水的組成 (2)

1、水的組成教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能： (1)、了解元素的概念，統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)； (2)、了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)； (3)、初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。2過(guò)程與方法： (1)、通過(guò)微觀想象、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化； (2)、通過(guò)聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)； (3)、通過(guò)同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2、： (1)、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：元素概念、元素符號(hào)。 難點(diǎn)：元素概念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1投影片：元素與原子的比較等； 2元素符號(hào)的卡片、水分子等模型卡片。 課時(shí)建議 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí)) 教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入（回憶)電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的?（設(shè)疑)什么叫元素呢?回答：水是由氫、氧元素組成的。引出“課題2元素”。(回憶)什么是相對(duì)原子質(zhì)量?其中“一種碳原子”是指哪一種碳原子?回憶?？诖穑禾?2原子。從學(xué)生已有的知識(shí)入手，感覺自然。大膽猜想引導(dǎo)對(duì)比(

3、設(shè)問(wèn))有沒有別的碳原子呢?(投影)1介紹幾種原子。猜測(cè)：1有；2不確定3沒有在猜測(cè)中激發(fā)學(xué)生的求知欲。形成概念(問(wèn))上述兩組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點(diǎn)?觀察后回答：每組原子的質(zhì)子數(shù)都相同嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，為形成概念打下基礎(chǔ)。(投影)2在投影1的基礎(chǔ)上，在兩組原子的右側(cè)分別打上“碳元素”、“氧元素”。觀看屏幕，注意變化。在對(duì)比中讓學(xué)生感悟元素的特點(diǎn)。（問(wèn))根據(jù)以上內(nèi)容，你們能試著說(shuō)說(shuō)什么叫元素嗎?同桌交流后，請(qǐng)代表發(fā)言。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)“我會(huì)學(xué)”的快樂。布置閱讀P71教材課題2的第一段。閱讀課文。討論：怎樣區(qū)別氫元素和鐵元素?加深對(duì)元素概念的理解。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)

4、意圖討論比較（投影）3元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生討論，具體內(nèi)容見表：根據(jù)表格內(nèi)容分組討論，各小組代表交流發(fā)言，共同完成表內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及對(duì)已學(xué)概念的分析、比較能力。初步學(xué)會(huì)正確地使用元素、原子的概念。微觀分析驗(yàn)證舊知有關(guān)物質(zhì)的分子模型卡片。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列變化過(guò)程：水氫氣+氧氣氫氣 + 氯氣 氯化氫分組活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，借模型卡片的直觀、形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微觀分析。通過(guò)以上活動(dòng)，思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化?得出結(jié)論：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化。借助卡片，通過(guò)有趣的拆拆、拼拼

5、，輕松得出結(jié)論。打比方(過(guò)渡)我們知道，英文單詞不計(jì)其數(shù)，但字母只有26個(gè)；同樣，物質(zhì)的種類已知的有三千多萬(wàn)種，而到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的元素種類只有百多種。 體會(huì)、感悟。真切地體會(huì)物質(zhì)的多樣性及自然界的豐富多彩。找規(guī)律知分類根據(jù)元素名稱的偏旁特點(diǎn)，我們將元素分成三類。（板書）元素的分類1 稀有氣體元素：“氣”字頭2 金屬元素：“金”字旁（汞除外）按偏旁進(jìn)行分類。在已有的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋找規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活活動(dòng)探究完成教材中P74“活動(dòng)與探究”。（思考下列問(wèn)題）（1）地殼中含量最多的元素；（2）地殼中含量最多的非金屬元素；（3）地殼中含量最多的金屬元素；（4）空氣中含量最多的元素；（5）生物細(xì)胞中含量最多的元素。觀察教材P71圖44，閱讀P72“資料”中內(nèi)容，討論、交流搜集到的有關(guān)資料(礦泉水商標(biāo)，一些藥品說(shuō)明書等)，彼此增進(jìn)認(rèn)識(shí)：1各種元素在自然界 中的含量各不相同；2地殼中含量最多的 元素依次是氧、硅、 鋁、鐵。通過(guò)活動(dòng)與探究，了解地殼、生物細(xì)胞、某些食品中含量較大的元素。使學(xué)生自覺接受化學(xué)的科學(xué)常識(shí)。 板書設(shè)計(jì)課題2 &