(完整word版)新小學(xué)生Scratch現(xiàn)場編程比賽試題scratch比賽-精品

1、新小學(xué)生Scratch現(xiàn)場編程比賽試題scratch比賽-精品小學(xué)生Scratch現(xiàn)場編程比賽試題制作時間：三小時一、試題（一）基礎(chǔ)部分（20分）1. 按下空格鍵，會從小貓身上發(fā)射一個面向鼠標(biāo)指針的小球，小球碰到邊緣后隱藏，再次按下空格鍵將重復(fù)以上動作。2. 綠旗被點擊時，貓畫出一個邊長為100步的正方形。3. 貓在舞臺左側(cè)，老鼠在舞臺中間，按下綠旗后貓在1秒鐘內(nèi)滑行到了老鼠的位置，當(dāng)貓碰到老鼠時，老鼠消失，貓發(fā)出“W的叫聲，2秒鐘以后貓和老鼠回到原位。4. 貓被單擊后頭上出現(xiàn)一頂帽子，1秒鐘后帽子消失。（二）創(chuàng)作部分（80分）在給出5-7這3個候選設(shè)計主題，選擇一個主題進(jìn)行設(shè)計，每個主題圖片

2、素材分別放在素材1”、素材2”、素材3”文件夾中，如果時間有余的選手可以完成其它主題，酌情加分。5. 演示類參照下圖制作一個簡單實物電路圖：從素材1”中選取或畫出不同電器原件，設(shè)計一個簡單的實物電路。要求如下：用鼠標(biāo)單擊開關(guān)控制打開和閉合。（8）燈泡不通電時，顏色都是無色透明的，通電后燈泡變亮且顏色分別為綠色和紅色。風(fēng)扇不通電時是靜止的，通電后順時針旋轉(zhuǎn)。（10）電鈴不通電時靜止且不發(fā)聲，通電后電鈴不停敲擊且發(fā)出“鈴鈴”的聲音。（11）開關(guān)S和S5同時閉合時會導(dǎo)致電路短路，短路時所有用電器不能工作，電源損壞（可以做出電源損壞的特效），且電源損壞后再也無法工作（按綠旗才能）。6.故事類根據(jù)下文井

3、底之蛙出井后為情節(jié)，制作一個動畫故事；背景、角色可以按需選擇素材2”中的圖片，也可從背景庫和角色庫中選取；所用圖片可以截取或處理后使用，條件允許的情況下也可以自行繪制部分圖片。以下為故事：從前有一只宵蛙，過著和祖先一樣的生活。每天不是吃飯，喝水就是睡覺，偶爾抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天空。生活就這樣無憂無慮的一天一天的過去了。直到一天飛來了一只小鳥。那只小鳥從遠(yuǎn)處的森林里飛過來的，它飛累了正好停在宵蛙坐的那口井的井沿邊上休息。宵蛙問小鳥：“朋友，你從哪里來啊？”小鳥回答說：“宵蛙哥哥，我從遙遠(yuǎn)的森林飛過來的啊！”“森林是什么啊欲怎么沒見過??？”宵蛙奇怪地問。小鳥輕快地說：“宵蛙哥哥，你不會沒見過森林抄不要

4、我?guī)汩_開眼界，帶你上來去看看森林的樣子啊現(xiàn)著就飛到井底把宵蛙哥哥帶到井外?！毕軄淼骄?，它大吃一驚，原來外面的世界不是象它以前想的那么小，而是那么那么的大啊！它看到了一望無際的背宵大草原，看到了郁郁蔥蔥的森林，看到了藍(lán)藍(lán)的天，碧綠的湖水，還有很多可愛的小朋友在唱歌跳舞。太多的東西讓宵蛙驚訝地合不攏自己的嘴巴了。小鳥還向宵蛙講了很多它重來就沒聽見過的奇聞異事，最后在小鳥的推薦下，宵蛙買了一臺電腦回家。從此宵蛙每天用電腦上網(wǎng)，查閱各種各樣的新聞，聽著輕快的音樂，查閱著不同的資料，獲得了很多它以前根本就沒想過的信息，宵蛙很滿足地對著它居住的井沿上空的藍(lán)天喊出了它的心聲：我再也不是一只井底之蛙了！

5、7.游戲類根據(jù)素材3”提供的素材，制作一個“小宵蛙吃害蟲”的小游戲，所用圖片根據(jù)需要選擇，可以截取或處理后使用。游戲要求如下： 宵蛙身后有許多農(nóng)作物，許多昆蟲從舞臺最右側(cè)隨機位置出現(xiàn)，其中有少量益蟲，害蟲們準(zhǔn)備飛往左側(cè)吃農(nóng)作物。 左側(cè)有一只張大嘴巴的宵蛙，用鼠標(biāo)或鍵盤控制宵蛙接住害蟲，宵蛙只能上下移動，不能左右移動。 宵蛙每吃掉一只害蟲加5分，吃到益蟲扣10分，害蟲沒吃到（跑掉了）不扣分。 總得分大丁或等丁100分游戲勝利；跑掉5只害蟲游戲失敗。二、作品存放要求選手們獨立編程，按照要求在D盤根目錄下，建立文件火：小學(xué)+號碼，程序以題目編號命名，擴展名默認(rèn)（.sb/sb2）,存放在該文件夾。三、

6、其它說明（一）選手不能帶任何物品（可以帶耳機、麥克風(fēng)）進(jìn)考場，并按比賽規(guī)定到指定的機器位置坐下，等待賽場開始制作”指令；（二）選手利用比賽提供的工具軟件制作，不提供外網(wǎng)連接。若作弊行為，皆取消參賽資格；（三）評價指標(biāo)：思想性：1. 作品內(nèi)容要求健康、積極向上，具有較為明確的設(shè)計思想；2. 反映少年兒童的年齡心智特點和玩樂思維；完整性：1. 不論是動畫、故事、演示類還是互動、游戲類，作品必須要完整，要有開始和結(jié)束的按鈕或者標(biāo)識，要有幫助和說明；2. 提交的作品除作品源文件以外，還必須包括作品說明文檔；作品說明文檔作品名稱（選手根據(jù)所選的設(shè)計主題自行命名）作品類別（可選動畫、故事、演示類、互動、游

7、戲類）作品描述（包括構(gòu)思想法的來源、創(chuàng)作目的、運用了哪些技術(shù)）創(chuàng)新之處（作品獨特的地方、哪些是原創(chuàng)成分、對丁作品接下來如何完善有哪些構(gòu)想）作品操作說明（對作品啟動、交互及一些特殊的過程操作作具體說明）創(chuàng)造性：1. 內(nèi)容新穎，構(gòu)思獨特，設(shè)計合理；2. 鼓勵創(chuàng)新，創(chuàng)意設(shè)計成分多；藝術(shù)性：1. 反映角色表達(dá)的內(nèi)容細(xì)節(jié)的豐富、生動程度；2. 界面美觀、布局合理，設(shè)計富有新意；技術(shù)性：1. 通過多元的算法設(shè)計實現(xiàn)程序的豐富效果；2. 各種銜接、交互流暢。（四）機器出現(xiàn)異常要及時報告，若擅自處理或誤操作所所造成的損失由選手自己負(fù)責(zé)。新Scratch教案精品第一課Scratch®體驗教學(xué)目標(biāo)通過在

8、Scratch編程界面里添加小貓等角色并對角色進(jìn)行簡單的控制，了解并掌握Scratch編程的一般步聚和方法，培養(yǎng)學(xué)生對Scratch編程的興趣!教學(xué)重難點：通過Scratch中的模塊對小貓等角色的行為進(jìn)行控制教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入和同學(xué)們的互動。例：同學(xué)們喜歡計算機嗎、喜歡編程嗎（可介紹扎克伯格，比爾蓋茨一些名人少年時期學(xué)習(xí)編程對丁人生和事業(yè)的影響）、在新的學(xué)期對丁本門課有什么期望？介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)大綱、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生興奮學(xué)生期待聯(lián)系生活實際，引入計算機大牛（比爾蓋茨、扎克伯格、喬布斯）少年時期的學(xué)習(xí)歷程，激起學(xué)生對計算機編程的求知欲望，引出Scratch。介紹Sc

9、ratch老師：現(xiàn)在計算機編程被越來越多的人認(rèn)可，美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室專門為宵少年設(shè)計了一款圖形化編程工具-Scratch。詢問大家是否接觸學(xué)習(xí)過Scratch?介紹Scratch學(xué)習(xí)平臺、演小Scratch經(jīng)典案例（播放視頻1.1）?？赐暌曨l后給同學(xué)們2分鐘摸索Scratch學(xué)生認(rèn)真聆聽學(xué)生思考交流學(xué)生學(xué)習(xí)視頻學(xué)生摸索Scratch由計算機編程引出Scratch,介紹Scratch平臺播放視頻1.1教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生討論回通過一系列的任務(wù)展開對答動畫需要新知識的學(xué)習(xí)，提供微課的一些要素視頻，在學(xué)習(xí)的過程中注（一）介紹本節(jié)課的課程主題學(xué)生嘗試意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力師：本

10、節(jié)課將會教大家用和探索創(chuàng)造的能加日意scratch制作簡單的動畫-小貓散學(xué)生舉手后識。通過學(xué)生之間的溝通步。請同學(xué)們想一想制作一個動畫需上臺挑戰(zhàn)，補探討，培養(yǎng)學(xué)生的幫助他要添加一些什么元素？（同學(xué)們討充腳本。人，團結(jié)合作的能力。論）-提煉出最基本的元素：需要角學(xué)生觀看視任務(wù)一小貓移動：色小貓、小貓能夠移動頻學(xué)習(xí)通過讓小貓移動，讓學(xué)生觀看視頻1.2完善自己的掌握Scratch中一些基本現(xiàn)在諾人豕自己元成讓小刁田動程序指令：移動、等待、切換起來這個功能造型、重復(fù)執(zhí)行。通過簡（二）挑戰(zhàn)任務(wù)一學(xué)生回答單的例子既能讓學(xué)生感受提出問題：為什么小貓走到舞臺學(xué)生摸索Scratch的簡單有趣，乂邊緣就不動了？學(xué)

11、生上臺展能輕松入門開始創(chuàng)作讓同學(xué)們上臺挑戰(zhàn)示任務(wù)二碰到邊緣就反彈：播放學(xué)習(xí)視頻1.3自主完成拓讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并（三）挑戰(zhàn)任務(wù)二怎么再給小貓?zhí)砑右恍┬』锇檎谷蝿?wù)，課堂上未完成可找到解決方案，由此熟練掌握旋轉(zhuǎn)模式的用法呢？請大豕自己動手試一試。作為作業(yè)給任務(wù)三復(fù)制腳本：請完成的同學(xué)們上臺演示，這個同學(xué)自己課讓同學(xué)們自己去探索解決過程是否町以簡化？后去探究。方案，鍛煉學(xué)生解決問題然后觀看如何添加小動物并復(fù)的能力。制代碼的視頻1.4有些學(xué)生可能是重新編寫（四）拓展任務(wù)腳本，教會學(xué)生如何復(fù)制現(xiàn)在我們已經(jīng)添加了兩只動物，請大代碼，家再添加幾只動作，制作一場動物賽任務(wù)四拓展任務(wù)：跑吧結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識

12、：移觀看視頻1.5動和等待。需要讓同學(xué)們在此基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，自己摸索出如何改變角色移動速度的方法。強化對本節(jié)課知識點的理解。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖知識小結(jié)小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第二課魔術(shù)表演教學(xué)目標(biāo)通過制作魔術(shù)表演這個動畫，了解并掌握角色的造型、動作及顏色的設(shè)置了解并掌握動畫腳本的制作。學(xué)會運用Scratch腳本制作動畫。教學(xué)重難點動畫腳本的制作及運用Scratch模塊語實現(xiàn)腳本教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入1.神奇魔術(shù)表演開課帥：同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)

13、很緊張，今天我們一起來放松一下，我們一起來觀看一個魔術(shù)表演觀看視頻-課程導(dǎo)入1. 觀看視頻2. 期待創(chuàng)作通過魔術(shù)表演激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作魔術(shù)的欲望。弓1出本課課題。課程準(zhǔn)備1.分析項目的設(shè)計思路螃蟹大變身這個魔術(shù)有兩個角色，分別是魔術(shù)師和螃蟹。螃蟹能夠根據(jù)魔術(shù)師發(fā)出的指令變換造型。大家想一想要如何讓螃蟹能夠跟著魔術(shù)師的指令變化。1.學(xué)生思考交流鼓勵自己編寫魔術(shù)設(shè)計的思路，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)造能力任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一首先設(shè)計表演的舞臺和需要的角色，可讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計舞臺和角色，自由發(fā)揮。觀看視頻-舞臺和角色的設(shè)計1. 觀看學(xué)習(xí)視頻2. 動手實踐讓學(xué)生學(xué)會如何新建舞臺、新建角色

14、，并且如何給角色添加造型。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二設(shè)計魔術(shù)師的臺詞，并用程序?qū)崿F(xiàn)請同學(xué)們想一想如何讓魔術(shù)師說話？可以請學(xué)生上臺嘗試。觀看視頻-魔術(shù)師的腳本1. 思考探索2. 觀看學(xué)習(xí)視頻3. 動手實踐這個任務(wù)主要讓學(xué)生學(xué)會如何制作故事類程序。通過學(xué)習(xí)“說”模塊增加項目的講故事情境。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三如何用程序?qū)崿F(xiàn)讓螃蟹根據(jù)魔術(shù)師的指令發(fā)生對應(yīng)的變化，請同學(xué)們思考討論，可讓學(xué)生自己嘗試一遍，然后觀看視頻，尋找自己和教程的差異在哪里，是否可以實現(xiàn)相同的效果。觀看視頻-螃蟹的腳本1. 思考探索實踐2. 觀看學(xué)習(xí)視頻3. 動手實踐這個任務(wù)主要讓學(xué)生學(xué)會幾種改變角色外觀的方法?！皩⒔巧笮≡黾印?、“將顏色特效增加

15、”、“將造型切換為”這些模塊，讓螃蟹與魔術(shù)師的指令相互配合，達(dá)到“魔術(shù)表演”的效果。（四）拓展任務(wù)請大豕再給魔術(shù)增加一點內(nèi)谷，最后螃蟹能夠變成一只鴿子，并能夠飛出去觀看視頻-拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。拓展任務(wù)為學(xué)生自主創(chuàng)作的任務(wù)，增加故事情為和添加鴿子造型是對本節(jié)課知識的復(fù)習(xí)運用。讓鴿子飛出去是對上節(jié)課“移動幾步”和“切換造型”的復(fù)習(xí)知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。備注：對丁完成的快的學(xué)生，可讓同學(xué)根據(jù)演示的“瘋狂魔術(shù)師”自己再次創(chuàng)作，可將程序素材給到學(xué)

16、生。第三課演奏音樂教學(xué)目標(biāo)通過用Scratch編寫演奏音樂，了解聲音模塊的知識，掌握用聲音模塊模擬各種樂器的方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和Scratch的興趣。教學(xué)重難點聲音模塊和聲樂的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)1、播放加了“小星星”音樂的“魔術(shù)學(xué)生好奇用上節(jié)課的作品表演”學(xué)生思考加入小星星既能激趣上節(jié)課大家制作了“螃蟹大變身”，現(xiàn)想要創(chuàng)作復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入任我們來倡倡這j作品和你們的作品有四么、同？大家想知道音樂是怎么實現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“演奏音樂”吧！2、引出本節(jié)課主題，今天大家將會學(xué)習(xí)如何演奏音樂，并且也會學(xué)習(xí)如何將電腦鍵盤制作成電子樂器。下面我們來看

17、一些用Scratch制作的關(guān)于音樂設(shè)計的優(yōu)秀作品。演示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望觀看視頻-課程導(dǎo)入乂能引出本節(jié)課課題。展小用Scratch制作的優(yōu)秀音樂作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。這些作品也可以作為優(yōu)秀學(xué)生的拓展題目。課前準(zhǔn)備給學(xué)生一點時間（建議2分鐘）摸索用Scratch如何彈奏首樂？然后讓學(xué)生回答：通過簡單的探索之后，大家認(rèn)為制作音樂最關(guān)鍵的是哪個模塊？學(xué)生舉手回答。學(xué)生自己摸索認(rèn)真思考舉手回答通過讓學(xué)生自己摸索，讓學(xué)生能夠自己去探索“聲音”模塊類，通過摸索后再進(jìn)行學(xué)習(xí)會對這個知識點印象更加深刻。讓同學(xué)們舉手回答問題能夠活躍課堂氣余，增加課堂凝聚力。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一現(xiàn)在就是我

18、們動手操作的時候了。對照小星星簡譜，制作程序。講解唱名和音符數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。制作小星星的前半部分，讓學(xué)生自己完成后面部分。鼓勵完成的快的學(xué)生上臺展示完整版的小星星。觀看視頻-小星星學(xué)生思考觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程上臺展小通過編寫小星星的腳本讓學(xué)生學(xué)會如何用Scratch制作音樂，掌握“聲音”模塊類的基本用法。通過展示作品調(diào)動學(xué)生的積極性。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二1. 挑戰(zhàn)升級：想一想如何把電腦鍵盤制作成電子琴，讓它能夠彈奏你喜歡的音樂？2. 請一位學(xué)生上臺展示他的電子琴，并根據(jù)老師準(zhǔn)備簡譜（兩只老虎），將這首曲子彈奏出來。（也可另外再尋找一個學(xué)過音樂的學(xué)生上臺彈奏曲子）觀看視頻-制作電子琴學(xué)生思考觀看學(xué)習(xí)

19、視頻動手編程上臺展小這個任務(wù)主要讓學(xué)生學(xué)會在Scratch中如如何用鍵盤制作電子樂器。增加了和電腦的互動，活躍課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。通過學(xué)生展示，能夠增強學(xué)習(xí)的成就感，增加學(xué)習(xí)信心。（三）拓展任務(wù)選擇一首你喜歡的歌曲，當(dāng)按下空格鍵就可以播放這首歌曲（如兩只老虎）。并且給這首歌曲配上對應(yīng)的動畫觀看視頻-拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。拓展任務(wù)為學(xué)生自主創(chuàng)作的任務(wù)，學(xué)生通過譜寫歌曲腳本，熟練學(xué)握“彈奏音符”模塊的用法，并通過“按下空格鍵”就播放這個歌曲來鞏固課堂知識點。添加動畫，是對上堂課程的復(fù)習(xí)回顧。知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲

20、。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第四課漂亮的風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，了解并掌握圖章工具的使用，了解了Scratch坐標(biāo)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。教學(xué)重難點圖章工具的使用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入師：今老師市來了一個有趣的Scratch作品，我們F來欣賞。（優(yōu)秀的圖章作品）大家有沒有覺得很奇妙，這些單個的圖形通過不停的復(fù)制自己從而得到了一個美麗的圖案。今天我們就會學(xué)習(xí)在Scratch中如何復(fù)制角色，下面我們先來看一下我們本堂課需要完成的“漂皆的風(fēng)車”觀看視頻-4.1傾聽思考提出疑問演示優(yōu)秀作品調(diào)動學(xué)生的積

21、極性。以作品本身的趣味性和變化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。自主探究解決問題分析觀察：葉子在變成葉子風(fēng)車的過程中，葉子共復(fù)制了自己幾次？每次旋轉(zhuǎn)多少度？通過觀察分析得出復(fù)制次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)通過讓學(xué)生自己觀察總結(jié)出角色變化的要點。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一教學(xué)生如何從本地上傳角色，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索下載圖片作為風(fēng)車造型。觀看視頻4.2學(xué)生思考自己搜索圖片（一）任務(wù)挑戰(zhàn)一讓學(xué)生掌握如何上傳自己的圖片到Scratch中并作為自己的角色，并如何設(shè)置角色造型中心（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二利用跟著Scratch貓學(xué)知識這個動圓激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。讓學(xué)生自己完成風(fēng)車的設(shè)計，并添加動畫解說詞。拓展：像Scra

22、tch貓，樣，給你的程序增加一個動畫講解如何制作這個程序。觀看視頻4.3觀看學(xué)習(xí)視頻利用圖章復(fù)制角色動手創(chuàng)作（二）任務(wù)挑戰(zhàn)二利用一個小動畫讓學(xué)生學(xué)會“圖章”“活空”的用法。通過動畫回顧前面所學(xué)的“改變顏色”、“說話”、“移動”等內(nèi)容，并增加課堂趣味。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三認(rèn)識坐標(biāo)，給風(fēng)車添加初始位置，增加多個小同造型的風(fēng)車。觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（三）任務(wù)挑戰(zhàn)三讓學(xué)生掌握觀看視頻4.4Scratch舞臺坐標(biāo)范圍，學(xué)會如何給角色設(shè)置位置（四）拓展任務(wù)利用Scratch角色庫中的、同角色，配合“圖章”模塊，制作更多更加精美炫酷的圖案出來。同時添加一只小動物能夠圍繞舞臺邊緣轉(zhuǎn)圈并不停的復(fù)制自己。觀看視頻4.

23、5學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。（四）拓展對本節(jié)課程的復(fù)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生能夠熟練使用“圖章”模塊。同時能夠?qū)W會讓“旋轉(zhuǎn)幾次”和“重復(fù)執(zhí)行幾次”配合使用。通過讓小動物圍繞舞臺轉(zhuǎn)圈讓學(xué)生加深理解坐標(biāo)的概念，摸索使用“在1秒內(nèi)滑行至這個模塊知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第五課幸運大轉(zhuǎn)盤教學(xué)目標(biāo)通過制作完成教師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)習(xí)并掌握如何繪制角色和背景、了解廣播概念，學(xué)會如何使用廣播、理解隨機數(shù)的概念并能熟練使用隨機數(shù)，讓Scratch學(xué)習(xí)更具趣味性。教學(xué)重難點廣播的使用

24、和隨機數(shù)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入師：有一句話叫做“贈人玫瑰，手有余香”，它的意思是幫助別人的同時，自己也會感到快樂。那我們今天就來做一件有愛心的事情，那做什么好呢？別著急，老師這里有一個好玩的作品，他可以幫我們挑選我們要做什么哦！觀看視頻-5.1課程導(dǎo)入觀看視頻觀察討論提倡同學(xué)們做一個善良懂得感恩的人，鼓勵學(xué)生去熱心幫助他人，同時引出本節(jié)課的主題，活躍課堂氣Mo自主探究解決問題討論分析：背景庫中有“幸運大轉(zhuǎn)盤”中的轉(zhuǎn)盤嗎？沒有的話我們應(yīng)該如何自己制作一個轉(zhuǎn)盤出來通過討論得出制作轉(zhuǎn)盤的方法通過讓學(xué)生討論活躍課堂氣余，同時引導(dǎo)同學(xué)們探索如何自己繪制角色背景任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新

25、知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一制作背景和角色?？梢宰寣W(xué)生分組制作，選擇優(yōu)秀的上臺展示他們設(shè)計的轉(zhuǎn)盤觀看視頻5.2制作背景和角色學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作展示分旱（五）任務(wù)挑戰(zhàn)一讓學(xué)生了解制作背景和角色的方法。讓學(xué)生自己設(shè)計，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二學(xué)習(xí)廣播的使用方法。如何實現(xiàn)在角色之間傳遞信息？通過簡單的小動畫讓學(xué)生理解廣播，再完"節(jié)課中按下“開始”后“指針”開始旋轉(zhuǎn)的功能。觀看視頻5.3觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程（六）任務(wù)挑戰(zhàn)二通過簡單的小動畫讓學(xué)生理解“廣播”概念，并學(xué)會如何使用廣播，在程序中什么時候使用廣播。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三認(rèn)識隨機數(shù)，讓“指針”每次旋轉(zhuǎn)都是旋轉(zhuǎn)隨機的圈數(shù)，增加游戲的可

26、玩性。觀看視頻5.4認(rèn)識隨機數(shù)觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（七）任務(wù)挑戰(zhàn)三讓學(xué)生理解隨機數(shù)，并掌握隨機數(shù)的用法。（四）拓展任務(wù)利用隨機數(shù)，讓老鼠在舞臺上隨意爬動，并且利用“畫筆”模塊類中一些模塊，畫出老鼠爬行的軌跡。觀看視頻5.5拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。（八）拓展讓學(xué)生熟練掌握隨機數(shù)的用法，并且自己摸索如何使用畫筆繪制老鼠的運動軌跡。知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第六課貓抓老鼠教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)設(shè)計游戲類作品的游戲規(guī)則鞏固掌握“隨機數(shù)”的用法理解條件判斷語句，能夠

27、在作品中熟練使用“如果那么”模塊熟練掌握“碰到”的用法熟練掌握“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法教學(xué)重難點使用“如果那么”模塊、掌握“碰到”的用法、掌握“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家都看過貓和老鼠嗎，今天我們來放松一下，F(xiàn)來欣賞一段貓和老鼠里面的一段經(jīng)典的視頻大家想一想，我們是不是也可以用Scratch來做個0田捉老阻呢，現(xiàn)在我們來看下用Scratch制作的貓捉老鼠觀看視頻-6.1課程導(dǎo)入觀看動圓觀察討論通過經(jīng)典動畫貓和老鼠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣余。同時引出本節(jié)課的主題。自主探究解決問題討論分析：如何設(shè)計貓捉老鼠這個游戲？如何設(shè)計游戲規(guī)則。

28、起頭腦風(fēng)恭，討論游戲的設(shè)計規(guī)則。讓學(xué)生自己去設(shè)計游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力。同時活躍課堂氛圍。任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一設(shè)計制作Tom貓的腳本，讓貓咪跟著鼠標(biāo)移動，碰到老鼠會說“抓住了”觀看視頻6.2學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作（九）任務(wù)挑戰(zhàn)一讓學(xué)生學(xué)習(xí)“移到鼠標(biāo)指針”，能夠?qū)W會用鼠標(biāo)控制角色的方法。同時學(xué)會用“碰到”、“如果那么”組合成條件判斷語句，去完成項目中的偵測功能。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的隨機數(shù)實現(xiàn)讓老鼠在舞臺上隨機爬動這個功能觀看視頻6.3觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程（十）任務(wù)挑戰(zhàn)二通過讓老鼠隨機爬動復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的隨機數(shù)、移動、旋轉(zhuǎn)模式等知識點。（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三當(dāng)0田捉到老

29、阻后應(yīng)該怎么辦呢？，起來兀成0田捉到老阻后就讓老阻消失，并過一觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作（1）任務(wù)挑戰(zhàn)三讓學(xué)生學(xué)會段時間老鼠再出現(xiàn)這個功能觀看視頻6.4“重復(fù)執(zhí)行直到”的用法，并復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)知識點。（四）拓展任務(wù)老鼠實在太狡猾了，現(xiàn)在我們來幫一幫貓咪，設(shè)置幾個捕鼠器，幫助貓咪捉到老鼠。觀看視頻6.5學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。（十二）拓展讓學(xué)生拓展程序，鞏固對知識點的掌握知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第七課小瓢蟲找媽媽教學(xué)目標(biāo)設(shè)置角色的初始屆性，如：位置、初始方向

30、、大小掌握“如果那么否則”條件判斷語句的使用方法熟練掌握偵測的多種方法：“碰到”、“碰到顏色”、“顏色1碰到顏色2”能夠熟練使用條件判斷語句和偵測模塊來判斷角色的當(dāng)前狀態(tài)能熟練運用改變角色外觀的一些方法，如角色大小、角色顏色教學(xué)重難點重點：偵測的多種方法：“碰到”、“碰到顏色”、“顏色1碰到顏色2”難點：使用條件判斷語句和偵測模塊來判斷角色的當(dāng)前狀態(tài)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)師：大家還記得小蝌蚪找媽媽這個故觀看動圓由小蝌蚪找媽事嗎？今天我們一起來重溫一下吧！小蝌蚪觀察討論媽引入本節(jié)課的激趣終丁找到媽媽了，它們開心極了?？墒巧种黝}，激發(fā)學(xué)生的導(dǎo)入里的小瓢蟲不開心了，因為它們也

31、和媽媽走散了，正在焦急的找媽媽呢。小瓢蟲要怎樣找到媽媽呢？我們快去幫幫它吧觀看視頻-7.1課程導(dǎo)入創(chuàng)作熱情自主討論分析：設(shè)計小瓢蟲找媽媽的故起頭腦風(fēng)恭，討讓學(xué)生自己去設(shè)探究解決問題事情為和解決方法論故事情節(jié)。計故事情節(jié)和找媽媽的解決方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力。同時活躍課堂圍。（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一學(xué)生思考（十三）任務(wù)挑任務(wù)制作小瓢蟲的腳本，讓小瓢蟲能夠循著媽媽觀看視頻戰(zhàn)一驅(qū)動片的軌跡找到媽媽.學(xué)生自己搭建，小瓢蟲設(shè)計制作讓學(xué)生熟悉“如果習(xí)得碰到媽媽就停止前進(jìn)的腳本那么否則”條件判新知觀看視頻7.2斷語句的用法，能夠熟練使用“偵測”中的一些方法去判斷角色當(dāng)前情況。（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二設(shè)計游戲關(guān)卡（十四）

32、任務(wù)挑增加游戲情節(jié)，在路上增加挑戰(zhàn)關(guān)卡，增加觀看學(xué)習(xí)視頻戰(zhàn)二“沼澤地”和“城堡”用這些關(guān)卡能夠改變小瓢蟲的形態(tài)觀看視頻7.3動手編程讓學(xué)生掌握另一種偵測方法“碰到某種顏色”，能夠熟練使用條件判斷“如果那么”模塊（三）拓展任務(wù)學(xué)生自主完成拓（十五）拓展1、給小瓢蟲增加探測器，例兇春展任務(wù)，課堂上未讓學(xué)生拓展如滯完成可作為作業(yè)程序，鞏固對知識中的小紅點，將判斷條件修改為“當(dāng)顏色1碰到顏色2”，看看程序的執(zhí)行結(jié)果有什么不同2、將角色和軌跡進(jìn)行修改，描述自己喜歡的童話故事（需要表達(dá)循跡的主題）觀看視頻7.4給同學(xué)自己課后去探究。點的掌握知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理

33、、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第八課看誰算得快教學(xué)目標(biāo)初步掌握新增“變量”的方法學(xué)會設(shè)定“變量”的值學(xué)會使用偵測中的“詢問”與“回答”，并進(jìn)行判斷能嘗試搭建減法、乘法、除法測試題腳本教學(xué)重難點教學(xué)重點：新增變量及設(shè)定變量教學(xué)難點：搭建減法、乘法、除法測試題腳本教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入由Minecraft小故事引入口算比賽，弓1入本節(jié)課主題，演示程序觀看視頻-8.1課程導(dǎo)入觀看動圓觀察討論由Minecraft動畫激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引出本節(jié)課的設(shè)計主題自主探究解決問題討論分析：通過觀察，分析“加數(shù)”和“被加數(shù)”有什么特點？（隨機出現(xiàn)）

34、探討如何實現(xiàn)這個程序：如用戶的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案如何比配起頭腦風(fēng)恭，討論程序的讓學(xué)生分組探討分析程序，得出“加數(shù)”和“被加數(shù)”的特點，以及程序制作的要點任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一設(shè)計舞臺，新建變量，讓舞臺能夠?qū)崿F(xiàn)出題的效果觀看視頻8.2出題功能學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作讓學(xué)生學(xué)習(xí)“變量”，能夠掌握變量的使用方法，能夠掌握設(shè)定變量的值的方法（二）挑戰(zhàn)任務(wù)二現(xiàn)在舞臺可以出題，但是還不能讓用戶參與進(jìn)去。如何實現(xiàn)與用戶互動，讓用戶來答題呢？觀看視頻8.3與用戶互動思考探索觀看學(xué)習(xí)視頻動手編程學(xué)習(xí)“詢問/回答”的用法，并且結(jié)合“如果那么否則”來判斷用戶的答案是否正確（三）挑戰(zhàn)任務(wù)三完善程序，讓程序能夠每

35、次運行時自動給出5道題，并且增加計分制度。答對一題得20分，用戶做完題目后能夠顯示分?jǐn)?shù)觀看視頻8.4完善程序觀看學(xué)習(xí)視頻動手創(chuàng)作通過使用“題數(shù)”和“得分”，讓學(xué)生加深掌握變量的用法。（四）拓展任務(wù)1、實現(xiàn)減法/除法/乘法測試題的腳本程序。2、將加減乘數(shù)四種運算集合在同一個程序中實現(xiàn)，讓用戶可以自由的選擇某一種算法進(jìn)行訓(xùn)練（選做）觀看視頻8.5拓展學(xué)生自主完成拓展任務(wù)，課堂上未完成可作為作業(yè)給同學(xué)自己課后去探究。讓學(xué)生拓展程序，鞏固對知識點的掌握知識小結(jié)課外延伸小結(jié)：升華學(xué)生舉手回答學(xué)習(xí)本課的收獲。培養(yǎng)及時梳理、歸納知識點的習(xí)慣?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的熱情。第九課吹泡泡（上）教學(xué)

36、目標(biāo)學(xué)會通過改變角色坐標(biāo)值來移動角色掌握響度模塊的使用方法掌握克隆功能的使用方法教學(xué)重難點克隆功能的使用方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入回顧前面所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題，scratch還可以調(diào)用電腦上的硬件設(shè)備，和外界環(huán)境信息進(jìn)行交互。演示吹泡泡觀看視頻-9.1課程導(dǎo)入觀看視頻思考討論讓學(xué)生知道Scratch可以與外界互動，可以接受外界的視頻、聲音等信號。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣任務(wù)驅(qū)動習(xí)得新知（一）挑戰(zhàn)任務(wù)一展示“響度”的用法，讓學(xué)生思考：如何利用“響度”來控制角色。實現(xiàn)讓當(dāng)聲音較大時泡泡飛走的效果。觀看視頻9.2聲音控制泡泡學(xué)生思考觀看視頻設(shè)計制作給學(xué)生展示“響度”的用法，利用外界和Scratch的互動,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生可以利用響度自己發(fā)揮創(chuàng)作（二