普通話是教師語言修養(yǎng)的基礎(chǔ)

1、普通話是教師語言修養(yǎng)的基礎(chǔ)周閘小學(xué) 王淑林“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件?！边@是著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過的話。的確，語言是教師的最為重要的工具。它告訴我們教師要提高自身的語言修養(yǎng)，教師的語言是什么東西也不可取代的感化學(xué)生心靈的一種手段，教師的語言也是一門藝術(shù)。語言是人類交際的工具。教師較高的語言修養(yǎng)在傳授知識、啟迪思維等方面具有重要的作用。教師語言修養(yǎng)必須以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，專業(yè)知識水平的高低決定著語言水平的高低。只有提高專業(yè)知識水平，教師語言修養(yǎng)才能內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，講起課來，才能吸引學(xué)生，才能達(dá)到事半

2、功倍的效果。對教師語言修養(yǎng)的最基本的要求，就是必須講好普通話。普通話是教師必備的最專業(yè)的語言。教師的一言一行都影響著學(xué)生，教師怎么說，學(xué)生就會怎么學(xué)。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)是教師語言修養(yǎng)的基本要求之一。發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，就必須掌握普通話語音的基本理論知識及學(xué)生的聲母、韻母的發(fā)音特點(diǎn)，并善于分辨和糾正學(xué)生的方言字音。我自認(rèn)為我的普通話還算標(biāo)準(zhǔn)，但即使是這樣，也出過很多錯。我主要是對那些多音字掌握不好，在上每課前，對文中出現(xiàn)的多音字必須要查字典。稍一疏忽，便會把錯誤的讀音教給學(xué)生。這不，在講期中測試卷的時候，就出錯了。有一道選拼音的題：給“挫折”的“挫”選一聲還是四聲，我當(dāng)時想都沒想就按著以往的讀法選了一聲。結(jié)果，過

3、了幾天，突然在一本書上發(fā)現(xiàn)讀一聲是不對的。我趕忙在班里進(jìn)行了修改，可我發(fā)現(xiàn)學(xué)生把錯的讀音記得倒很牢，改過后正確的讀音卻沒記住。通過這件事使我懂得了老師的語言對學(xué)生的影響很大，所以教師一定要嚴(yán)格自己的語言。首先，要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。想要教好學(xué)生說普通話，老師自身必須要經(jīng)常說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，來規(guī)范自己的語言。我曾聽過一位老教師的課，這堂課真正地讓我體會到老師說普通話的重要性。在這堂語文課上，老師一會兒用普通話講課，一會兒又用土話講課。學(xué)生回答問題也是一會兒土，一會兒洋，這倒也沒什么。最致命的是老師的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，教給學(xué)生的生字有些是錯的。學(xué)生跟著老師認(rèn)真地學(xué)著、記著。我在下面聽得非常著急，硬著頭皮

4、聽完了那節(jié)課。課后，我想：這可都是低年級的孩子啊，錯誤的讀音會在孩子的心里扎根，會影響他們以后的學(xué)習(xí)和成長，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧疫@樣說絕不是危言聳聽！作為一名新時代的老師，我倍感焦急，教師的責(zé)任重大。我認(rèn)為教師說標(biāo)準(zhǔn)的普通話勢在必行！那么教師這么忙，沒時間去學(xué)習(xí)普通話，教師應(yīng)該怎樣去自己訓(xùn)練呢？可通過有針對性的“繞口令”進(jìn)行訓(xùn)練等。音量的把握也很重要，要學(xué)習(xí)發(fā)聲的技巧，學(xué)會科學(xué)的呼吸方法胸腹聯(lián)合式呼吸，用平和、穩(wěn)定的氣息來保持聲音的響亮、持久，保護(hù)嗓子。另外，還要學(xué)會“吐字歸音”的方法，尋找合適的共鳴位置，使字音如珠落玉盤般清脆悅耳，富有表現(xiàn)力和穿透力。 還可以向普通話說的好的老師請教，這

5、沒什么可不好意思的。如果實(shí)在拉不下臉，可以天天在電視上跟著主持人練習(xí)發(fā)音。把自己平時的發(fā)音和主持人相比較，找到正確的發(fā)音方法，然后在課堂上運(yùn)用。只要這樣嚴(yán)格地、長期地要求自己，我想教師的普通話的水平一定會有所提高的。普通話是教師應(yīng)具備的最專業(yè)的語言修養(yǎng)，教師必須會說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。教師的語言修養(yǎng)還體現(xiàn)在說話時要字正腔圓，節(jié)奏適宜，重音恰當(dāng)，沒有語病。較高層次還應(yīng)做到生動有趣，精煉準(zhǔn)確，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。我認(rèn)為教師的語言要優(yōu)美，節(jié)奏分明 。語調(diào)變化和節(jié)奏處理是顯示語言魅力的重要手段。同樣的內(nèi)容，不善于運(yùn)用語調(diào)和節(jié)奏變化的教師往往講得單調(diào)死板，像小和尚念經(jīng)，令人昏昏欲睡，這樣會使學(xué)生對教師所講的課毫無興趣。另外，一個優(yōu)秀的教師要會用語言來感化學(xué)生，從而達(dá)到自己想要的教育效果。教師的語言要簡練、精確、幽默、充滿人文情懷如果教師對于一堂課的講解是混亂的，模糊不清，沒有邏輯順序，那么對于兒童來說，不得不用全部力氣才能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)東西。我認(rèn)為這也是我們課