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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：黃**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2022-03-14 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：39 大小：26.67KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文 的桑桑（走近草房子）教案師：昨天老師向大家推薦了文章傾聽(tīng)，最后一小節(jié)給我們留下了深刻的印象， “上帝給了我們耳朵 ”生： “是為了讓我們聽(tīng)到世間紛雜的聲音，而人類給了自己愛(ài)心，是讓我們把紛雜的聲音變成美妙的音樂(lè)。想享受美妙的音樂(lè)，就讓自己學(xué)會(huì)用愛(ài)傾聽(tīng)。 ”師：很想告訴同學(xué)們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師和老師一樣，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了用愛(ài)傾聽(tīng)，因此，待會(huì)兒同學(xué)們?cè)谡n堂上的發(fā)言不管對(duì)與錯(cuò)，在他們聽(tīng)來(lái)都是美妙的樂(lè)聲。不信，你們看，他們此時(shí)露出的微笑就是對(duì)大家的鼓勵(lì)。師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲吧， “猜猜他是誰(shuí)？ ”我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜，什么時(shí)候猜出來(lái)，什么時(shí)候舉手？第一個(gè)，請(qǐng)聽(tīng)題 性別：女；年齡：13歲；愛(ài)好：

2、題足球；有句口頭禪：老媽，你真煩。生：老媽，你真煩里的林呱呱。 師：知道今天我們要認(rèn)識(shí)的主人公是誰(shuí)嗎？生：桑桑。板書：桑桑師：早晨發(fā)下來(lái)的資料看了吧？能說(shuō)說(shuō)文章里寫了桑桑的哪幾件 “光榮事跡 ”嗎？想一想，再說(shuō)。（生略作思考）生1：桑桑看到自己有個(gè)好住處，他的鴿子們卻還在鉆墻洞過(guò)夜或孵小鴿子，覺(jué)得它們很可憐，就將自己家里的碗櫥改造了一下，做成了鴿籠，給鴿子們住。師：說(shuō)得很完整，能不能簡(jiǎn)單一些呢？生1：桑桑是個(gè)有愛(ài)心的孩子。師：從哪件事情里看出來(lái)的？簡(jiǎn)單一些說(shuō)。生1：桑桑用家里的碗櫥給鴿子們做了一個(gè)窩。師：鴿子的窩就是 （鴿籠）。板書：用碗櫥做鴿籠師：第二件呢？生2：桑?？吹絼e人用網(wǎng)捕魚，心里癢

3、癢的，可是他沒(méi)有網(wǎng)，就三下兩下地將家里的蚊帳扯下來(lái)，做成了網(wǎng)，去捕魚，后來(lái)還挨了媽媽的揍呢。師：說(shuō)得很詳細(xì)，能像黑板上這樣概括地說(shuō)說(shuō)嗎？生2：桑桑剪掉蚊帳捕魚。板書：用蚊帳捕魚師：第三件呢？生3：桑桑在炎炎夏日里穿上棉衣棉褲。板書：夏日穿棉衣師：真不錯(cuò)，才讀了一遍就將三件事給概括出來(lái)了。咱們?cè)倏催@個(gè)題目也不完整，能將它補(bǔ)充完整嗎？想一想。生1：惹人喜愛(ài)的桑桑。生2：調(diào)皮的桑桑。生3：異想天開(kāi)的桑桑。師：還有這么多手舉著，那我把這些都寫題目上，寫得了嗎？生搖頭。師：那怎么辦呢？別急，我們這樣，再次走進(jìn)文章，選擇你最喜歡的一個(gè)故事仔細(xì)地讀讀，你從哪些句子了體會(huì)出了桑桑的什么特點(diǎn)，就將這些句子畫出來(lái)

4、，并在旁邊寫上相應(yīng)的詞語(yǔ)。生各自讀文章，畫句子 師：完了在小小組里交流交流。生以小小組為單位交流所畫句子和自己的想法。師：現(xiàn)在我們按照順序，先來(lái)看看第一個(gè)故事，用碗櫥做鴿籠。生1：從 “桑桑想到自己有個(gè)好住處，他的鴿子卻沒(méi)有 他的許多鴿子還只能鉆墻洞過(guò)夜或孵（luan）小鴿子，心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。 ”這句話可以看出桑桑很有愛(ài)心。師：說(shuō)得很好，就是有個(gè)字老師提醒你一下，fu小鴿子不是luan。生2：我很贊同他的觀點(diǎn)。生3：從桑桑為鴿子們安了一個(gè)家，可以看出他是個(gè)心靈手巧的孩子。生4：我覺(jué)得桑桑是個(gè)有同情心，心靈手巧但又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。師：哦，你進(jìn)行了一下總結(jié)。那現(xiàn)在看看第二個(gè)

5、故事 用蚊帳做網(wǎng)捕魚。生1：從 “但桑桑不長(zhǎng)記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復(fù)發(fā)。 ”可以看出桑桑是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子。生2： “那天，他在河邊玩耍，見(jiàn)有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng) 到河上打魚去了。 ”從這兒可以看出他既調(diào)皮又富有想象力。生3： “中午，母親見(jiàn)到竹籃里有兩三斤魚蝦， 就這么打的唄。 ”看來(lái)，桑桑是個(gè)知錯(cuò)不改的孩子。生4：我想補(bǔ)充一下， “河兩岸的人都到河邊上來(lái)看，問(wèn)： 兩岸的人都樂(lè)。 ”讀到這兒，我覺(jué)得桑桑很惹人喜愛(ài)。師：從孫酉峰身上，我們看到了努力的結(jié)果，讀得多清楚??！如果把翹舌音再練練準(zhǔn)就更好了。生5： “桑桑心里癢癢的，覺(jué)得自己非有一張網(wǎng)不可。 ”可以看出桑桑有點(diǎn)嫉妒心。師

6、：同意嗎？桑桑做網(wǎng)捕魚是嫉妒還是 ？生齊說(shuō) “是好奇 ”。生6：從桑桑三下五除二地做成了一張網(wǎng)可以看出桑桑的動(dòng)手能力很強(qiáng)，手很巧。 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，老師讀到這兒覺(jué)得這段對(duì)話特有意思，不信你們自己仔細(xì)讀讀，看從這段對(duì)話里還能讀出些什么。生自由讀對(duì)話。師：朗讀不僅能讓我們走近故事，還能很好地再現(xiàn)故事的情境?，F(xiàn)在我們就來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。（指四名學(xué)生分角色朗讀。）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。（分角色朗讀）生1：柳柳大義滅親，勇于揭發(fā)哥哥。生2：我覺(jué)得是實(shí)話實(shí)說(shuō)，柳柳那么小不會(huì)那么復(fù)雜。生3： “吃著吃著，母親又起了疑心 ”說(shuō)明桑桑的調(diào)皮和犯錯(cuò)是一貫的，所以母親才又起了疑心。生4：桑桑的母親喜

7、歡尋根究底。師：為什么喜歡尋根究底？生4：因?yàn)樯Ｉ？偸且稿e(cuò)，母親對(duì)他不放心。生5：桑桑犯了錯(cuò)，總是推卸責(zé)任，和他媽媽像在繞口令一樣。師：從哪里看出來(lái)的？生5： “是我打的。 ” “我打的。 ” “我就這么打的唄。 ” “桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意支支吾吾地不說(shuō)清。 ”師：是啊，人物的對(duì)話能很形象地反映出人物的性格特點(diǎn)，我們寫作文時(shí)，也應(yīng)該這樣?，F(xiàn)在再來(lái)看看更有意思的第三個(gè)故事。有些同學(xué)已經(jīng)忍俊不禁了，說(shuō)說(shuō)吧！生1： “桑桑坐在門檻上 將棉衣棉褲都穿在身上，人會(huì)怎樣？ ”從這里可以看出桑?？偸钱愊胩扉_(kāi)，出人意料。生2： “他記得那回進(jìn)城，看到賣冰棍的 這個(gè)念頭纏住了他。 ”看來(lái)桑桑的好

8、奇心特重。 師：這時(shí)候，老師也想起了小時(shí)候，那時(shí)我也有過(guò)和桑桑一樣的念頭，但是沒(méi)敢去試。今天我們就通過(guò)想象，也來(lái)體驗(yàn)一下。咱們想一想，當(dāng)時(shí)的天氣、桑桑的穿上棉衣后的樣子、心理活動(dòng)、圍觀者的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，然后選擇一個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。生想象體驗(yàn)。師：來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！一個(gè)同學(xué)描述天氣，一個(gè)同學(xué)說(shuō)桑桑，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圍觀者。生1：眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽(yáng)如蒸籠一般烤得大地都冒煙了。河邊的蘆葦葉曬成了卷。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子。生2：桑桑汗淋淋的，挑了一條最后的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖穿上，還戴上了父親的大棉帽子，看上去，可滑稽了。頭上的汗一個(gè)勁地往下掉，可他還是很得

9、意。生3：咦，桑桑今天怎么啦？是不是腦子出了問(wèn)題啦？生4：哈哈，桑桑就是桑桑，居然把棉衣穿上了。生5：有的圍觀者笑得直不起腰了，有的圍觀者笑得把嘴里的西瓜也噴出來(lái)了 師： “哎，快來(lái)看哪！桑桑穿上棉衣棉褲了！ ”還有的圍觀者大聲地喊著。于是，圍觀者越來(lái)越多。而桑桑卻是在大操場(chǎng)上轉(zhuǎn)得更起勁了，頭上的汗像掉了線的珍珠一樣，他也顧不得擦一下。師：同學(xué)們，他為什么要這么做呀？生1：他愛(ài)出風(fēng)頭。生2：他喜歡表現(xiàn)自己。生3：他喜歡模仿。師：哈哈，是模仿冰棍??！師：啊，多有趣的桑桑，多有趣的故事。其實(shí)，有趣的不止這些，比如故事最后上場(chǎng)的 生：禿 鶴 師：光聽(tīng)這名字就覺(jué)得有意思！猜猜禿鶴長(zhǎng)得什么樣，是個(gè)怎樣的

10、孩子？生1：禿鶴，顧名思義，肯定是沒(méi)有頭發(fā)的，個(gè)子高高的，像桑桑一樣淘氣。生2：桑桑眼睛小小的，瘦得像根竹子，他是個(gè)內(nèi)向的孩子。師：大家對(duì)他都很感興趣，其實(shí)他長(zhǎng)什么樣兒，在他身上發(fā)生了些怎樣的故事，在哪兒有？生3：草房子這本書里有。師：啊，你怎么知道的？生3：我看過(guò)這本書。師：看過(guò)，感覺(jué)怎樣？生3：這本書很不錯(cuò)，它帶給我喜怒哀樂(lè)不同的感受。它 師：不說(shuō)了，我也很喜歡這本書，咱們課后可以作進(jìn)一步的交流。告訴大家，這本書的作者是曹文軒，他是江蘇人，這也是我們江蘇人的驕傲?。∷€寫過(guò)山羊不吃天堂草、紅瓦等。這時(shí)候大家最想干的事是什么？生：看這本書。師：我就知道你們性子急，因此幫你們從圖書室借來(lái)了?？?/p>

11、，打開(kāi)草房子，走進(jìn)草房子，去體驗(yàn)草房子里的精彩吧！生以小小組為單位讀草房子。師：同學(xué)們，課堂里，時(shí)間總是有限的，但是，我們的閱讀是沒(méi)有終點(diǎn)的，讓我們相伴而行在閱讀之旅。附閱讀材料的桑桑桑桑是校長(zhǎng)桑喬的兒子。桑桑的家就在油麻地小學(xué)的校園里，也是一幢草房子。油麻地小學(xué)是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規(guī)則，又似乎是沒(méi)有規(guī)則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動(dòng)室、倉(cāng)庫(kù)什么的。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的

12、，原本就是這個(gè)樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來(lái)去蓋這種房子。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古

13、樸來(lái)。而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)。桑桑喜歡這些草房子，這既是因?yàn)樗遣莘孔永锏膶W(xué)生，又是因?yàn)樗募乙苍谶@草房子里。桑桑就是在這些草房子里、草房子的前后及四面八方來(lái)顯示自己的，來(lái)告訴人們 “我就是桑桑 ”的。桑桑就是桑桑，桑桑與別的孩子不大一樣，這倒不是因?yàn)樯ＩＪ切ｉL(zhǎng)的兒子，而僅僅只是因?yàn)樯Ｉ＞褪巧Ｉ?。桑桑的異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。桑桑想到自己有個(gè)好住處，他的鴿子卻沒(méi)有 他的許多鴿子還只能鉆墻洞過(guò)夜或孵小鴿子，心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。當(dāng)那天父親與母親都不在家時(shí)，他叫來(lái)了阿恕與朱小鼓他們幾個(gè)，將家中碗櫥里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收

14、拾出來(lái)扔在墻角里，然后將這個(gè)碗櫥抬了出來(lái)，根據(jù)他想象中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動(dòng)手，用鋸子與斧頭對(duì)它大加改造。四條腿沒(méi)有必要，鋸了。玻璃門沒(méi)有必要，敲了。那碗柜本來(lái)有四層，但每一層都沒(méi)有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來(lái)幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶 “人家 ”，四層共能安排十二戶 “人家 ”，覺(jué)得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺(jué)得很高尚，自己被自己感動(dòng)了。當(dāng)太陽(yáng)落下，霞光染紅草房子時(shí)，這個(gè)大鴿籠已在他和阿恕他們的數(shù)次努力之后，穩(wěn)穩(wěn)地掛在了墻上。晚上，母親望著一個(gè)殘廢的碗柜，高高地掛在西墻上成了鴿子們的新家時(shí)，她將桑桑拖到家中，關(guān)起門來(lái)一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地揍。但

15、桑桑不長(zhǎng)記性，僅僅相隔十幾天，他又舊病復(fù)發(fā)。那天，他在河邊玩耍，見(jiàn)有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)都能打出魚蝦來(lái)，就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里并無(wú)一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺(jué)得自己非有一張網(wǎng)不可。他在屋里屋外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它分明是一張很不錯(cuò)的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來(lái)，然后找來(lái)一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來(lái)阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了。河兩岸的人都到河邊上來(lái)看，問(wèn)： “桑桑，那網(wǎng)是用什么做成的？ ”桑?；卮穑?“用蚊帳。 ”桑桑心里想：我不用蚊帳又能用什么呢？?jī)砂兜娜硕紭?lè)。女教

16、師溫幼菊擔(dān)憂地說(shuō)： “桑桑，你又要挨打了。 ”桑桑忽然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，但在兩岸那么多感興趣的目光的注視下，他還是很興奮地沉浸在打魚的快樂(lè)與沖動(dòng)里。中午，母親見(jiàn)到竹籃里有兩三斤魚蝦，問(wèn)： “哪來(lái)的魚蝦？ ”桑桑說(shuō)： “是我打的。 ” “你打的？ ” “我打的。 ” “你用什么打的？ ” “我就這么打的唄。 ”母親忙著要做飯，沒(méi)心思去仔細(xì)考查。中午，一家人高高興興地吃著魚蝦。吃著吃著，母親又起了疑心： “桑桑，你用什么打來(lái)的魚蝦？ ”桑桑借著嘴里正吃著一只大紅蝦，故意支支吾吾地不說(shuō)清。但母親放下筷子不吃，等他將那只蝦吃完了，又問(wèn)： “到底用什么打來(lái)的魚蝦？ ”桑桑一手托著飯碗，一手抓著筷子，

17、想離開(kāi)桌子，但母親用不可違抗的語(yǔ)氣說(shuō)： “你先別離開(kāi)。你說(shuō)，你用什么打的魚蝦？ ”桑桑退到了墻角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一邊有滋有味地嚼著蝦，一邊高興得不住地?cái)[動(dòng)著雙腿，一邊朝桑桑看著： “哥哥用網(wǎng)打的魚。 ”母親問(wèn)： “他哪來(lái)的網(wǎng)？ ”柳柳說(shuō)： “用蚊帳做的唄。 ”母親放下手中的碗筷，走到房間里去。過(guò)不多一會(huì)兒，母親又走了出來(lái)，對(duì)著拔腿就跑的桑桑的后背罵了一聲。但母親并沒(méi)有追打。晚上，桑?；貋?lái)后，母親也沒(méi)有打他。母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發(fā)亮。眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開(kāi)無(wú)形的熱氣。而當(dāng)太

18、陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過(guò)，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽(yáng)光下一旦呆久了，就會(huì)被燒著似的。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。桑桑已在水中泡了好幾個(gè)鐘頭了，現(xiàn)在他先到岸上來(lái)吃個(gè)香瓜，打算吃完了再接著下河去。他坐在門檻上一邊吃著，一邊看著母親拿了根藤條抽打掛了一院子的棉被與棉衣。他知道，這叫 “曝伏 ”，就是在最炎熱的伏天里將棉被棉衣拿到太陽(yáng)下來(lái)曬，只要曬上那么一天，就可以一直到冬天也不會(huì)發(fā)霉。母親回屋去了。

19、桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突發(fā)的奇想留住了。他想：在這樣的天氣里，我將棉衣棉褲都穿在身上，人會(huì)怎樣？他記得那回進(jìn)城，看到賣冰棍的都將冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不溶化。這個(gè)念頭纏住了他。桑桑這個(gè)人，很容易被一些念頭纏住。不遠(yuǎn)處，紙?jiān)抡┻^(guò)玉米叢中的田埂，上學(xué)來(lái)了。紙?jiān)麓髁艘豁敽芎每吹臎雒?，一路走，一路輕輕地用手撫摸著路邊的玉米葉子。那時(shí)，玉米正吐著紅艷艷的或綠晶晶的穗子。紙?jiān)虏惶襦l(xiāng)下的小女孩，在這樣的夏天，居然還是那么白。她的臉以及被短袖衫和短褲留在外面的胳膊與腿，在玉米叢里一晃一晃地閃著白光。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母親已在竹床上午睡了，就走到了院子

20、里。他汗淋淋的，卻挑了一條最厚的棉褲穿上，又將父親的一件肥大的厚棉襖也穿上了身。轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，自己一笑，走過(guò)去，將它拿出，也戴到了汗淋淋的頭上。桑桑的感覺(jué)很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中間的那片空地上。那時(shí)，紙?jiān)乱惨炎哌M(jìn)校園。但桑桑裝著沒(méi)有看見(jiàn)她，順手操了一根竹竿，大模大樣地在空地上走。首先發(fā)現(xiàn)桑桑的是蔣一輪老師。那時(shí)，他正在樹(shù)陰下的一張竹椅上打盹，覺(jué)得空地上似乎有個(gè)人在走動(dòng)，一側(cè)臉，就看見(jiàn)了那樣打扮的桑桑。他先是不出聲地看，終于忍俊不禁，撲哧一聲笑出來(lái)。隨即起來(lái)，把老師們一個(gè)一個(gè)地叫了出來(lái)： “你們快來(lái)看桑桑。 ”過(guò)一會(huì)兒就要上課了，各年級(jí)的學(xué)

21、生正陸續(xù)走進(jìn)校園。桑桑為他們制造了一道風(fēng)景。桑桑經(jīng)常為人們制造風(fēng)景。紙?jiān)聦⑸碜硬卦谝豢么謮训奈嗤┖?，探出臉?lái)看著桑桑。桑桑似乎看到了那一對(duì)烏溜溜的眼睛，又似乎沒(méi)有看見(jiàn)?？盏刂車玖嗽S多人，大家都興高采烈地看著。不知是誰(shuí) “嗷 ”了一聲，隨即得到響應(yīng)， “嗷嗷 ”聲就在這七月的天空下面回響不止，并且愈來(lái)愈響。桑桑好象受到一種鼓舞，拖著竹竿，在這塊空地上，小瘋子一樣走起圓場(chǎng)來(lái)。過(guò)不一會(huì)兒， “嗷嗷 ”聲又轉(zhuǎn)換成很有節(jié)奏的 “桑桑！桑桑 ”桑桑就越發(fā)起勁地走動(dòng)，還做出一些莫名其妙的動(dòng)作來(lái)。桑桑將這塊空地當(dāng)做了舞臺(tái)，沉浸在一種貫穿全身的快感里。汗珠爬滿了他的臉。汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開(kāi)眼睛。睜不

22、開(kāi)眼睛就睜不開(kāi)眼睛，他就半閉著雙眼打著圓場(chǎng)。或許是因?yàn)殡p眼半閉，或許是因?yàn)闊o(wú)休止地走圓場(chǎng)，桑桑就有了一種陶醉感，和那回偷喝了父親的酒之后的感覺(jué)一模一樣。四周是無(wú)數(shù)赤著的上身，而中間，卻是隆冬季節(jié)中一個(gè)被棉衣棉褲緊緊包裹的形象。有幾個(gè)老師一邊看，一邊在喉嚨里咯咯咯地笑，還有幾個(gè)老師笑得彎下腰去，然后跑進(jìn)屋里喝口水，潤(rùn)了潤(rùn)笑干了的嗓子。桑桑這回是出盡了風(fēng)頭。正當(dāng)大家看得如癡如醉時(shí)，油麻地小學(xué)又出現(xiàn)了一道好風(fēng)景：禿鶴第一回戴著他父親給他買的帽子上學(xué)來(lái)了。不知是誰(shuí)第一個(gè)看到了禿鶴： “你們快看呀，那是誰(shuí)？ ” “禿鶴！ ” “禿鶴！ ” “是禿鶴！ ” 那時(shí)，禿鶴正沿著正對(duì)校門的那條路，很有派頭地走過(guò)

23、來(lái)。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過(guò)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問(wèn)題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過(guò)例4的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們

24、也來(lái)用計(jì)算器解決一些計(jì)算問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來(lái)。（3）提問(wèn)：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問(wèn)：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一

25、個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問(wèn)：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖?，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過(guò)學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流