公開課《只有一個地球》教案

1、只有一個地球教學設計曾觀中心小學校 袁中平設計思路著眼于每個學生的發(fā)展，力求將“以人為本，發(fā)揮學生主體性”的新課程理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，培養(yǎng)學生自主學習能力，也激起了學生學習的興趣。在課堂上讓學生自主讀書、讀中感悟，合作學習、解決問題，并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和學習的自信心及自主、合作學習的能力。最后，精心設計選擇性作業(yè)，促進學生把課堂上所獲得的知識、情感延伸到課外的語文實踐中去。教學目的1、理解“只有一個地球”，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識，激發(fā)珍惜資源，保護地球的情感。并付諸實際行動愛護地球。2、體會說明文用語的

2、準確、嚴謹，學習說明方法。教學重點本課教學的重點是讓學生明白人類的生存“只有一個地球”，懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。教學難點本課的教學難點是通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學準備1、安排學學生收集地球相關資料。教學過程一、導入新課1、上節(jié)課我們初步學習了課文。那現(xiàn)在誰來結(jié)合提示說說文章主要內(nèi)容？2、當宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（課件出示1、我們這個地球太可愛了2、同時也太容易破碎了?。R讀。讀了這句話你能提幾個有價值的問題嗎？（若提不出教師補充）預設：為什么說地球可愛？地球容易破碎表現(xiàn)在什么地方？為什么說地球太可愛的同時又容易破碎？

3、如果地球破碎了人類將（別無去處）（板書：可愛、易碎、別無去處）現(xiàn)在我們就從這幾個問題入手來展開學習。二、自主學習，理解“可愛”。1、請看自學提示：（1）請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文1到4自然段，結(jié)合上節(jié)課所學內(nèi)容說說你從文章哪些地方讀出了地球的可愛，畫出相應句子并說說理解或體會。（生自主學習，教師巡視）2匯報交流同學們剛才的學習非常投入。現(xiàn)在請同學來說一說。片段A：“地球可愛”篇根據(jù)學生的交流相應出示課件 （1）“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。”（生自由談，應結(jié)合晶瑩、紋痕交錯、紗衣，生答不好就引導）（2）“地球，這位人類的母親，

4、這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！保▽W生從比喻的角度談喜歡的原因）（1）作者為什么將地球比作人類的母親，生命的搖籃？（地球是人類及萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養(yǎng)育了萬物生靈。）可以說，沒有地球就沒有人類。（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一葉扁舟。半徑6300千米（小而可愛，我們應該珍惜它、愛護它，有理由就行。）這段話用了哪些說明方法？（作比較、打比方、列數(shù)字）若找不出教師提示。會讀書的孩子懂得聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽下面的內(nèi)容，看一看，除了外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方。（4）地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（地球無

5、私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源）抓住無私和慷慨理解。地球的可愛體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在它的無私和慷慨上）無私、慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！將經(jīng)過幾百年甚至幾億年形成的資源全部奉獻給了人類這就叫做“無私”，）（2）看看第四段，除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供哪些自然資源呢？（水資源，大氣資源，森林資源，生物資源）（3）這些資源都是我們生活中必不可少的，生活中，誰會這么無私，這么慷慨?只有（母親?。┲挥心赣H才心甘情愿地默默奉獻，無私而又慷慨地對待她的兒女們呀?。?）讀到這里，你有什么話想對地球母親表達嗎？地球，我們的母親，我們感謝你！地球，你真是太可愛了！

6、太偉大了！地球母親，正是因為了您的哺育，我們才能生活得如此幸福）（5）我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情，聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆！讓我們這些地球的兒女們，再次深情地贊美一下自己的母親吧?。c擊課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！” 它慷慨，無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?，我們是應該好好的愛護她。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？片段B：“地球易碎”篇三、合作交流，解決疑難。1、自讀3、4自然段，小組內(nèi)交流討論你從哪些地方讀出了“地球太容易破碎”找出相關句子后結(jié)合生活實際加以解釋。2.文

7、中哪些句子證實了人類將別無去處？結(jié)合所用說明方法理解。3、小組上臺交流。待小組交流完后其他同學補充。（1）地球所擁有的資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。（如：煤、石油、天然氣各種重金屬等等）（2）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，造成生態(tài)災難。重點品悟：（課件出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。（但是），因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（不但）使它們不能再生，（還）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！保氨緛怼笔鞘裁匆馑?？（原先，先前

8、）原先是什么樣的？那么現(xiàn)在呢？（可再生的資源已經(jīng)遭到破壞。）這一系列生態(tài)災難是怎么造成的？請同學們結(jié)合你收集的資料談一談：（同學爭先恐后，自由回答。教師幻燈圖片展示補充。預設：a.我查閱了資料，看到水資源本來是可以再生的。但是，因為大家隨意破壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學品，清潔的水源就不能再生了。b、樹木被砍伐，造成滑坡泥石流或者土地荒漠化。c.我還知道大氣被污染后形成的酸雨現(xiàn)象。同學們，看著日見蒼老的母親，青春不在的母親，傷痕累累的母親，你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）能說的具體一點兒嗎？為什么？（3）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意體會括號里關聯(lián)詞

9、語。看看它們好在哪兒？（生讀，生評，談好處）（4）我聽出了你的焦急和擔憂，是啊，地球太容易破碎了。片段C：“別無去處”篇1、如果地球被毀滅，人類將別無去處。用你們在課文中找到的句子來證實它。、科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）（2）那么40萬億千米是一個什么概念呢？（教師補充：剛才，我做一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。600萬年！能到達嗎?人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。）2、你還能從

10、哪里體會到別無去處？建造移民基地也是不現(xiàn)實的。為什么？（生結(jié)合說明方法，用書上的話有理由地談就行）三、學習最后一段1、“只有一個地球，如果它被破壞了，我們將別無去處?！保ò鍟褐挥幸粋€）那么我們這些地球的兒女們又該怎么做？請同學們端起書，齊讀第九段。（生：我們應該保護地球。生：我們應該擦去地球母親的眼淚）我們要精心保護地球（板書：精心保護），因為我們（生讀課題：只有一個地球），只有這樣才能造福子孫后代?。ò鍟涸旄：蟠┧?、總結(jié)全文今天，我們對地球有了更深的了解，。只有一個地球，它是那么的美麗壯觀，又是那么的容易破碎，我們必須精心的保護她！保護地球，珍惜資源，是我們的共同信念。千言萬語匯成一句話（課件出示：因為只有一個地球）善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題（課件出示：因為我們只有一個地球，人類只有一個地球）。五、拓展延伸，（任選一題）。過渡：我們學習語文的目的就是要將其運用到生活中