濟(jì)南的冬天 (2)

1、 濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì) 鳳臺(tái)縣關(guān)店中學(xué) 王家城教學(xué)目標(biāo)1、熟讀全文，知道濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者賦予景物的深厚感情。2、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫(xiě)景順序。3、體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。4、學(xué)習(xí)老舍先生的寫(xiě)景方法（情景交融）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫(xiě)景順序。 2、體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)老舍先生的寫(xiě)景方法（情景交融）教學(xué)方法 講讀法 合作探究法 引導(dǎo)、啟發(fā)法教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 1、課前收集相關(guān)的資料 2、制作帶有重點(diǎn)問(wèn)題、圖片的課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，一提到冬天我們就想到以前所學(xué)的詠雪中的兩句詩(shī)句，是什么呢？

2、（生答）“未若柳絮因風(fēng)起”和“撒鹽空中差可擬”。那白雪紛紛的場(chǎng)景總會(huì)給我們帶來(lái)絲絲的寒意。然而有一個(gè)地方卻有另一番景象，我們跟隨著名作家老舍一起去體驗(yàn)濟(jì)南的冬天吧！（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、聽(tīng)讀課文整體感知1、注意生字詞2、思考：為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，作者是如何得出這個(gè)結(jié)論？3、檢查預(yù)習(xí)（1）作者簡(jiǎn)介老舍，原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡” 。作者稱(chēng)山東是自己的第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南的冬天為1931年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)。（2）注音濟(jì)南（ j

3、） 著落（zhu） 寬敞（chng） 貯蓄（zh） 看護(hù) ( kn )澄清（chng） 暖和（hu） 發(fā)髻（j） 水藻（zo） 薄雪 ( bo )（3）解釋響亮很明亮慈善對(duì)人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意秀氣清秀,這里指美麗而柔弱響晴：(天空)晴朗無(wú)云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。（4）回答為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的？四、朗讀課文，思考1、濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？（無(wú)風(fēng) 響晴 溫晴）2、課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？（陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山 ; 綠萍、水藻、垂柳）3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?（喜愛(ài) 贊美） 五、研讀26段 1、濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫(xiě)了三幅山光，又寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)? 陽(yáng)光朗照下的山溫暖、可愛(ài) 山 薄雪覆蓋下的山秀氣、美麗 城外的遠(yuǎn)山素淡、雅致 反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣 暖 水 把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)綠 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶清2、第4段和第6段在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處？六、小結(jié)七、作業(yè)1、熟讀課文。2、摘錄描寫(xiě)景物的句子。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 濟(jì)南的冬天 老舍 陽(yáng)光朗照下的山溫暖、可愛(ài) 山 薄雪覆蓋下的山秀氣、美麗