《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（激趣導(dǎo)入）

1、語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（激趣導(dǎo)入）【教材分析】語(yǔ)文園地一是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固識(shí)字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識(shí)反義詞；鞏固識(shí)字；認(rèn)識(shí)事物說(shuō)完整句的練習(xí)；有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識(shí)字的教學(xué)理念?！窘虒W(xué)理念】1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫(xiě)，鞏固32個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】畫(huà)有代表聲、韻母的車(chē)廂圖的黑板一塊；設(shè)計(jì)成火車(chē)票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，詠鵝圖?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

3、2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。3、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、播放火車(chē)聲音今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車(chē)去秋游，怎么樣？2、火車(chē)已慢慢靠站，聽(tīng)！廣播里傳來(lái)了列車(chē)員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車(chē)，旅客們請(qǐng)注意，本次列車(chē)已經(jīng)到站，請(qǐng)乘客們看清自己的車(chē)廂以及座位號(hào)。3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車(chē)廂，或卡車(chē)司機(jī)，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類1、師指著黑板問(wèn)：有幾節(jié)車(chē)廂？他們分別叫做2、請(qǐng)小朋友拿出“

4、車(chē)票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車(chē)廂以及座位號(hào)。3、小朋友看這黑板上的火車(chē)圖回答“聲母、韻母”。4、把自己的車(chē)票介紹給四人小組聽(tīng)。5、把自己手中的“車(chē)票”貼到相應(yīng)的車(chē)廂里。6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車(chē)。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？7、開(kāi)火車(chē)讀一讀：在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。8、寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。同桌互相檢查，師生共評(píng)價(jià)。三、找朋友1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖?chē)呀？讓小朋友仔細(xì)瞧一瞧你們的車(chē)票。哦，原來(lái)，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。2、 上鋪的“上”在哪里？3、 小朋友，你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀？（

5、出示“下”）4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、 交流生活中的反義詞對(duì)口令練習(xí)。6、 當(dāng)我們找到自己的座位，火車(chē)就要出發(fā)了。音樂(lè)想起。（小朋友做動(dòng)作）四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多1、你們看，車(chē)廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們?cè)诮Y(jié)交朋友。2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰(shuí)結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個(gè)，涂一個(gè)。3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報(bào)。4、你還知道哪些姓？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。2、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入小朋友，火車(chē)

6、還在行駛，讓我們一起在火車(chē)上快樂(lè)地做游戲吧。游戲：識(shí)字接1、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助，看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的獎(jiǎng)品。2、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。3、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。4、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。5、全班齊讀。二、找朋友1、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。2、問(wèn)：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。3、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。（如：熊貓愛(ài)吃竹子。我家有電話。）5、試著連一連：請(qǐng)學(xué)生在

7、書(shū)上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導(dǎo)。三、談話導(dǎo)入小朋友，游戲做完了，休息一會(huì)兒，我們來(lái)談?wù)勗挘∨笥?，你們?cè)诩依?，有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？1、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。2、出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）3、同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。4、看圖說(shuō)句子。5、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。6、同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？踢_(dá)。洗_。讀_。7、同桌討論后，指名說(shuō)。（只要求把句子說(shuō)完整即可）8、小朋友剛才是看圖說(shuō)句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_。）9、請(qǐng)你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說(shuō)，不必要求一種統(tǒng)一的形式。四、圖畫(huà)導(dǎo)入小朋友，又說(shuō)又玩也累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧1、請(qǐng)學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會(huì)）2、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。3、出示古詩(shī)。4、教師范讀。5、激趣：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？6、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字音讀正確，讀清楚。7、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀得好，好在哪里）向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)