分類與整理教學(xué)設(shè)計

1、分類與整理教學(xué)設(shè)計通過分一分、看一看 ,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合 ,數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享分類與整理教學(xué)設(shè)計 ,希望大家在學(xué)習(xí)中得到提高。單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀 ,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼 ,區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步開展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元重、難點(diǎn)：體會平面圖形有特征 ,感知圖形間的關(guān)系。第一課時 分類、整理教學(xué)內(nèi)容：分類、整理教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、

2、剪一剪、拼一拼 ,加深對長方形和正方形的認(rèn)識 ,能區(qū)分、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形 ,請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等 ,兩條短邊相等)再出示正方形 ,也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙 ,師生共同操作。(1) 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形 ,先上下對折 ,邊要對齊 ,看上下兩局部是不是完全合在一起 ,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折 ,方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊 ,折后觀

3、察折痕兩旁的局部是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折一次 ,觀察折出的幾局部是不是完全合在一起 ,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動手操作 ,得出結(jié)論)(2) 用長方形紙折一折 ,看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙 ,就能使分成的兩局部完全合在一起?然后 ,自己動手折一折 ,以四人一小組進(jìn)行討論 ,再翻開課本進(jìn)行核對。(3) 區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起 ,讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：2、學(xué)做風(fēng)車。(1) 先出示一個風(fēng)車 ,將風(fēng)車展開 ,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。(2) 拿

4、出準(zhǔn)備的長方形紙 ,同桌互相商量 ,想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形 ,再動手做成一個風(fēng)車)如圖：書P27風(fēng)車圖。3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?三、課堂作業(yè)“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限

5、制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海

6、里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。折一折、剪一剪。自己做一個風(fēng)車送給好朋友。以上就