大學生就業(yè)難問題分析

1、大學生就業(yè)難問題分析                 隨著高等教育的迅速發(fā)展,大學畢業(yè)生數(shù)量劇增,大學畢業(yè)生與社會需求之間的關系由供不應求轉為供需平衡,甚至供大于求,大學生就業(yè)基本趨向市場化,價格機制在就業(yè)市場中的調節(jié)作用越來越大。因此,大學生就業(yè)問題也逐漸凸現(xiàn)。 一、當前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀 目前,大學生對就業(yè)信心不足,對就業(yè)形勢表示不樂觀、就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。 大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質選擇上結構性矛盾突出,在期望薪

2、酬上仍高于企業(yè)對其預期。當前大學生就業(yè)的形勢比較嚴峻。一方面,國家整體的就業(yè)形勢不佳,形成的勞動力進入市場經(jīng)濟體制后明顯過剩。另一方面,隨著大學擴招政策的推行,中國大學生的供給呈現(xiàn)高速增長,勞動力市場上的供給和需求嚴重不對稱,大學畢業(yè)生失業(yè)情況越來越嚴峻。二、大學生就業(yè)問題分析 大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。用*視角審視大學生就業(yè)難的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在如下幾個方面。1. 高校擴招導致供需不平衡 據(jù)統(tǒng)計, 2006年全國普通高校畢業(yè)生達到413萬人,畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。比2005年338萬人， 凈增75萬人,增幅為22. 19%。但是,辦學質量相對學生人數(shù)的增幅明顯不相匹配。通過

3、對在校50名大學生的問卷調查, 56%的畢業(yè)生認為就業(yè)難問題是由于擴招引起的, 38%的學生認為目前自己所學的專業(yè)適應性不強,所學知識與實際應用相差較遠,造成綜合能力缺乏引起就業(yè)困難。                     2. 過高的回報期望與下降的市場價格之間差異加大 隨著高校的不斷擴招,大學本科畢業(yè)生在勞動力市場上已經(jīng)不再是“稀有人才”、“天之驕子”了,大學生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。企

4、業(yè)提供給大學生的就業(yè)崗位占市場的主導地位,由于競爭日趨激烈,工資標準也比以前低了許多。由于信息不對稱,大部分在校大學生并不了解市場的實際情況,而且從經(jīng)濟學的角度上看,由于機會成本的存在,使得大學生在求職時對月薪有自己的心理價格。兩者之間的差異日益增大,是造成大學生就業(yè)匹配率低的原因之一。 3. 國家培養(yǎng)人才的價值取向延緩了就業(yè) 大學生就業(yè)難的核心原因在于政府培養(yǎng)人才的城市取向和現(xiàn)代大企業(yè)取向與國家構建和諧社會的人才均布要求的矛盾。學生在高成本地投入高等教育后,必然要通過高回報、低風險的就業(yè)的途徑和方式的選擇來確定迅速、穩(wěn)定地收回成本的方式。由此可見,由于培養(yǎng)人才的價值取向問題延緩了大學生的就業(yè)

5、。 4. 大學生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè) 大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,從自我評估、職業(yè)定位、計劃執(zhí)行及評估反饋等環(huán)節(jié)存在很多問題。主要表現(xiàn)在: ( 1)自我評價不夠客觀、期望值過高。一項調查顯示, 62%的同學表示自己畢業(yè)兩年后要成為部門經(jīng)理; 77%的同學說, 35歲之前要成為高級職業(yè)經(jīng)理人。( 2)職業(yè)規(guī)劃過于“理想化”。很多大學生過于追求完美,總想一步到位,從而造成了許多“隱性”失業(yè)。                 

6、;    5. 就業(yè)市場缺陷減小就業(yè)投資回報率 就業(yè)投資回報率等于個體成功就業(yè)收益與就業(yè)成本支出的比值,它是衡量就業(yè)率的一項重要指標。市場信息不對稱導致摩擦性失業(yè)或結構性失業(yè),市場進入和運行成本較高則可能會導致一定程度上的周期性失業(yè)。同時,違約問題也成為就業(yè)難的又一因素。違約不僅影響學校的聲譽,也影響其他學生的就業(yè),影響用人單位的人力資源的配置,提高了就業(yè)的支出成本,從而加大了部分畢業(yè)生的就業(yè)難度,減小了就業(yè)投資回報率。 三、大學生就業(yè)問題的對策 1. 適當控制高等教育發(fā)展速度及規(guī)模,落實科學發(fā)展觀,重在提高教育質量 高校教育應充分重視市場需求,把握社會實時經(jīng)濟走

7、勢和就業(yè)市場的變化情況,按照社會發(fā)展方向設置專業(yè),適當控制招生規(guī)模,落實科學發(fā)展觀,提高教育質量,有效地消除結構性失業(yè)。 2. 擺正心態(tài),消除盲目性,轉變大學生就業(yè)觀念 畢業(yè)生就業(yè)雖然不能做到絕大多數(shù)一次性就業(yè),但假如把就業(yè)門路充分擴大了,比如到非國有企業(yè)的單位工作、到基層工作等,大學生就業(yè)還是不成問題的。另外,考研的學生也一定要處理好考研與就業(yè)的關系。為此擺正心態(tài),消除盲目性,轉變大學生就業(yè)觀念是我們解決就業(yè)難問題的另一重要途徑。             

8、0;       3. 對學生加強就業(yè)指導,使大學生正確認識自我,認識社會職業(yè)的需求 高校就業(yè)指導是提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑,可以協(xié)調用人單位和畢業(yè)生之間的關系,減少空缺崗位的時間,提高人才資源的配置效率。要主動協(xié)調好畢業(yè)生、用人單位和有關管理部門三者之間的關系,為畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境。同時注重學生的職業(yè)規(guī)劃指導,開設職業(yè)生涯規(guī)劃指導課,系統(tǒng)講授職業(yè)設計課的主要思想、基本原理及方法。 4. 進一步完善、規(guī)范就業(yè)市場,提升就業(yè)投資回報率 隨著所有制結構的調整和完善,就業(yè)結構將發(fā)生變化,股份合作制和非公有制經(jīng)濟的較大發(fā)展,將為就業(yè)崗位的增加提供機會,國有經(jīng)濟作為就業(yè)主渠道的狀況將逐步改變。努力實現(xiàn)多渠