關(guān)于參加杭州

1、關(guān)于參加杭州“千課萬人”全國(guó)小學(xué)音樂成長(zhǎng)課堂研討觀摩會(huì)的匯報(bào)劉世頻2013年12月5日關(guān)于參加杭州“千課萬人”全國(guó)小學(xué)音樂成長(zhǎng)課堂研討觀摩會(huì)的匯報(bào) 本人在2013年11月23日-24日，參加了杭州由浙江大學(xué)理學(xué)院組織的“千課萬人”全國(guó)小學(xué)音樂成長(zhǎng)課堂研討觀摩會(huì)。與會(huì)代表一千三百多人，其中專家有劉勇（杭州師范大學(xué)教育學(xué)院音樂副教授）、王家祥（杭州師范大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)，浙江省特級(jí)教師）、黃偉平(浙江寧波市教育局教研員 特級(jí)教師)、 吳瑤香、姚麗雅等杭州市特級(jí)教師做了即時(shí)精彩點(diǎn)評(píng)，還有全國(guó)中小學(xué)音樂課評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)的一線教師徐欣、儲(chǔ)百春、謝曉梅、高榮、黃美華等，他們從不同角度發(fā)揮他們的特點(diǎn)來體現(xiàn)小學(xué)音樂教

2、學(xué)特色。一、 首先由杭州師范大學(xué)教育學(xué)院音樂副教授劉勇作報(bào)告關(guān)于小學(xué)聲樂教學(xué)的探討中歌唱是最原始最本真的一種音樂形式,它能直接抒發(fā)情感,愉悅身心,是每個(gè)人童年生活中不可缺少的重要組成部分,讓我們通過歌聲分享人類共通的美好情感,通過歌聲表情達(dá)意,增進(jìn)交流,獲得心智的默契和領(lǐng)悟,其中有關(guān)氣息、咬字吐字、發(fā)聲、變聲期等問題，做了深入的探討，提出了許多不同地見建和新的觀念，使我們大開眼界。二、 由杭州師范大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)，浙江省特級(jí)教師王家祥有關(guān)音樂教科研和教學(xué)論文寫作做了闡述，其中“以我們的語言敘述我們的實(shí)踐、以我們的實(shí)踐提煉我們的經(jīng)驗(yàn)、讓我們的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)我們的特點(diǎn)，做有思想的學(xué)術(shù)、出有學(xué)術(shù)的思想、讓思想

3、富有創(chuàng)新、讓學(xué)術(shù)貼近實(shí)踐，把論文寫在課堂上?！睂?duì)于教學(xué)論文的寫作提供了新的思路、方法，以及在論文的選題、內(nèi)容、撰寫的多角度。三、 在課堂教學(xué)中有：（1）福建廈門的徐欣通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，充分利用音樂藝術(shù)中集體表演，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想象力；感受音樂情緒、享受音樂帶來的樂趣，運(yùn)用有針對(duì)性的肢體語言設(shè)計(jì)，用生活的方式使學(xué)生主動(dòng)參與到綜合性藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)： a、運(yùn)用合理的呼吸及發(fā)聲技巧演唱歌曲，努力做到樂句歌唱的銜接完整、流暢；并使用恰當(dāng)?shù)闹w語言來表現(xiàn)音樂情緒。 b、在歌唱教學(xué)中，采用示范、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。 c、享受音樂帶來的樂曲，體驗(yàn)朝鮮民

4、歌的韻味，感受音樂情緒和歌唱的內(nèi)涵。 （2）重慶的謝曉梅用富有感染力的范唱，以多聲部音樂的特點(diǎn)來體現(xiàn)課堂教學(xué)豐富、靈動(dòng)，讓孩子們自信地表現(xiàn)，全心參與音樂實(shí)踐。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己能力選擇視唱內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)：a、用激勵(lì)功能引導(dǎo)學(xué)生唱好八度大跳、連續(xù)切分音、附點(diǎn)音符等。b、關(guān)注學(xué)生聲音技巧指導(dǎo)，難點(diǎn)樂句淺處理，并用整體呼吸，輕快、活潑的感覺，做到聲情并茂。 （3）浙江湖州的張雁南以舞蹈教學(xué)為特色,讓孩子們發(fā)展音樂能力,體驗(yàn)律動(dòng)所帶來的快樂,以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中感受到音樂所表現(xiàn)的歡樂氣氛和舞蹈性的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的聽覺習(xí)慣，同時(shí)，也把培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)結(jié)合起來，讓孩子們?cè)谝魳?/p>

5、中體會(huì)美、表現(xiàn)美，真正把音樂教學(xué)落到實(shí)處。 （4）江蘇南通的黃美華充分讓老師和兒童一起享受音樂帶來的快樂，通過音樂欣賞中外名家名曲、名人佚事故事等，與孩子們分享成功的喜悅，給兒童有文化品位的音樂課堂，讓每一次音樂實(shí)踐都成為音樂文化之旅，她先把教學(xué)分成幾個(gè)部分：a、欣賞莫扎特的小步舞曲并且對(duì)比巴赫的小步舞曲。 b、利用打擊樂器隨音樂一起演奏第一主題，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解。 c、拓展欣賞，感知音樂的體裁、特點(diǎn)和風(fēng)格，擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野。四、由寧波教研室的特級(jí)教師黃偉平對(duì)中小學(xué)音樂教師教育教學(xué)的定位和思考: 1、中小學(xué)音樂教學(xué)的定位（1）、傳授音樂知識(shí)：包括音樂常識(shí)、樂理、視譜、音樂家及代表作品等

6、。（2）、發(fā)展音樂能力：歌唱培養(yǎng)提高學(xué)生有表情，有情感的歌唱水平。聆聽培養(yǎng)學(xué)生有聆聽音樂的習(xí)慣，并能辨別音樂作品的良莠。分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的分析能力和理解。演奏培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)樂器，爭(zhēng)取人人會(huì)一種樂器。（3）培養(yǎng)音樂審美觀點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀，音樂教師自身的正確音樂審美觀點(diǎn)很重要，將會(huì)在教育教學(xué)中直接影響著學(xué)生。通過正確的音樂熏陶，使學(xué)生樹立正確的音樂審美觀。2、音樂教學(xué)問題的思考：（1）、音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方向性問題？（2）、音樂知識(shí)點(diǎn)的定位與把握問題？（3）、音樂教育教學(xué)與學(xué)生思想教育現(xiàn)實(shí)結(jié)合問題？（4）、教材的整合及音樂創(chuàng)編問題？3、對(duì)“三維目標(biāo)”達(dá)成的思考：（1）、音樂課中

7、如何達(dá)成情感態(tài)度和價(jià)值觀。（2）、音樂知識(shí)點(diǎn)的把握和能力培養(yǎng)的度。（3）、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐和良好教學(xué)方法的運(yùn)用。4、音樂教學(xué)的態(tài)度：（1）、讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輕松的記住音樂的知識(shí)點(diǎn)。（2）、運(yùn)用多種方法，包括音樂笑話、音樂故事、音樂家及作品的傳聞佚事等，創(chuàng)設(shè)懸念，吸引學(xué)生，體現(xiàn)教師幽默風(fēng)趣，充滿藝術(shù)性。（3）、發(fā)揮音樂教師個(gè)人優(yōu)勢(shì)，樹立獨(dú)特教學(xué)方法，努力創(chuàng)造新穎多樣的教學(xué)方法，從而提高音樂學(xué)習(xí)效果。（4）、發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)，組織學(xué)校課余藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，積極參加各級(jí)各類藝術(shù)活動(dòng)，活躍校園文化生活，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)成功的喜悅。（5）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，多寫案例、反思、隨筆、以及教研論文，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)而參加音樂課題研究，把教學(xué)變成研究成果，才能形成自己教學(xué)特色、個(gè)性、風(fēng)格，這樣的教師才會(huì)上出真正的好課，才是好教師。（6）、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在關(guān)注教師教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，其中教師的親和力、教學(xué)手段的 多樣、教材選擇的豐富性，才能對(duì)音樂課堂參與度、關(guān)注度有所提高，音樂學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來，從而達(dá)到提高音樂課堂教學(xué)的目的?？傊?，通過這次活動(dòng)開闊了眼界，以及不同教學(xué)手段和方法多角度、多思路、多形式，豐富了音樂課堂教學(xué)，了解了兒童的學(xué)習(xí)需求在哪里，兒童的問題意識(shí)在哪里，兒童的探究興趣在哪里，兒童的獨(dú)特感受