3《爬天都峰》

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容3.爬天都峰教材分析這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺。我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于爬上了天都峰。在學(xué)習(xí)了生字新詞的基礎(chǔ)上，本課轉(zhuǎn)入深究課文內(nèi)容，以梳理課文條理，在品詞析句的基礎(chǔ)上解決教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 2、練習(xí)運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法，理解詞語(yǔ)，讀懂句子，從而理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)會(huì)生字。掌握暑假、似乎、猶豫、終于 、紀(jì)念、鼓舞、決心、居然、手腳并用、白發(fā)蒼蒼等詞語(yǔ)。練習(xí)用“比”、“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。過(guò)程與方法正確

2、、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)我和老爺爺相互鼓勵(lì)、堅(jiān)定教學(xué)重點(diǎn)精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、白板課件課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程（第一課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、自主學(xué)習(xí)1. 選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字等。（要求把字音讀正確，把課文讀通順。）2. 讀一讀，為這些字注上拼音。暑假 鐵鏈 似乎 猶豫 奮力 攀著手腳并用 終于 辮子 鼓舞 決心 居然3.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 二、合作探究1、 在識(shí)字和理解詞語(yǔ)的時(shí)候，你使用了哪些方法

3、？小組之間交流，分享。2、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了什么困難，提出來(lái)，小組之間先自行討論完成導(dǎo)學(xué)案時(shí)，在組相對(duì)固定、同組異質(zhì)的前提下，更多地關(guān)注差生，最大化的發(fā)揮小組合作的功能。三、閱讀感悟在爬山的過(guò)程中有許多的困難，“我”是怎樣克服的，作者運(yùn)用了很多好詞好句，讓我們一起來(lái)讀吧！整體感知課文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。完成對(duì)知識(shí)的整合與建構(gòu)。四、拓展延伸1、“我”爬天都峰的過(guò)程中遇到了很多困難，但我和老爺爺相互鼓勵(lì)，共同挑戰(zhàn)困難，在我們的生活中也有類似的事情，你是怎樣做的呢？舉個(gè)例子給大家講一下。（要求講的時(shí)候要組織好語(yǔ)言，聲音響亮，儀態(tài)大方，把過(guò)程講清楚。）2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到（ ）。當(dāng)堂檢測(cè)

4、學(xué)生初讀課文成效。共性未解決問(wèn)題在再次閱讀中注意落實(shí)。為細(xì)讀文本打好基礎(chǔ)。已達(dá)到以學(xué)定教的目的，使教學(xué)更具有針對(duì)性。課堂檢 測(cè)1組詞。 陡（ ） 乎（ ） 攀（ ） 思（ ）級(jí)（ ） 顫（ ） 勇（ ） 取（ ）2理解詞語(yǔ)。筆陡： 奮力：教 學(xué) 過(guò) 程（第二課時(shí)）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程教師點(diǎn)撥一、導(dǎo)入新 課1、 作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”呢？2、 在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，我心里怎樣想的？默讀課文，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出我有些害怕畏懼的心理。A 我是怎么觀察天都峰的？（抬頭望）為什么要“抬頭望”？（高、陡） B 這句話中有兩個(gè)語(yǔ)氣詞（啊 、哩）這兩個(gè)詞表達(dá)了“我”的驚嘆

5、，那么“我”在驚嘆什么？ 二、閱讀感 悟合作交 流1、 我和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話中，兩人的話里都有一個(gè)“也”字，這是什么原因？2、 我們是怎么爬上天都峰的？3、 我和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話時(shí)，兩人為什么互相道謝？?jī)扇嗽捴卸加杏職庖辉~，體會(huì)其中含義。4、 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？我和老爺爺是怎樣相互“汲取”力量的？5、 你從爸爸的話中懂得了什么道理？“我”奮力向上爬著，老爺爺肯定也是在奮力攀登，“奮力”是什么 意思？（充分鼓起勁兒來(lái)。課文中指努力向上攀登） 三、當(dāng)堂檢 測(cè)造句：終于鼓舞課件出示詞語(yǔ)運(yùn)用部分練習(xí)題。四、課堂小 結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，課文爬天都峰主要講了在暑假里，爸爸

6、帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？ （要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功）。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。相機(jī)總結(jié)重難點(diǎn)及寫作特色五、拓展延 伸完成導(dǎo)學(xué)案“拓展練習(xí)”開拓視野，完成語(yǔ)言文字積累。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3. 爬天都峰高 我 相互鼓勵(lì) 汲取力量 終于爬上頂峰陡 老爺爺教學(xué)反思：本課開始課堂呈現(xiàn)的總體情況是發(fā)言較少，課堂氣氛比較沉悶，因?yàn)闆](méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)天都峰的高和陡沒(méi)有很好的了解，這很大程度影響了他們對(duì)課文的理解。當(dāng)我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活在黑板上用簡(jiǎn)筆畫和插圖對(duì)比表現(xiàn)出天都峰的高和陡以后，孩子們這才能體會(huì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)。