理論與實(shí)踐中的幼兒藝術(shù)教育

1、理論與實(shí)踐中的幼兒藝術(shù)教育理論與實(shí)踐中的幼兒藝術(shù)教育九臺(tái)市上河灣中心校陶紅的主人，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂(lè)、體念成功、大膽表露個(gè)性，張揚(yáng)自我，會(huì)欣賞別人。共同提高二、樹(shù)立正確的幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律， 遵循藝術(shù)教育的規(guī)律而制定發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)藝術(shù)教育讓幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)與塑造，注重幼兒社會(huì)交往與合作能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，針對(duì)孩子自身的心理、 性格特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓孩子做他們喜歡做的事， 在輕松愉快中發(fā)揮天性和創(chuàng)造力。如在教大班小朋友唱秋葉兒時(shí)，我先帶他們到室外觀察秋天的變化

2、，通過(guò)看落葉、撿樹(shù)葉，讓幼兒感受秋天的美、秋葉的美，了解秋天的特征，然后在欣賞美的過(guò)程中引入課題， 讓幼兒在感受美的同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)美的歌曲秋葉兒，并隨著音樂(lè)輕輕地舞動(dòng)身體，活動(dòng)過(guò)程便成了一幅美麗的畫(huà)，孩子們的情緒都很愉快， 不僅從視覺(jué)上欣賞了美、 觸覺(jué)上體驗(yàn)了美，還讓孩子用自己的身體表現(xiàn)了美，并且起到了豐富幼兒情感的作用。在幼兒園里， 孩子們最常呆的地方就是活動(dòng)室，教師可以在環(huán)境布置中對(duì)孩子進(jìn)行耳濡目染的教育，這是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶的一個(gè)有效途徑。 另外，環(huán)境布置不只是教師單方面的事情，幼兒也應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，教師可以讓孩子自己動(dòng)手布置環(huán)境，在制作過(guò)程中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力

3、，同時(shí)還可以讓幼兒體驗(yàn)成就感。 教師應(yīng)運(yùn)用多種感官， 通過(guò)各種有趣的、 有意義的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。三、密切幼兒園同家庭、 社會(huì)間的聯(lián)系， 發(fā)揮幼兒藝術(shù)教育的作用綱要中特別指出：除了面向幼兒的教育外，幼兒園應(yīng)“積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力” ，“同時(shí)應(yīng)為社會(huì)的早期教育提供服務(wù)”。幼兒藝術(shù)教育的健康發(fā)展，還需要整合社會(huì)、家庭、幼兒園的藝術(shù)教育資源、 強(qiáng)化大眾的意識(shí)， 讓美的意識(shí)在縱向和橫向兩方面貫穿幼兒的人生。 與家庭的互動(dòng)， 又從家庭方面增加了對(duì)幼兒藝術(shù)教育的廣泛性，使家長(zhǎng)理解并最大限度的為孩子提供受到藝術(shù)教育的條件。與社會(huì)的互動(dòng)， 可以讓幼兒了解社會(huì)文化基礎(chǔ)， 通過(guò)讓幼兒參加各類的社

4、會(huì)文化藝術(shù)活動(dòng)， 讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去觀摩、 欣賞、表演和展示，并在其中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)美好的情操。四、開(kāi)展多樣教育途徑和教學(xué)嘗試通過(guò)多種途徑將藝術(shù)教育和各領(lǐng)域相互滲透。如把藝術(shù)深入到幼兒的一日生活中：晨間接待經(jīng)常播放一些名曲、 名歌和一些文學(xué)作品，在充滿藝術(shù)的氛圍中給幼兒傳遞美的信息和刺激。改掉過(guò)去以教師“教”為中心的教學(xué)，運(yùn)用多種感官，通過(guò)各種有趣的、有意義的活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題， 達(dá)到目標(biāo)。如：預(yù)知學(xué)習(xí)法、探索發(fā)現(xiàn)、聽(tīng)辯模唱法、感受體驗(yàn)、情感陶冶法、操作嘗試法、綜合運(yùn)用法等。五、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作，快樂(lè)享受活動(dòng)過(guò)程在每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的作用在于調(diào)動(dòng)幼兒積極參與， 激發(fā)幼兒感受美， 表現(xiàn)美的情趣， 讓幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對(duì)周圍世界的看法，大膽流露自己的情感。如美術(shù)活動(dòng)中，要讓幼兒自由暢想，隨意作畫(huà)，讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，如果教師因一些常規(guī)和技能上的問(wèn)題打斷了幼兒的活動(dòng)， 幼兒會(huì)很不情愿， 有的會(huì)繼續(xù)自己的活動(dòng)， 即使教師講完后他們也難回到先前那個(gè)“快樂(lè)的世界” ，因此幼兒作畫(huà)時(shí)切忌隨意打斷，應(yīng)讓他們自己去想、自己去做、自己去探索?？傊?，我們要掌握藝術(shù)教育的精髓，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教育觀念和方法，