人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊說課稿 認(rèn)識(shí)人民幣

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊說課稿 認(rèn)識(shí)人民幣教材分析?認(rèn)識(shí)人民幣?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，進(jìn)步社會(huì)理論才能；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)生分析一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)歷，上市場購物的時(shí)機(jī)也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原那么只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

2、，使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭表達(dá)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。/PGN0060.TXT/PGN教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物才能，進(jìn)步社會(huì)交往和社會(huì)理論才能。3通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。課前準(zhǔn)備多媒體課件、玩具熊，

3、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋內(nèi)裝各種面值的人民幣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2日常生活，哪些地方要使用錢？請學(xué)生答復(fù)。師：好的，下面我們來看一段錄像。老師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3出示一位小朋友存錢的示意圖，問：零花錢可以用來干什么？【浸透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等?！啃〗Y(jié)：我們國家的錢叫人民幣。板書：認(rèn)識(shí)人民幣?？凑n件今天，老師請來了兩位小朋友：課件播放配音我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。師：同學(xué)們

4、，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認(rèn)識(shí)人民幣。1認(rèn)識(shí)人民幣。師：我們?nèi)缃袷褂玫氖俏覈l(fā)行的第5套人民幣出示課件。/PGN0061.TXT/PGN請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？1區(qū)別新版和舊版：以10元為例。課件顯示放大的10元，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾，點(diǎn)擊單位圓大寫。課件顯示放大的10元新版，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？圖案、大小、顏色，等等。聯(lián)絡(luò)實(shí)際：10元錢可以用來干什么？2區(qū)別紙幣和硬幣。課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？課件顯示5角硬幣，認(rèn)

5、一認(rèn)。課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。課件出示反面，問：反面是什么？國徽。小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，不要隨意損壞它。2隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體答復(fù)。20元，50元新、舊版，100新、舊版。3老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。4分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想方法分類整理一下。1按單位分：元、角、分板書。2按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。3按數(shù)字大小分。4按新版、舊版分。請學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。5請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣？

6、課件顯示。小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。/PGN0062.TXT/PGN三、換錢游戲：進(jìn)展簡單的計(jì)算。1師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有？課件播放配音我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？一張2角可以換_個(gè)1角。一張5角可以換_個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧！活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。引導(dǎo)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2情景對話：出示課件并配音。聰聰：明明，明明，你到哪去？明明手里拿著一堆錢：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。聰

7、聰：你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀！那怎么辦呢？誰來幫幫我？請學(xué)生答復(fù)。明明：謝謝你！如今我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。板書：1元=10角四、理論活動(dòng)。課件顯示，配音我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。1師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？同桌可以互相幫助。2生生互換解決不同的付錢方法：找方法多的和最簡便的。師：拿一件玩具買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報(bào)組員可以幫助，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3課件播

8、放配音小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西？好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑∨湟魳?PGN0063.TXT/PGN選四名售貨員，開場自由下座位買?！举徫飼r(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。】五、總結(jié)。課件配音小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？課件配音你們說得真好，小朋友們再見。生：聰聰、明明再見！作者工作單位：安徽省蕪湖市評析謝文霞聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助以到達(dá)激趣的目的；也可以幫助學(xué)生解決問題以到達(dá)解困的目的。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙

9、伴。人民幣的認(rèn)識(shí)對學(xué)生來說有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它，表達(dá)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)歷，上市場購物的時(shí)機(jī)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)缺乏？本節(jié)課上，老師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。為了能讓學(xué)生實(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣，老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢袋，錢袋中有搜集的各種元幣10元、5元、2元、1元，角幣5角、2角、1角和分幣5分、2分、1分。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩

10、云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不

11、專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣，表達(dá)它的社會(huì)價(jià)值。首先，老師創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境。在課前，老師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，表到達(dá)生活中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

12、。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，表達(dá)了開放性，興趣性；在掌握多種方法的根底上，找到最簡便的付錢方法，體/PGN0064.TXT/PGN現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并表達(dá)了實(shí)用性。最后，小小超市活動(dòng)，配以動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，老師在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購置。而學(xué)生在買的同時(shí)，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品；用一定數(shù)量的錢買多種物品；用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)步社會(huì)交往和理論才能。這是學(xué)生本節(jié)課中最大的收獲?；顒?dòng)一開場，學(xué)生就情緒高漲，活動(dòng)過程中，表達(dá)出學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時(shí)沒有學(xué)到的知識(shí)，活動(dòng)完畢時(shí)還意猶未盡。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別