可貴的沉默（林日紅）

1、可貴的沉默學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)讀三個字 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、 教育學(xué)生有意識的體會父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。第一課時導(dǎo)入板：沉默師：認(rèn)識這個詞嗎？沉默就是（不說話，沒有聲音）同學(xué)們，你們有過沉默的時候嗎？是在什么時候？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是可貴的沉默?？少F在哪兒呢？初讀自由讀集中識字 蘊(yùn)藏 迅速 煩惱 犯錯誤 霎時 稚拙 赦免 恰恰 寂然無聲 給“霎時”找同義詞：一瞬間，剎那間稚拙的反義詞：成熟 精美赦免：減輕或免除對罪犯的刑罰。分節(jié)檢查讀，糾音上課了，老師問同學(xué)們（ ），教室里一陣（ ）；老師再問（ ），教室里一陣（ ）；最后老師（ ），教室里又一陣（

2、）。學(xué)習(xí)19自然段現(xiàn)在老師想問問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日是哪一天嗎？他們是怎么向你們祝賀的呢？知道的、祝賀的請舉手！老師感受到了你們的幸福和自豪。課文中的小朋友又是怎么表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們默讀課文的19自然段，你讀懂了什么？交流異口同聲：就是不約而同地說出同樣的話。神氣十足、左顧右盼：做做動作。能讀出來嗎？他們在看什么呢？根據(jù)回答相機(jī)板：快樂 驕傲 幸福師：此時的教室真是熱鬧?。“澹簾狒[分角色朗讀師：我們來合作讀讀當(dāng)時的熱鬧場面吧。老師當(dāng)然是我羅，男同學(xué)讀課文中的小朋友，女同學(xué)讀旁白。注意了，要讀出熱鬧的氣氛哦！此時此刻，所有人都被幸福包圍著，因?yàn)樗麄兏惺艿搅税职謰寢寣ψ约旱膼?。我?/p>

3、不由得想起一首最熟悉的歌世上只有媽媽好，一起唱唱吧！小結(jié)：爸爸媽媽對我們的愛是如此的無私而深厚，那我們對爸爸媽媽又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。寫字指導(dǎo)第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入父母之愛有如浩瀚的大海，如此深沉而不張揚(yáng)；如此平實(shí)而真摯。你們感受到了嗎？是啊，孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠。（課件出示重點(diǎn)句：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）二、學(xué)習(xí)1114自然段1、自由讀師：這極為珍貴的東西是什么呢？ 利用孩子好奇好勝的心理，先設(shè)疑，再讓他們在朗讀中體會、感悟，會達(dá)到事半功倍的效果。2、師：在解決答案之前，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日？預(yù)設(shè)

4、1：有許多同學(xué)都知道父母的生日，教師便順勢表揚(yáng)，與圖2中的小朋友對比，引出下文的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：許多同學(xué)沉默了，則采訪：你這時在想什么？（讓學(xué)生說出心里話）師：（課件出示課文插圖2）圖中的小朋友全都沉默了。（板書：沉默）3、他們由原先的熱鬧變沉默了，他們在想什么呢？（學(xué)生自由說）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，更有助于感悟課文。師小結(jié)：對！他們在沉默中思索著（板書：思索），在沉默中，孩子們認(rèn)識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們懂得了回報父母之愛；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，因此說這沉默是（生回答）（相機(jī)板書：可貴的）師：現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎？（生回答，師相機(jī)板書：回報父母、

5、關(guān)愛父母）由熱鬧沉默兩種反差的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的付出，遠(yuǎn)比自己對父母的回報多得多，從而讓他們對父母更充滿感激、關(guān)愛之情學(xué)習(xí)1517自然段師：（過渡）那么，我們該怎樣來回報這深沉的愛呢？孩子們又是怎樣回報父母之愛呢？交流讀后感悟，3、 師：孩子們的回報給父母帶來了什么？（快樂、幸福）師：你從哪看出？請用筆畫出來4、交流劃出的句子師：對呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰！（板書：回報愛）這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次四、課外延伸1、師：學(xué)完了課文，你們有什么感受？說說你的心里話。2、最后，讓我們一起滿懷覺悟地誦讀一首詩，讓我們在詩中結(jié)束我們的一堂課。（配樂）附詩一首（