(gè)有性生殖的自然種群中，并符合該定律指出：在一個(gè)有性生殖的自然種群中，并符合以下以下5個(gè)條件的情況下，各等位基因的頻率和等位基因的個(gè)條件的情況下，各等位基因的頻率和等位基因的基因型頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的，或者說(shuō)是基因型頻率在一代一代的遺傳中是穩(wěn)定不變的，或者說(shuō)是保持著基因平衡。這保持著基因平衡。這5個(gè)條件是：個(gè)條件是：種群大；種群大；種群中個(gè)種群中個(gè)體間的交配是隨機(jī)的；體間的交配是隨機(jī)的；沒(méi)有突變發(fā)生；沒(méi)有突變發(fā)生；沒(méi)有新基因加沒(méi)有新基因

30、加入；入；沒(méi)有自然選擇。沒(méi)有自然選擇。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化可用數(shù)學(xué)方程式表示：可用數(shù)學(xué)方程式表示：(pq)2p22pqq21其中其中p代表一個(gè)等位基因代表一個(gè)等位基因(如上例中的如上例中的A)的頻率，的頻率，q代代表另一個(gè)等位基因表另一個(gè)等位基因(如上述中的如上述中的a)的頻率。的頻率。(pq)永遠(yuǎn)為永遠(yuǎn)為1，即即A的頻率加的頻率加a的頻率為的頻率為1；p2代表一個(gè)等位基因代表一個(gè)等位基因(即即A)的純的純合子合子AA的頻率；的頻率；q2代表另一個(gè)純合子代表另一個(gè)純合子aa的頻率；的頻率；2pq代表代表雜合子雜合子Aa的頻率。的頻率。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化

31、生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化(3)性染色體上基因頻率的計(jì)算性染色體上基因頻率的計(jì)算對(duì)于伴對(duì)于伴X染色體遺傳，在染色體遺傳，在Y染色體上往往沒(méi)有該基因染色體上往往沒(méi)有該基因及其等位基因及其等位基因(伴伴Y染色體遺傳中，則染色體遺傳中，則X染色體上沒(méi)有該基染色體上沒(méi)有該基因及其等位基因因及其等位基因)，所以在計(jì)算基因總數(shù)時(shí)，應(yīng)只考慮，所以在計(jì)算基因總數(shù)時(shí)，應(yīng)只考慮X染染色體色體(或或Y染色體染色體)上的基因總數(shù)。若某基因在上的基因總數(shù)。若某基因在X染色體上，染色體上，求一個(gè)群體中某基因的頻率時(shí)，可按下式求解：求一個(gè)群體中某基因的頻率時(shí)，可按下式求解： 生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳

32、與進(jìn)化【例【例3】(2009年上海生物年上海生物)某小島上原有果蠅某小島上原有果蠅20000只，其中基因型只，其中基因型VV、Vv和和vv的果蠅分別占的果蠅分別占15%、55%和和30%。若此時(shí)從島外入侵了。若此時(shí)從島外入侵了2000只基因型為只基因型為VV的果蠅，的果蠅，且所有果蠅均隨機(jī)交配，則且所有果蠅均隨機(jī)交配，則F1代中代中V的基因頻率約是的基因頻率約是()A43%B48%C52% D57%生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：由題意可知小島上原有由題意可知小島上原有VV果蠅果蠅3000只，只，Vv果果蠅蠅11000只，只，vv果蠅果蠅6000只，從小島外入侵只，從小島外

33、入侵2000只只VV果蠅果蠅后，后，VV共有共有5000只，果蠅總數(shù)為只，果蠅總數(shù)為22000只，所以入侵后只，所以入侵后VV占占5/22，Vv占占11/22，vv占占6/22，此時(shí)，此時(shí)V基因頻率為基因頻率為5/2211/221/221/4448%。又由于隨機(jī)交配不會(huì)改變種。又由于隨機(jī)交配不會(huì)改變種群的基因頻率，所以群的基因頻率，所以F1代中代中V的基因頻率仍為的基因頻率仍為48%。答案：答案：B評(píng)析：評(píng)析：本題考查基因型頻率到基因頻率的計(jì)算。本題考查基因型頻率到基因頻率的計(jì)算。生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化 變式變式3：某植物種群中，某植物種群中，AA個(gè)體占個(gè)體占16%，aa個(gè)體

34、占個(gè)體占36%，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中，該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、個(gè)體百分比、A基基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、個(gè)體百分比、A基因頻率的基因頻率的變化依次為變化依次為()A增大，不變；不變，不變?cè)龃?，不變；不變，不變B不變，增大；增大，不變不變，增大；增大，不變C不變，不變；增大，不變不變，不變；增大，不變D不變，不變；不變，增大不變，不變；不變，增大 生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：種群中，種群中，A基因頻率基因頻率16%1/2(116%36%)40%，a基因頻率為基因頻率為60%。根據(jù)遺傳平衡定律可知，。根據(jù)遺傳平

35、衡定律可知，隨機(jī)交配后，基因頻率及基因型頻率不變。隨機(jī)交配后，基因頻率及基因型頻率不變。答案：答案：C 生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化1(2009年廣東理基年廣東理基)由于蟹類(lèi)的捕食，某種海洋蝸牛由于蟹類(lèi)的捕食，某種海洋蝸牛種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是的解釋?zhuān)_的是()A適者生存適者生存 B人工選擇人工選擇C用進(jìn)廢退用進(jìn)廢退 D定向變異定向變異生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：生物變異是不定向的，自然選擇是定向的，最生物變異是不定向的，自然選擇是定向的，最終使適者生存，不適者被

36、淘汰，而終使適者生存，不適者被淘汰，而“用進(jìn)廢退用進(jìn)廢退”是不科學(xué)是不科學(xué)的。的。答案：答案：A生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化2下列敘述中，屬于下列敘述中，屬于“獲得性遺傳獲得性遺傳”觀點(diǎn)的是觀點(diǎn)的是()A后天形成的性狀可以遺傳給后代后天形成的性狀可以遺傳給后代B后代可以獲得親代的全部性狀后代可以獲得親代的全部性狀C后代可以獲得親代的遺傳物質(zhì)后代可以獲得親代的遺傳物質(zhì)D生物所有性狀的獲得都是遺傳的結(jié)果生物所有性狀的獲得都是遺傳的結(jié)果解析：解析：拉馬克的拉馬克的“獲得性遺傳獲得性遺傳”是指無(wú)論后天形成的是指無(wú)論后天形成的或先天獲得的，生物的各種適應(yīng)性特征都是可以遺傳的?；蛳忍飓@得的，生

37、物的各種適應(yīng)性特征都是可以遺傳的。答案：答案：A生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化3根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，下列有關(guān)說(shuō)法不根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是正確的是()A關(guān)于自然選擇作用原理的研究是以物種為單位進(jìn)關(guān)于自然選擇作用原理的研究是以物種為單位進(jìn)行的行的B自然選擇決定生物進(jìn)化的方向自然選擇決定生物進(jìn)化的方向C生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程過(guò)程D不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，形成生物的多樣性中不斷進(jìn)化和發(fā)展，形成生物的多樣性生物高考總

38、復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，該理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，生發(fā)展起來(lái)的，該理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物的共同進(jìn)化形物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物的共同進(jìn)化形成生物的多樣性。成生物的多樣性。答案：答案：A生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化4隔離在物種的形成過(guò)程中，起著非常重要的作用，隔離在物種的形成過(guò)程中，起著非常重要的作用，下列敘述中不正確的是下列敘述中不正確的是()A隔離阻止了種群間的基因交流隔離阻止了種群間的基因交流B物

39、種的形成都必定先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離物種的形成都必定先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離C遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因D多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過(guò)地理隔離多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過(guò)地理隔離解析：解析：種群間基因庫(kù)的差異使得基因交流中斷，產(chǎn)生種群間基因庫(kù)的差異使得基因交流中斷，產(chǎn)生生殖隔離，形成新物種；但并不是所有的物種形成都需要生殖隔離，形成新物種；但并不是所有的物種形成都需要長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體育種。長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體育種。答案：答案：B生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化5(2010屆濟(jì)南抽檢屆濟(jì)南抽檢)下列關(guān)于基因型頻率、基因型頻下列關(guān)于基

40、因型頻率、基因型頻率與生物進(jìn)化的敘述正確的是率與生物進(jìn)化的敘述正確的是()A一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化率的改變說(shuō)明物種在不斷進(jìn)化B在一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型在一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率之和為頻率之和為1C基因型為基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中，的個(gè)體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于基因的頻率大于a基因的頻率基因的頻率D因色盲患者中男性數(shù)量大于女性，所以男性群體因色盲患者中男性數(shù)量大于女性，所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體中色盲的基因頻率大于女性群體生物高考總復(fù)習(xí)人教版 必修二 遺傳與進(jìn)化解析：解析：進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變而不是基因進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變而不是基因型頻率的改變，基因型頻率改變不一定導(dǎo)致基因頻率改變。型頻率的改變，基因型頻率改變不一定導(dǎo)致基因頻率改變?；蛐蜑榛蛐蜑锳a的個(gè)體自交后代所形成的種群中，的個(gè)體自交后代所形成的種群中，A基因的頻基因的頻率等于率等于a基因的頻率。男性群體中色盲的基因頻率等于女基因的頻率。男性群體中色盲的基因頻率等于女性群體，由于男性只有一條性群體，由于男性只有一條X染色體，所以只要