當(dāng)前高校高層次人才引進(jìn)工作存在的問題分析

1、當(dāng)前高校高層次人才引進(jìn)工作存在的問題分析    關(guān)鍵詞:高校;人才引進(jìn);完善人才資源是最重要、最稀缺的資源,當(dāng)今和未來的國際競爭,其實(shí)質(zhì)是人才的競爭。黨中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定強(qiáng)調(diào)要“加快建設(shè)若干所世界一流大學(xué)、一批高水平大學(xué)與重點(diǎn)學(xué)科,充分發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)重要基地作用?！?高校是國家創(chuàng)新體系中的重要組成部分,承擔(dān)著為科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新提供知識和人才保證的任務(wù)。作為國家培養(yǎng)和輸送人才的基地,對高層次人才的擁有決定著高校綜合競爭力的大小,高層次人才的引進(jìn)成為一所大學(xué)發(fā)展壯大的重要保證。 高層次人才是指具有較高綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)造詣,

2、在科學(xué)研究方面取得國內(nèi)外公認(rèn)的重大成就,能把握本學(xué)科的前沿與發(fā)展方向,對本學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究工作具有創(chuàng)新構(gòu)想和創(chuàng)新能力的人才。其主要特征是創(chuàng)造性,是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果的統(tǒng)一。高校引進(jìn)的高層次人才除具備以上特點(diǎn)和要求外,還應(yīng)具備優(yōu)良的思想道德品質(zhì),了解教育基本規(guī)律和教育對象基本特點(diǎn),忠誠教育事業(yè),熱愛教學(xué)工作,具備較強(qiáng)的教學(xué)能力。 高層次人才既是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的載體和科技創(chuàng)新的生力軍,又是精神文化產(chǎn)品的主要生產(chǎn)者、傳播者和社會主義文化建設(shè)的骨干力量。大力引進(jìn)高層次人才是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來,隨著高等教育的發(fā)展和高校間日趨激烈的全方位競爭,人們越來越重視高層次人才在學(xué)校建設(shè)中

3、的特殊作用,采取各種措施大力引進(jìn)高層次人才來校從事教學(xué)、科研工作,這助于改善高校師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu),消除“近親繁殖”現(xiàn)象,不同文化、學(xué)術(shù)風(fēng)格和教學(xué)方式的輸入也有利于提高教育質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí),隨著大量優(yōu)質(zhì)師資的引進(jìn),帶動了學(xué)校一些科研領(lǐng)域的拓展和科研水平的提高,對于教學(xué)科研人才的成長和科研群體的形成,提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和知名度都具有重要意義。人才引進(jìn)既能節(jié)省人才培養(yǎng)的時(shí)間和費(fèi)用,彌補(bǔ)高校教學(xué)、科研中的薄弱環(huán)節(jié),又能形成競爭機(jī)制,改變高校的知識結(jié)構(gòu),帶動高校人才的培養(yǎng)和成長,使高校人才使用機(jī)制更趨合理,運(yùn)行更為高效。 高校人才引進(jìn)工作是學(xué)校根據(jù)教學(xué)、科研崗位需要,從校外引進(jìn)

4、或聘用教學(xué)、科研人才的過程,是人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。高層次人才的引進(jìn)工作成為高校發(fā)展壯大的重要保證,受到了前所未有的關(guān)注和重視,取得了可喜的成績,但也存在著一些亟待解決的問題。 1.缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃,存在盲目引進(jìn)的短期行為。部分高校沒有科學(xué)的人才需求和學(xué)科發(fā)展長期規(guī)劃,因而表現(xiàn)在人才引進(jìn)時(shí)短期行為較為突出,脫離學(xué)校自身學(xué)科、專業(yè)發(fā)展實(shí)際,片面追求高層次人才數(shù)量,引進(jìn)人才的研究領(lǐng)域與本校學(xué)科發(fā)展存在較大偏差,這一方面導(dǎo)致師資隊(duì)伍發(fā)展新的不平衡,另一方面又缺乏學(xué)科根基和相應(yīng)的專業(yè)隊(duì)伍梯隊(duì),不能為引進(jìn)的人才提供基本的教學(xué)科研工作條件,更談不上對引進(jìn)人才的管理、使用,使學(xué)校難以看到預(yù)期成果,引進(jìn)的人

5、才也難于發(fā)揮作用,其結(jié)果必然是人才閑置或引進(jìn)人才的再次流動,從而給學(xué)校造成大量的投資浪費(fèi),使次人才引進(jìn)工作打了折扣,也給人才個(gè)人帶來經(jīng)歷和時(shí)間、精力上的浪費(fèi)。 2.引進(jìn)途徑單一,存在無序競爭現(xiàn)象。目前在高層次人才引進(jìn)中呈現(xiàn)出很多與大學(xué)辦學(xué)宗旨不協(xié)調(diào)的做法,突出表現(xiàn)為各學(xué)校主要還是從國內(nèi)其它高校引進(jìn)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教授和骨干教師,引進(jìn)中的無序競爭,彼此之間競相出價(jià),甚至破壞公平、誠信原則引進(jìn)人才,像參加拍賣會一樣無休止給人才增價(jià),不顧人才與原單位簽署培養(yǎng)、合作協(xié)議這些事實(shí),以重建檔案、彌補(bǔ)損失、代繳違約金為承諾招徠人才。這種行為既擾亂了本不規(guī)范的人才市場,也潛在滋長了人才的浮躁、虛夸、驕傲情緒,

6、與科學(xué)發(fā)展觀的要求相左,最終可能是局部短時(shí)受益,而全局長遠(yuǎn)利益遭受損失。使人才在不同高校的爭奪過程中逐漸升值,而人才總量沒有大的突破。 3.缺少科學(xué)評價(jià)機(jī)制,重專業(yè)知識輕道德素質(zhì)。目前對引進(jìn)高層次人才的考察和評價(jià)往往注重科研成果、學(xué)歷職稱等表面的定性因素,把人才對專業(yè)知識的掌握程度列為重要考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格考核,而對綜合素質(zhì)缺乏必要的考核和調(diào)查,出現(xiàn)了為其持續(xù)發(fā)展提供支撐的思想政治、道德水平、集體意識、組織紀(jì)律等方面素質(zhì)不高的現(xiàn)象。這些問題小則限制了個(gè)人的提高和發(fā)展,大則誘發(fā)其所在團(tuán)體、單位的矛盾和問題,導(dǎo)致引進(jìn)人才工作不順、人際關(guān)系不暢而難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果沒有從學(xué)校辦學(xué)總體效益出發(fā),建立

7、有效的評價(jià)考評機(jī)制,就無法保證人才引進(jìn)質(zhì)量和效果,不利于高層次人才的穩(wěn)定,也不利于學(xué)術(shù)的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步,也就違背了人才引進(jìn)的初衷。 4.注重人才的使用,忽視引進(jìn)后的培養(yǎng)。引進(jìn)高層次人才周期短、見效快、針對性強(qiáng),一些學(xué)校不惜花費(fèi)重金和提供各種優(yōu)惠條件加以引進(jìn)。但他們既有自身的優(yōu)勢也有不足,如高校近幾年直接從畢業(yè)研究生中和具有相關(guān)專業(yè)的高職稱非教學(xué)人員中引進(jìn)的人才較多,他們大多缺乏必要的教育教學(xué)實(shí)踐。要使他們有更多的建樹,需要有針對性地對他們進(jìn)行再培訓(xùn),使他們在本學(xué)科的領(lǐng)先地位得以確保,使其缺陷得以補(bǔ)充修正。來了只管用,或者認(rèn)為他們已是高層次人才勿需再培養(yǎng),是不符合人才成長規(guī)律的。引進(jìn)人才工作的目

8、的是發(fā)揮優(yōu)秀人才的教學(xué)科研優(yōu)勢,促進(jìn)本單位的教學(xué)科研達(dá)到更高水平。若忽視引進(jìn)的培養(yǎng),優(yōu)的人才并不一定能夠帶來良好的效應(yīng)。        5.重“外才”輕“內(nèi)才”,喜新厭舊現(xiàn)象盛行。為吸引優(yōu)秀人才到學(xué)校工作,部分高校在不斷加大引進(jìn)人才力度,制定一系列的優(yōu)惠政策以增加對外來人才吸引力。對引進(jìn)人才提供比校內(nèi)優(yōu)厚的條件和待遇,體現(xiàn)了對稀缺資源特殊價(jià)值的認(rèn)可,卻往往忽視了對校內(nèi)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)和使用, 在引進(jìn)人才和現(xiàn)有人才之間沒有制定科學(xué)公正的人才政策,或制定政策時(shí)帶有偏頗性,致引進(jìn)的人才與現(xiàn)有人才待遇和機(jī)會不均等,在某種程度

9、上引起了原校內(nèi)人才的心理失衡, 嚴(yán)重挫傷了校內(nèi)人才的積極性,就會對原校內(nèi)人才產(chǎn)生不良的示范效應(yīng),陷入一邊花大氣力引進(jìn)人才、一邊自身有潛力的教師不斷流失的怪圈,使學(xué)校出現(xiàn)人才的不增長甚至是負(fù)增長的不良后果。 高校引進(jìn)人才過程中出現(xiàn)的諸如重文憑輕能力、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重眼前輕未來、重引進(jìn)輕成本、重使用輕培養(yǎng)、重外才輕內(nèi)才等問題,不但實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的目的,還會造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi),使學(xué)校坐失發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)今和未來的國際競爭,其質(zhì)就是人才的競爭。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,需要有一支高素質(zhì)高層次的教學(xué)科研隊(duì)伍。我們應(yīng)正視人才引進(jìn)工作機(jī)制中存在的問題,進(jìn)一步完善人才引進(jìn)工作機(jī)制,

10、在吸引、穩(wěn)定人才、發(fā)揮人才作用等方面不斷創(chuàng)新,努力開創(chuàng)人才引進(jìn)工作的新局面。 參考文獻(xiàn): 1 潘靜.關(guān)于省屬高校高層次人才引進(jìn)工作的思考J.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(4). 2 李崢.整合學(xué)科梯隊(duì) 建設(shè)高水平教師隊(duì)伍J.中國冶金教育,2007,(1). 3 葛慶華.對新時(shí)期高校高層次人才引進(jìn)工作的思考J.浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(1). Analysis of the problem in the high-level talents introducing work in colleges and universities SHI Yu,GUAN Qing-pei,ZHANG Dian-

11、yun (Shandong science and technology university,Jinan 250031,China) Abstract: Strengthen high-level talents import is an important guarantee for university development and growth. Currently, the university introduced talents many problems arising in the process, not only can not achieve the intended purpose, which causes human, material and financial resources to waste, so that schools will lose the opportunity for development. Talent introduction should address the problems, to f