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文檔簡介
1、語文學(xué)科中,如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)我校自學(xué)習(xí)“高效課堂”模式以來,課改搞得轟轟烈烈。本月我們主要研究如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。如何把課堂真正還給孩子;如何進(jìn)行“高效課堂”,是新課改的核心。而有效預(yù)習(xí)是高效課堂的重要前提。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否,效果好壞,直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且,學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時,指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié),通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練,可以使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生來說,是終身收益的。經(jīng)過一次又一次的語文教研,最終我們認(rèn)為針對語文學(xué)科,應(yīng)從以下方面指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí):1、通讀課文通讀,就是從頭到尾將課文讀一遍,對課文有個
2、整體印象和感受,為深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),通讀的目的在于形成整體印象,對課文直接感受。2、認(rèn)識生字生詞生字生詞是閱讀的障礙,也是應(yīng)該掌握的語文知識。預(yù)習(xí)時自己動手,通過注釋和工具書認(rèn)識生字生詞,不但能為課文的學(xué)習(xí)掃清障礙,創(chuàng)造條件,而且能留下較深的印象,還有助于培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。3、查找作者簡介初中的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力,借助于手頭資料完全可以完成對作者等文學(xué)常識的積累,這就為課堂學(xué)習(xí)節(jié)省了時間。4.分析課文結(jié)構(gòu)根據(jù)課文內(nèi)容大體上將課文劃分成若干個部分,看看主要寫了幾件事或講了幾個問題,是按什么樣的順序或方式來安排內(nèi)容、展開情節(jié)或進(jìn)行闡述的。有關(guān)人物形象,抓住課文中的語句來說說你對他的認(rèn)識;有關(guān)課文抒發(fā)的感情,結(jié)合課文內(nèi)容說說給了你什么感受;有關(guān)本文講述的哲理,本文給了你什么啟示,抑或激起你什么情感體驗(yàn)。另外,教師需要注意以下問題:1、對教材進(jìn)行梳理歸類,研究不同課文的預(yù)習(xí)方法。2、告訴學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容。3、應(yīng)設(shè)計(jì)哪些作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生具體預(yù)習(xí)。4、應(yīng)及時檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,預(yù)習(xí)之后該如何
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