節(jié)假日及特殊情況、特殊時(shí)期值班制度

1、節(jié)假日及特殊情況、特殊時(shí)期值班制度為準(zhǔn)確掌握節(jié)假目及特殊情況、特殊時(shí)期期間的安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài),保證安全生產(chǎn)信息及時(shí)、暢通,確保突發(fā)事件得到及時(shí)有效處理,特制定本制度。一、逢元旦、春節(jié)、五一、十一等法定節(jié)假日和特殊情況、特殊時(shí)期時(shí),實(shí)行24小時(shí)安全生產(chǎn)值班制度。值班設(shè)在鄉(xiāng)安監(jiān)站。二、值班人員必須認(rèn)真做好值班記錄,及時(shí)掌握安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài),遇有緊敲情況,及時(shí)向鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和縣安監(jiān)局值班室報(bào)告。三、值班電話一般以值班室電話為準(zhǔn),并及時(shí)向社會(huì)公布。四、值班計(jì)劃由辦公室(綜合處制定,局領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后,值班人員必須嚴(yán)格執(zhí)行。五、值班期間,值班人員必須堅(jiān)守崗位,不得擅離職守,并認(rèn)真做好交接班工作,嚴(yán)禁值班期間飲酒,遇有突發(fā)事

2、件或重要情況要及時(shí)向總值班領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?？傊蛋囝I(lǐng)導(dǎo)在接到報(bào)告后,要立即做出安排,及時(shí)解決和處理。六、兩局全體人員在值班期間一律不準(zhǔn)關(guān)閉手機(jī),必須保持24小時(shí)聯(lián)系暢通。逢元旦、春節(jié)、五一、十一等法定節(jié)假日的最后一天,值班人員要按照國(guó)家安全監(jiān)管總局、國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局和省委、省政府要求,及時(shí)匯總上報(bào),并根據(jù)具體情況發(fā)續(xù)報(bào);特殊時(shí)期要在結(jié)束后的次日及時(shí)匯總上報(bào)。七、夜間值班人員在值班完畢后,必須更新被單,保證每晚被單的清潔,替換下的舊被單由辦公室(綜合處統(tǒng)一清洗。八、違反本制度,造成不良后果的,按照青海省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、青海省煤礦安全監(jiān)察局行政過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度的有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。九、本制度自下發(fā)之日

3、起執(zhí)行。春雨的色彩說(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析:春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析:中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表

4、現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。三、活動(dòng)目標(biāo):教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話

5、、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們說(shuō)得都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的,但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)春天,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說(shuō):“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,我力求對(duì)幼兒充分放手,對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、演示法:在活動(dòng)中我通過(guò)

6、多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),春雨的色彩散文詩(shī)的情景,也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法:將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中,通過(guò)角色表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。七、學(xué)法:1、多種感官參與法:新綱要中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出

7、來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂(lè),也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-看春雨-欣賞散文詩(shī)-情景表演-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-審美延(繪畫(huà)形式1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō):一天,一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題,你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎?(幼兒回答對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論:春雨到底是什么顏色的?這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩(shī)春雨的色彩3、欣賞散文詩(shī)(1完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái),由幼兒提出來(lái),教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。(2尋找句子、加深印象給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),通過(guò)找,讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。