大學(xué)生學(xué)習(xí)動力現(xiàn)狀及問題的調(diào)查

1、 大學(xué)生學(xué)習(xí)動力現(xiàn)狀及問題的調(diào)查一：引言大學(xué)對于個(gè)人而言是人生的一個(gè)重要階段，在大學(xué)生活中，我們通過學(xué)習(xí)，全面提升了自己的各種素質(zhì)，包括個(gè)人的知識和技能、人際關(guān)系。而對于社會而言，大學(xué)生是一個(gè)不可或缺的重要群體，他們扮演者不可替代的作用，是國家人才資源的重要組成部分，他們?yōu)閲覀鞑ブR文化、承擔(dān)社會責(zé)任等發(fā)揮了巨大作用。但是，進(jìn)入大學(xué)，很多人產(chǎn)生了迷茫以至于失去了方向。部分大學(xué)生卻因此虛度了大學(xué)的美好時(shí)光，不僅浪費(fèi)自己的光陰，也浪費(fèi)了社會資源。20世紀(jì)80年代，我國對大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失問題的研究興起，現(xiàn)在已經(jīng)成為社會的一個(gè)焦點(diǎn)問題。從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況看，此問題仍然廣泛存在，并有惡化的勢頭。大學(xué)生學(xué)

2、習(xí)動力缺乏是個(gè)長期存在的問題，因此，此調(diào)查顯現(xiàn)的很有必要。當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力出現(xiàn)了一些弱化和偏向的情況。為了讓大學(xué)生找到方向，提高學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)效率，為此，通過調(diào)查影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的因素來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使大學(xué)生成為合格的社會主義接班人。二：資料與方法本研究類型采用描述性研究，分析方法為定量分析和統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查方法為問卷調(diào)查。1> 界定目標(biāo)總體范圍：應(yīng)屆畢業(yè)生2> 樣本的選取：根據(jù)不同學(xué)校的畢業(yè)生人數(shù)以及男女比例和不同系別的人數(shù)按分成抽樣的方法進(jìn)行選取3> 編碼體系：根據(jù)問卷的不同題型進(jìn)行分類編碼4> 數(shù)據(jù)的形成：運(yùn)用SPSS工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，形成數(shù)據(jù)庫。

3、5> 數(shù)據(jù)的分析：運(yùn)用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)果。6> 研究的分析單位：河南科技大學(xué) 洛陽理工學(xué)院三：調(diào)查說明1、準(zhǔn)備階段：針對我們的調(diào)查題目小組成員展開討論，在網(wǎng)上查找相關(guān)資料拓展思維，思考我們調(diào)查目的及可能遇到的問題，界定調(diào)研問題、設(shè)計(jì)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷和調(diào)研提綱。2、實(shí)施階段：通過查閱相關(guān)的論文資料和利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源，設(shè)計(jì)了一份問卷初稿，小組成員對這份問卷提出自己的看法及建議，然后我們又咨詢我們的導(dǎo)師，對問卷不合理之處進(jìn)行改進(jìn)，先進(jìn)行試調(diào)查，然后對問卷進(jìn)行修改確定最終問卷。在問卷設(shè)計(jì)好以后我們展開調(diào)查，考慮到當(dāng)時(shí)人力和時(shí)間等限制，此次調(diào)查我們采用的是抽樣調(diào)查的方法，

4、主要針對科大和理工展開調(diào)查。我們小組14人分成3小組，對兩所高校展開抽樣調(diào)查?；旧鲜莾蓚€(gè)人一小組，最終達(dá)到問卷的有效率較高。我們共發(fā)放出200份問卷，回收有效問卷196份，有效率達(dá)98%。3匯總階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析。4總結(jié)階段：將調(diào)研結(jié)果以書面的形式調(diào)研報(bào)告表述出來，并進(jìn)行評估。  四：調(diào)查內(nèi)容對于學(xué)習(xí)動力狀況調(diào)查指標(biāo)的研究，研究者主要集中于大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面；還有的從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行研究。在對大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的研究中，大部分學(xué)者所采用的調(diào)查指標(biāo)都趨于相同，周賢君等在他們的文獻(xiàn)中，對大學(xué)生學(xué)習(xí)動力狀況的研究主要集中于大學(xué)生的學(xué)習(xí)目

5、標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面；而鄭林科等在他們的文獻(xiàn)中，對于學(xué)習(xí)動力進(jìn)行了細(xì)致的劃分，制作出動力量表，十二個(gè)變量：修學(xué)專業(yè)、求知事業(yè)、結(jié)交友人、異性朋友、結(jié)婚成家、家庭父母、修養(yǎng)個(gè)性、人生探索、經(jīng)濟(jì)賺錢、買房住居、精神健康和就業(yè)工作等?！皩W(xué)習(xí)動力量表有五項(xiàng)指標(biāo)：學(xué)習(xí)受強(qiáng)烈興趣驅(qū)動（興趣驅(qū)力）；學(xué)習(xí)受明確目的驅(qū)動（目的驅(qū)力）；學(xué)習(xí)受功利欲念驅(qū)動（功利驅(qū)力）；學(xué)習(xí)受積極態(tài)度驅(qū)動（態(tài)度驅(qū)力）；學(xué)習(xí)受勤奮努力驅(qū)動（勤奮驅(qū)力）”（鄭林科，王建利，2008）；廖瑛等通過主觀因素與客觀因素兩條支線研究，“主觀因素有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、社交障礙等，客觀因素有應(yīng)試教育、考試制度、課程設(shè)置等”（廖瑛，郭存芝，20

6、09b）。我們的研究維度和指標(biāo)相對完善，主要有一下幾個(gè)方面： 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)容，隨著校園生活的多樣化而呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。根據(jù)我們的調(diào)查來看，大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)容有如下方面：（）能夠獲得一個(gè)好的工作崗位，得到較好的物質(zhì)生活待遇； （）拿到大學(xué)畢業(yè)證書，得到鐵飯碗； （）跳出農(nóng)村，在城市工作； （）找一個(gè)出色的伴侶，建立美滿的小家庭； （）做一個(gè)大學(xué)生有較高的聲譽(yù)，能被人尊重；（）做一個(gè)學(xué)識淵博的人，以便更好地推動社會的進(jìn)步； （）使自己在同齡人中保持強(qiáng)者的地位和形象； （）報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，實(shí)現(xiàn)家庭親人的美好期望；（）為能光宗耀祖，獲得功名利祿；（）不辜負(fù)老師對自己的苦心期望；（）自

7、己對本專業(yè)學(xué)科的內(nèi)容有濃厚的興趣，希望通過深造發(fā)揮自己的才能； （）考慮到祖國還比較落后，需要我為振興中華做貢獻(xiàn)； （）更好地為人民服務(wù)，做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人； （）為了逃避一種不可名狀的孤獨(dú)感，希望從書堆中找到某種精神上的寄托； （）為了自我設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出自我奮斗的決心； （）為將來出國做準(zhǔn)備，把高校當(dāng)成出國的跳板； （）擁有一技之長，以便能夠在社會上很好地立足；（）履行當(dāng)代青年的社會義務(wù)，為民族的振興、祖國的富強(qiáng)和繁榮做出較大的貢貢獻(xiàn)。五：調(diào)查結(jié)果1 課余時(shí)間利用大學(xué)生課余的時(shí)間很多，但是在調(diào)查中我們卻發(fā)現(xiàn)，花在學(xué)習(xí)的時(shí)間占了百分之19.5，很多的時(shí)間被浪費(fèi)在了娛樂上面，它占百分之

8、54.9。大部分課余時(shí)間干什么了頻率百分比有效百分比累積百分比有效學(xué)習(xí)3819.419.519.5娛樂10754.654.974.4運(yùn)動2814.314.488.7社會實(shí)踐2211.211.3100.0合計(jì)19599.5100.0缺失系統(tǒng)1.5合計(jì)196100.0圖1-1圖1-22 逃課原因與性別的分析：發(fā)現(xiàn)逃課因素跟自身息息相關(guān)。從所得調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的196人中，從逃課原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們逃課的因素有很多。逃課這一現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這一情況需要引起重視。計(jì)數(shù)逃課原因課程無聊，不想上課由其他事情要做其他同學(xué)逃課了我也逃不喜歡任課老師合計(jì)性別男37484089女22505279合計(jì)59989

9、2168圖2-1圖表 2-23聽課認(rèn)真程度的相關(guān)分析：在這次分析中我們可以看到大學(xué)生的聽課狀況不容樂觀。很認(rèn)真的占了百分之40.3.馬馬虎虎的比重較大占百分之50.5.不聽課的占了百分之9.2聽課認(rèn)真程度頻率百分比有效百分比累積百分比有效很認(rèn)真，會記筆記7940.340.340.3馬馬虎虎，感興趣會聽9950.550.590.8不聽課，只是為了應(yīng)付點(diǎn)名189.29.2100.0合計(jì)196100.0100.0圖表 3-13 學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)因素分析：關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)，每個(gè)人的動機(jī)都不太相同，但也有相似之處，根據(jù)表格得出的數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生還是為了生存與發(fā)展以及考試壓力和父母期望。圖4-1生存與發(fā)展

10、頻率百分比有效百分比累積百分比有效無5628.628.628.6有14071.471.4100.0合計(jì)196100.0100.0求知與完善頻率百分比有效百分比累積百分比有效無、11458.258.258.2有8241.841.8100.0合計(jì)196100.0100.0成功與激勵(lì)頻率百分比有效百分比累積百分比有效無14071.471.471.4有5628.628.6100.0合計(jì)196100.0100.0考試壓力頻率百分比有效百分比累積百分比有效無14775.075.075.0有4925.025.0100.0合計(jì)196100.0100.0父母期望頻率百分比有效百分比累積百分比有效無9045.94

11、5.945.9有10654.154.1100.0合計(jì)196100.0100.04 阻礙大學(xué)生學(xué)習(xí)的因素分析：影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素有很多（如表七），探討影響大學(xué)生學(xué)習(xí)及極性的因素，以在此基礎(chǔ)上找出大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因。從統(tǒng)計(jì)資料看，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素主要是由于專業(yè)課程設(shè)置不合理，學(xué)校條件設(shè)置，學(xué)校某些管理方式欠妥圖5-1專業(yè)課程設(shè)置不合理頻率百分比有效百分比累積百分比有效無13267.367.367.3有6432.732.7100.0合計(jì)196100.0100.0學(xué)校某些管理方式欠妥頻率百分比有效百分比累積百分比有效無15277.677.677.6有4422.422.4100.

12、0合計(jì)196100.0100.0學(xué)校條件設(shè)置頻率百分比有效百分比累積百分比有效無16885.785.785.7有2814.314.3100.0合計(jì)196100.0100.05 考研或升本的主要動力的相關(guān)分析：工作根據(jù)圖標(biāo)可知，大學(xué)生考研或升本的主要動力是以后能找個(gè)好工作性別* 參加考研或升本了嗎* 你考研或升本的主要動力？ 交叉制表計(jì)數(shù)你考研或升本的主要動力？參加考研或升本了嗎合計(jì)有無希望有個(gè)好工作性別男18119女34034合計(jì)52153在自己的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造性別男13013女617合計(jì)19120選擇自己喜歡的專業(yè)，彌補(bǔ)大學(xué)期間未能學(xué)到心儀專業(yè)的遺憾性別男213女819合計(jì)10212分析可

13、以看出考研或?qū)Ｉ疽庠钢信饶猩敢饪佳谢驅(qū)Ｉ?，因?yàn)橄Ｍ袀€(gè)好工作而選擇考研或升本女舍女生比男生多，幾乎是兩倍多；而選擇在自己的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造男生的人數(shù)卻比女生幾乎多兩倍；而有選擇自己喜歡的專業(yè)，彌補(bǔ)大學(xué)期間未能學(xué)到心儀專業(yè)的遺憾的想法的人數(shù)女生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。希望有個(gè)好工作是大部分人考研升本的動力，接下來就是在自己的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造，最后才是彌補(bǔ)自己大學(xué)喜歡專業(yè)的缺憾。圖表 6-1五、調(diào)查結(jié)果分析1、大學(xué)生學(xué)習(xí)動力從何而來，又為何走向低迷，現(xiàn)在存在的問題又是什么。通過調(diào)查，得出以下兩個(gè)方面的原因。外部原因：主要是社會、家庭及學(xué)校。對于社會因素，主要是“大學(xué)生受到畢業(yè)學(xué)生求職的影響，認(rèn)

14、為所學(xué)專業(yè)對以后工作關(guān)系不大；受到金錢和功名價(jià)值的影響及社會的不公平性競爭，致使學(xué)習(xí)興趣下降；在家庭因素上，主要原因是有“父母的教育方式和過高的期望值，其中父母的教育方式和高期望值是主因。”、在學(xué)校因素上，主要集中在“高?；A(chǔ)設(shè)施落后；教師教學(xué)水平；學(xué)校沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)的自由學(xué)習(xí)和管理方式跟不上時(shí)代的潮流；課程設(shè)置不合理等” 在內(nèi)部原因主要集中在學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法以及理想信念方面。對于學(xué)習(xí)需要主要是“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃不明確；大學(xué)生對專業(yè)興趣不濃厚，內(nèi)部學(xué)習(xí)動力不足。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)現(xiàn)在就讀的專業(yè)并非他們當(dāng)時(shí)的第一志愿專業(yè)，并且這樣的學(xué)生比

15、例還比較的大。對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣。在高考填報(bào)志愿時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)閷λ鶎W(xué)專業(yè)不了解，或者遵從父母的意愿，或者受考分的限制，被調(diào)劑到其他專業(yè)等原闃失去了選擇理想專業(yè)的資格，所學(xué)專業(yè)很多是迫于無奈，并非自己所愿，由此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。還有不少學(xué)生因?yàn)樽约核鶎W(xué)專業(yè)社會影響力小、沒有前途等原因，對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣。2、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。很多學(xué)生隨便的不上課，不是因?yàn)槟阏嬗惺裁雌渌氖虑橐鲋皇且驗(yàn)椴幌肷暇筒蝗ド险n而找的借口，很多學(xué)生覺得上課是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情，是否上課是看自己的心情。逃課現(xiàn)象嚴(yán)重說明很多大學(xué)生還沒有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于大學(xué)的學(xué)習(xí)沒有較好的認(rèn)識。在大學(xué)不像高中那樣，老師管的很嚴(yán)格，有些同學(xué)逃課

16、老師并沒有要求的很嚴(yán)格，加之自身的原因，逃課現(xiàn)象很嚴(yán)重。很多大學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)是為自己的將來而進(jìn)行知識儲備和經(jīng)驗(yàn)積累，是完善和發(fā)展自我的過程，相反卻認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了混畢業(yè)、拿學(xué)位、找工作、賺大錢等，因此放松學(xué)習(xí)、無所事事。把學(xué)習(xí)看作最不需要努力的事情。3、課余時(shí)間利用不合理。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的利于時(shí)間安排很不合理，。他們并沒有系統(tǒng)的處理這些時(shí)間，導(dǎo)致這些時(shí)間白白的浪費(fèi)掉了。據(jù)了解，這些人當(dāng)中有很大部分不試不想利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)而是他們沒有計(jì)劃，所以大多數(shù)時(shí)間都浪費(fèi)在娛樂方面了。4. 上課認(rèn)真程度不容樂觀。雖然當(dāng)代大學(xué)生總體上課認(rèn)真程度比以前有所下降，但根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種形勢極為不樂觀

17、，有百分之60多的同學(xué)都沒好好聽講，他們來到教室大都為了應(yīng)付點(diǎn)名，沒有學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們有些還厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)視為苦差事，千方百計(jì)逃課；上課不聽講，不做筆記；課后不復(fù)習(xí)，抄襲作業(yè)有些學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)。部分學(xué)生缺乏綜合概括的思維能力，又不能適應(yīng)大學(xué)里邊聽、邊記、邊思考的課堂學(xué)習(xí)，常常是感到進(jìn)度太快抓不注重點(diǎn)。六、相關(guān)建議及對策1、正面疏導(dǎo)，樹立遠(yuǎn)大志向。大學(xué)生強(qiáng)勁而持久的學(xué)習(xí)動力來源于堅(jiān)定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生是祖國未來現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，肩負(fù)著實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和中華民族復(fù)興的歷史重任。2、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確合理的學(xué)習(xí)目

18、標(biāo)，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動力。3、要激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，學(xué)校要注重因材施教，善于挖掘大學(xué)生的潛能，對學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)。同時(shí)要開展豐富多彩的校園文化活動，加強(qiáng)社會實(shí)踐，開闊學(xué)生眼界，從而提高學(xué)習(xí)興趣。4.營造一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境，包括學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、教師的水平、教改的成效以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大影響。一個(gè)具有良好校風(fēng)的學(xué)校環(huán)境和一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、溫暖融洽的班集體，都能對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)起直接或間接的影響作用。七.具體方案在學(xué)生方面，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；調(diào)整健康心理。將個(gè)人理想與社會理想教育結(jié)合起來。在學(xué)校方面，改革考試考評方式；改善學(xué)校硬件設(shè)施及管理；加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)置專業(yè)導(dǎo)論課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。一是通過在學(xué)生中普遍開展職業(yè)生涯規(guī)劃與沒計(jì)的課程和輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)學(xué)習(xí)對其未來的人生發(fā)展的重要意義。二是學(xué)校要根據(jù)變化著的社會形勢，不斷改革專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，在施行學(xué)分制的框架內(nèi)，積極引入社會最需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)模式。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)全體學(xué)生的素質(zhì)教育，要嚴(yán)格教學(xué)管理，改革教學(xué)內(nèi)容使之與大學(xué)生的前途發(fā)展緊密結(jié)合。在教師方面，教師應(yīng)具有良好的教師風(fēng)度；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。