《乞巧》教案

1、 乞 巧 林西縣第一小學(xué) 張 穎教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“乞、霄”2個生字。 2、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。 3、了解詩中蘊含著的民間傳說，并能講給別人聽。 學(xué)習(xí)重點、難點： 1、理解詩句的意思。 2、體會詩中豐富的想象。課前準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件、古典音樂。 2、搜集詩人林杰的資料。 3、了解牛郎和織女的故事。課前三分鐘：同學(xué)們，在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁，你們也許聽過爺爺奶奶講述那些神奇的神話故事和民間傳說，從這些故事中我們可以感受到古人的想像是多么的豐富，而且有些神話傳說還被古人寫進古詩中。提到古詩，那今天的課前三分鐘我們就一起來背背經(jīng)典誦讀上的古詩。（生齊背）師評價：同學(xué)們背

2、得真不錯啊！過渡：經(jīng)常把自己積累的古詩背給老師、親人、朋友聽一聽是好的學(xué)習(xí)方法，因為“溫故而知新”嘛。一、激趣導(dǎo)入1、古詩是我國古代文化中的一座寶庫。一首好詩，蘊含著一幅畫面，有的還包含著一個故事，讓人回味無窮。下面老師也想背一首給你們聽聽，好嗎？（師背清明）這首詩的題目是什么？ 2、是的，這是一首描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的古詩。這一節(jié)課，我們還要一起來學(xué)習(xí)另一首描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩乞巧。二、初讀自悟1、（課件出示故事題目：在田字格中）請同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生讀題）看到這個“乞”字，你會想到什么字呢？（板書：氣）那請大家觀察一下，它們在字形上有什么不同？（少一橫，最后一筆不一樣）師范寫講解“乞

3、”。再來看看“巧”字，誰能用它組詞？其實寫字時也要心靈手巧，心手合一才能寫好字。（板書范寫講解“巧”），左右結(jié)構(gòu)，書寫時要寫的左窄右寬，左短右長。請同學(xué)們在大田字格本上練習(xí)寫三個。（生練寫，提醒寫字姿勢：注意：頭擺正、肩放平、兩腿并排腳不動、看誰姿勢最端正。）2、同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩應(yīng)先了解詩的作者，這首詩是唐代詩人林杰所寫的。（板書：唐 林杰）（師讀課件出示：林杰資料） 3、林杰的詩非常優(yōu)美，這節(jié)課我們可得好好的品悟一番，請大家自由讀一讀，切記讀書有三到：心到、眼到、口到，所以在讀的時候，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。（學(xué)生練讀）誰愿意為大家讀一讀？大家要仔細聽，他讀正確了嗎？師：這是一首七言詩，那這首七

4、言詩該怎樣正確的停頓呢？請同學(xué)們自己試著讀一讀，看看該怎樣停頓？（學(xué)生練習(xí)）練習(xí)完了嗎，你會停頓了嗎？那老師可得聽一聽了。那么請大家看看你讀的和老師畫出來的一樣嗎？（課件出示有節(jié)奏的古詩），自己練習(xí)讀一遍，指生讀，齊讀。4、剛才在同學(xué)們讀的時候，我聽見詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的？請同學(xué)們用點把它們標(biāo)記出來。是哪兩個字呀？（課件：宵霄）這兩個字的字形一樣嗎？（指生說：“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）因為字形不同，所以字義也不一樣，（此時點課件：意思）那就請同學(xué)們再讀一讀第一句詩，看看每個字在這句詩中應(yīng)該屬于哪種意思？請同學(xué)們看看，那碧霄又是什么樣的天空呢？請根據(jù)老師給出的這幅圖來想一想

5、碧霄是什么樣的天空？（課件：圖）是的，碧霄就是深藍浩瀚的天空。我們再來讀這一句詩，注意邊讀邊體會兩個字的不同含義。（課件：圖和詩句）5、從這句中我們感受到了詩中優(yōu)美的畫面，那大家想不想知道整首詩描繪了一個怎樣動人的故事呢？6、那下面就請同學(xué)們根據(jù)老師的自學(xué)提示來試著理解一下詩意。（課件：自學(xué)提示）1、邊讀詩句邊想象詩中描繪的畫面。2、認(rèn)真觀看插圖，想象詩句意思。3、參照課下注釋及課后資料袋了解詩句大意。4、把不理解的地方用“？”做上標(biāo)記。 7、孩子們，自學(xué)完了嗎？古人云：獨而無學(xué)友，則孤陋而寡聞。這句名言是說一個人單獨學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的伙伴，就會見聞少，知識淺薄。下面，就請你與小組內(nèi)的伙伴

6、一塊，交流一下你自學(xué)中沒弄懂的地方，希望你們在交流中能有更多的收獲，注意，小組長一定讓組員按順序先說，組內(nèi)交流過程中，如果還有解決不了的問題，組長負(fù)責(zé)標(biāo)記，一會在全班交流中解決。好了，開始吧！（小組交流）三、品讀鑒賞1、通過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，老師相信你們對這首古詩應(yīng)該有大概的了解了，那誰能說說你從這兩句詩中都讀懂了什么？（課件：前兩句詩） 2、孩子們，要想理解乞巧這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們在課前是不是認(rèn)真地閱讀了老師發(fā)的故事資料了？那我考考你們，牛郎織女每年在什么時候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）好的，誰能簡單的介紹一下織女？ （課件：織

7、女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們把她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。她織的花，紅似火，白似雪，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣！人間的姑娘都對織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！她們個個都對織女的心靈手巧羨慕得不得了。）3、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會的故事（板書：天上相會），你覺得牛郎織女當(dāng)時的心情是怎樣的呢？那誰能通過朗讀把他們當(dāng)時的心情表現(xiàn)出來？(課件)指導(dǎo)朗讀 4、是啊，在這樣一個明月高掛的美好夜晚，天上的牛郎和織女喜相逢，那家家戶戶的人們又

8、在做什么呢？你從那些詩句中知道的。（課件：后兩句詩） 5、原來古時候的少女們在牛郎織女每年相聚的這一天，向織女乞巧呢。（板書：人間乞巧），漸漸地便有了這樣一個節(jié)日乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。我們再來借助課后資料袋里的介紹來了解一下乞巧節(jié)吧！自己再來讀一讀資料袋。（生自由讀資料袋）同學(xué)們，什么是“乞巧”？乞巧的方式有哪些呢？老師還知道的其它方式有：蜘蛛結(jié)網(wǎng)和賀牛生日，（課件出示四種方式）蜘蛛結(jié)網(wǎng)就是人們把瓜果裝在盤里放在院子中，如果有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)，就得巧了。賀牛生日指的是傳說七夕這天是牛的生日，牧童就會在這天采摘一些野花掛在牛角上給牛過生日。當(dāng)然乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們

9、今天學(xué)的這首古詩寫的是哪一種方式呢？ （穿針乞巧）6、同學(xué)們，假如渡過河橋的織女的兩個孩子想請你根據(jù)古詩把人間姑娘們乞巧的情景畫一幅畫送給他們，你會畫上一些什么呢？體會“家家”、“穿盡”、“幾萬條”、“望秋月”a、孩子們，剛才老師聽到有的孩子說姑娘們在穿針乞巧，你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小溪邊，在家門口，同學(xué)們，想象一下還可能在哪里？（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園）是呀，在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么??？（他們乞求能象織女一樣心靈手巧）b、她們穿了多少條呢？（幾萬

10、條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）那在第四句詩里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（盡）  7、同學(xué)們可真會讀書，數(shù)不清的紅絲線都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好?。∧钦l能帶著自己的理解來讀一讀這兩句詩呢？此情此景怎能不讓人感動，難怪詩人林杰會發(fā)出這樣的感慨：（引讀：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。）8、同學(xué)們，剛才我們通過自學(xué)，小組合作，全班交流，共同學(xué)習(xí)了這首詩，那這首詩你們還有沒解決的問題嗎？1、詩人林杰寫下乞巧這首古詩，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱鬧場面，老師也被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動了，我也很想讀讀這首詩，孩子們，可以嗎？（配樂朗誦）孩子們，配上這美妙的音樂吟誦這首詩的感覺會更美，想不想也來試一試？（生配樂朗誦）2、剛才我看見有的同學(xué)在讀的時候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩情畫意中。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？那咱們試著一起背吧?。▽W(xué)生齊背）五、體驗升華1、孩子們，我們吟誦古詩的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會學(xué)習(xí)呀！不過織女也在問：“難道他們沒有美好的心愿讓我來幫助他們實現(xiàn)嗎？”你們想嗎？那說說你有什么心愿？或