教學(xué)設(shè)計(jì)稱贊2

1、稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：1、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂。2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感。3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物（蘋果）、課件。課前談話：聽音樂金孔雀，學(xué)生邊歌邊舞。預(yù)設(shè)過程：

2、一、欣賞“稱贊”語，導(dǎo)入“稱贊”。1、配樂欣賞“稱贊”語。你真棒！你真能干！你真會觀察！讀得流利極了！你的聲音太好聽了！你的字寫得非常漂亮！（2）小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚(yáng)別人的話）對呀，夸獎、表揚(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。（3）下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小花。（你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵）（4）我們一起讀一讀。2、昨天我們在童話故事中認(rèn)識了兩個可愛的小動物，那是小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？二、欣賞故事，整體感受。1、請小

3、朋友把書本翻到85頁，昨天我們已經(jīng)讀過這個有趣的故事了，我相信今天會讀得更正確，更流利。下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想。3、交流：他們獲得稱贊了嗎？誰稱贊誰？相機(jī)板書：刺猬小獾（對！他們是相互稱贊。你聽得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花）三、朗讀感悟，體會“稱贊”。導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？1、請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。2、交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話？相機(jī)出示：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見

4、過這么好的蘋果。”3、朗讀感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”獾，男生當(dāng)小刺猬，也來稱贊稱贊我。讀故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾高興極了。小獾此時(shí)非常（驚喜、高興）齊讀。他為什么這么高興？再自由讀讀14段，想象說話。（小獾已經(jīng)做了三個小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了！小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？（用上“雖然但是）說話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀14自然段。5、引讀（傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺

5、猬一把椅子。小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，送給小獾，小獾接過蘋果聞了聞，稱贊說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?、朗讀感悟第二句。出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?）師拿出兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋果。（2）指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的？指名讀（我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？）指名讀（我聞到了，蘋果真香?。┓蹲x強(qiáng)調(diào)“從來”（我也想讓你們聞聞蘋果的香味）齊讀（讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個教室都香了。）7、說話練習(xí)。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得

6、多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀?？茨膫€小朋友能用自己的話說了！出示：小刺猬稱贊小獾。小獾稱贊小刺猬。（你真會說話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意?。┧?、1、相互欣賞，相互稱贊，從小刺猬的表情和動作中，你感覺到了什么？（出示第四幅圖）2、“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么？讀讀510自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。3、交流：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

7、4、自主朗讀感悟兩句話。（1）同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？（2）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來的。指導(dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）小組讀（生夸）小組讀（生夸）齊讀。還有什么不懂的？假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。第二句：小刺猬聽了小獾真誠的話語，也表示感謝，連忙小獾接過蘋果聞了聞小刺猬也高興極了

8、讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。）還有什么不懂的？（消除、疲勞）指名讀齊讀。（送紅花）5、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。（傍晚）齊讀。五、積累語言，做配音游戲。1、老師根據(jù)課文制作了一部動畫片，想看嗎？不過動畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽。注意你要演哪個角色就記記哪個角色的話。2、記配音詞。3、四人小組根據(jù)動畫配音。三人配音，一人評價(jià)。4、推薦一組表演配音游戲。（送上四朵小花）六、總結(jié)拓展

9、，升華情感?？?，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我愿意把稱贊花送給你，送給所有的人，你愿意嗎？愿意的上來貼吧！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱。出示兒歌教學(xué)反思：稱贊是一篇很有啟迪意義的童話故事。故事中，小刺猬和小獾相互稱贊，讓對方收到了意想不到的效果。在課伊始，我對學(xué)生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，如：課始，我對學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進(jìn)行了稱贊（你坐的真端正，你們的學(xué)習(xí)用品擺放得多整齊啊等）。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從文中找出這兩句相互稱贊的句子“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果?！苯虒W(xué)中，我以情感為紐帶，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出重點(diǎn)詞句，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并展開想象，感悟稱贊的真誠和因此帶來的神奇效果。通過抓重點(diǎn)詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并在評價(jià)中不時(shí)地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心情。如：理解“一個比一個好”是什么意思，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？進(jìn)而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。理解“粗糙”