2021年內(nèi)蒙古赤峰市中考語(yǔ)文真題及答案

1、2021年內(nèi)蒙古赤峰市中考語(yǔ)文真題及答案      注意事項(xiàng)：1.考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂在試卷和答題卡的規(guī)定位置。2.考生必須把答案寫(xiě)在答題卡上，在試卷上答題一律無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。3.本試卷滿分120分。考試時(shí)間150分鐘。第一部分 積累與運(yùn)用（32分）1. 閱讀下面的文字按要求答題。閱讀力就是幸福力，真正的幸福是心靈的寧?kù)o與充實(shí)，閱讀對(duì)人而言，在知識(shí)的積累之外，也是一種精神的修行。通過(guò)閱讀感受書(shū)香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實(shí)、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書(shū)香的hán養(yǎng)，也能形成一個(gè)

2、社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來(lái)，讓浮zào的厚重起來(lái)。（選自閱讀，讓中國(guó)更有力量）（1）給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。陶冶 氛圍（2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。hán養(yǎng) 浮zào2. 下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，絲，指弦樂(lè)器；竹，指管樂(lè)器。很多文人在自己的作品中寫(xiě)到它們。如劉禹錫陋室銘中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”歐陽(yáng)修醉翁亭記中的“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”。B. 古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。C. 龜雖壽的作者是東漢末年的曹操，他與他的兒子曹丕、曹植在

3、文學(xué)上都卓有建樹(shù)?！耙婚T(mén)父子三詞客，千古文章八大家”中的“一門(mén)父子”指的就是曹氏父子。D. 曹文軒的孤獨(dú)之旅阿城的溜索、彭荊風(fēng)的驛路梨花在體裁上，都是小說(shuō)。3. 將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（ ）藝經(jīng)有云“凡棋有善巧者，勿與之斗巧，但守我之拙，彼巧無(wú)所施”，此之為守拙。其實(shí)，守拙并不是五柳先生的首創(chuàng)，老子曾說(shuō)過(guò)大巧若拙。守拙是古代圍棋九等之末，因其棋力尚淺，對(duì)弈之時(shí)往往漏洞百出，謂之拙。有詩(shī)云“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”。“守拙”雖為棋品之下下品，但“守拙之道”卻是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。陶潛以后，也有“文以批進(jìn)，道以拙成”“天下之至拙，能勝天下之至巧”，講

4、的都是對(duì)守拙的推崇。但其往往及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤，謂之守。A. B. C. D. 閱讀下面幾則有關(guān)水滸傳人物的選段，回答問(wèn)題。【甲】對(duì)四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰”【乙】拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂得你苦”【丙】肚里尋思道：“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”【丁】仰天長(zhǎng)嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖！”4. 以上情節(jié)中，【甲】【乙】【丙】【丁】四個(gè)人物分別是（ ）A. 武松 魯智深 宋江 林沖B. 武松 魯智深 吳

5、用 林沖C. 李逵 宋江 魯智深 武松D. 魯智深 晁蓋 林沖 吳用5. 從【甲】【乙】【丙】【丁】中，任選一個(gè)人物用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出一個(gè)與之相關(guān)的事件。要求：按照“人物+事件”的格式，如：吳用智取生辰綱（不超過(guò)20字）。6. 我校學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)你我”社會(huì)實(shí)活動(dòng)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生就“希望得到老師哪些方面的關(guān)注”進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（部分）見(jiàn)下表。請(qǐng)按要求完成任務(wù)。七年級(jí)學(xué)生希望得到老師哪些方面的關(guān)注項(xiàng)目對(duì)象身體健康興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)心理健康女生33.53%66.41%47.42%男生42.66%65.72%34.61%（1）請(qǐng)結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)，分析并得出你的結(jié)論（寫(xiě)兩條）。（2）請(qǐng)針對(duì)你的

6、結(jié)論，給老師們提出兩條有價(jià)值的建議。通知各位同學(xué)：在建黨一百周年來(lái)臨之際，為更好地帶動(dòng)我們班“慶祝建黨一百周年，學(xué)黨史，明黨恩”活動(dòng)有效開(kāi)展，團(tuán)支部定于2021年7月1日下午3點(diǎn)，在一樓階梯教室進(jìn)行“黨史知識(shí)競(jìng)賽”，報(bào)名參賽的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加競(jìng)賽。×年級(jí)×班團(tuán)支部2021年6月287. 某班團(tuán)支部為響應(yīng)學(xué)校“慶祝建黨一百周年，學(xué)黨史，明黨恩”的號(hào)召，組織了“黨史知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。下面是小明同學(xué)替團(tuán)支部擬的活動(dòng)通知。通知在格式和內(nèi)容上有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。8. 古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛）（2）煙籠寒水月籠沙，_。（杜牧泊秦淮）（3）_，蟬鳴黃葉漢宮

7、秋。（許渾咸陽(yáng)城東樓）（4）_，駢死于槽櫪之間（韓愈馬說(shuō)（5）李白在行路難其一）中運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有為于當(dāng)世的詩(shī)句是_，_。（6）辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之中，描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是_。閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。萬(wàn)山潭作孟浩然垂釣坐磐石，水清心亦閑。魚(yú)行潭樹(shù)下，猿掛島藤間。游女昔解佩，傳聞?dòng)诖松?。求之不可得，沿月棹歌還。9. 對(duì)本詩(shī)的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 劉熙載說(shuō)：“詩(shī)品出于人品?！比f(wàn)山潭作一詩(shī)，就像孟浩然的人一樣，沖淡得像一杯白開(kāi)水，沒(méi)有一點(diǎn)斧鑿的痕跡。B. 首聯(lián)的“垂釣”，極顯安閑，且潭水清澈，與作者的心境相契合。C. “

8、魚(yú)行潭樹(shù)下”一句，詩(shī)人直接描寫(xiě)樹(shù)的倒影，我們從中可以領(lǐng)悟出樹(shù)的倒影的動(dòng)蕩美。D. 頸聯(lián)運(yùn)用典故，為萬(wàn)山潭增添了迷人的風(fēng)采。10. 詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩(shī)句分析（分析一種即可）。第二部分 閱讀與理解（58分）（一）閱讀沙家浜的蘆尊完成下面小題。沙家浜的蘆葦許冬林詩(shī)經(jīng)里寫(xiě)蘆葦，寫(xiě)得風(fēng)雅婉約，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”想象著那畫(huà)面：滿河滿溪的蘆葦，青碧茫茫，綠葉上的露水已凝成薄霜，秋色漸深，晨氣微涼得叫人憂傷。那個(gè)美好的女子，還在秋水的那一邊呀，一春一夏的時(shí)光湯湯過(guò)去，都還未能抵達(dá)她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋蘆葦渲染成了一場(chǎng)相思的薄涼底色。其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么

9、兒女情長(zhǎng)，而是我們的先民風(fēng)雅。他們的生活和情感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么婆娑有姿。即便是一段幽暗的情懷，也能被那些草木襯得生出明麗的綠光來(lái)。來(lái)到了沙家浜，來(lái)到了阿慶嫂的茶館里，隔窗看那些蘆葦，就全然是另一種氣象了。沙家浜的蘆葦大氣磅礴、莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫(xiě)意，是千軍萬(wàn)馬奔騰的綠。蘆葦在水里，蘆葦在岸上，蘆葦在湖中的島上，蘆葦在林蔭小道的兩旁。憑依木橋，放眼望，湖水泱泱，滿目是五月的濃碧，不知道是蘆葦將湖水?dāng)堅(jiān)诹吮蹚澙?，還是湖水擁蘆葦在懷抱。這真是蘆葦?shù)牟柯洌≌浅跸?。看花花已落，賞果果還未成，這樣的寥落時(shí)節(jié)，卻是蘆葦最好的時(shí)候。在沙家浜，在蘆葦最好的年華里趕來(lái)與它相遇，這是

10、幸事。它們亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微搖曳的葉子像修長(zhǎng)的綠色手臂，輕輕撫摩白色的飛鳥(niǎo)、狹長(zhǎng)的流云和青灰的天空。它們又和飛鳥(niǎo)流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我們?cè)谔J葦叢里穿越，拂面的是蘆葦?shù)娘L(fēng)，呼吸的是蘆葦贈(zèng)予的空氣。夾雜著濃郁草本植物氣息的空氣，使我們一時(shí)間忘了路途、失了方向，卻也閑閑淡淡地不著急。沙家浜半日，怎么想，都覺(jué)著過(guò)得奢侈。帕斯卡爾說(shuō)，人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西這里以蘆葦為喻，突出人之脆弱，可見(jiàn)蘆葦也是脆弱的。我想，從某根蘆葦個(gè)體來(lái)說(shuō)，確乎脆弱，即便長(zhǎng)到竹木的高度，可觸摸天空，到底還是一根葦草，逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。但沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的。千

11、萬(wàn)根蘆葦在水泊，那就是敢于改天換地的英雄好漢啊！狂風(fēng)經(jīng)過(guò)，蘆葦在水面掀起洶涌綠浪；風(fēng)雨之后，蘆葦又一根根挺起筆直的脊梁。即使被砍伐、被火燒，來(lái)年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。京劇沙家浜里那位機(jī)智、勇敢的阿慶嫂，就是借一片茂盛的蘆葦蕩掩護(hù)了新四軍。誰(shuí)會(huì)想到，這樣清水綠蘆的好地方，竟是與敵斗智斗勇的戰(zhàn)場(chǎng)！那些臨水生長(zhǎng)的一根根葦草，在血雨腥風(fēng)的年代，都生了膽氣與豪氣，成了一個(gè)個(gè)殺敵除寇守衛(wèi)家園的戰(zhàn)士。是啊，一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬(wàn)根蘆葦站在一起，就布起了陣勢(shì)，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆

12、葦，書(shū)寫(xiě)的不是詩(shī)經(jīng)里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界。個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會(huì)煥發(fā)永不消亡的生命力。在面對(duì)著眼前那一片蒼茫無(wú)邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛(ài)的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力。在沙家浜，真想做一根蔥碧無(wú)花的五月蘆葦，亭亭而立，靜靜生長(zhǎng)。至于此后的榮枯與浮沉，就交給江湖上的風(fēng)雨和日月來(lái)安排吧。11. 詩(shī)經(jīng)里的蘆葦和沙家浜的蘆葦各有怎樣的特點(diǎn)？12. 結(jié)合語(yǔ)境，依據(jù)括號(hào)里的要求賞析詞句。（1）即使被砍伐，被火燒，來(lái)年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。（從修辭的角度賞析）（2）他們的

13、生活和情感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么婆娑有姿。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）13. 第段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？分析它的作用。14. 作者用“沙家浜的蘆葦”做題目，有什么好處？15. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文的寫(xiě)作手法（分析一種即可）。（二）閱讀下列以“微塑料”為主題的材料，完成下面小題?！静牧弦弧吭?018年歐洲消化醫(yī)學(xué)會(huì)腸胃病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上，奧地利科學(xué)家報(bào)告，在人類的糞便樣品中首次發(fā)現(xiàn)微塑料引發(fā)了人們新的擔(dān)憂。國(guó)際上普遍將環(huán)境中小于5毫米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來(lái)是不存在的，完全是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來(lái)源。一種是原生來(lái)源，即塑料在制造出來(lái)時(shí)，就是

14、體積很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料微粒。另一種是次生來(lái)源，主要是塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。海洋微塑料極易被生物誤食。研究表明，小至浮游生物，大到鯨魚(yú)，它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致命的。微塑料能進(jìn)入動(dòng)物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。那微塑料會(huì)危害人體健康嗎？ 有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會(huì)有少量的存留在體內(nèi)，長(zhǎng)期的蓄積，就可能造威危害。直徑小于20微

15、米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強(qiáng)的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。同時(shí)也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個(gè)成人每年通過(guò)呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆粒可高達(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒(méi)有定論，但潛在的危險(xiǎn)是存在的。面對(duì)日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動(dòng)陸續(xù)展開(kāi)。近段時(shí)間，英國(guó)呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過(guò)濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造成環(huán)境污染。在美國(guó)紐約，每年大約有19噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食

16、，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實(shí)，每盤(pán)牡蠣平均就有50顆柔珠。我國(guó)海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實(shí)施。對(duì)于短期內(nèi)無(wú)法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國(guó)際普遍實(shí)施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率。這是國(guó)際

17、最前沿的環(huán)境保護(hù)、資源利用政策措施。（微塑料：“微“不足道卻影響世界有刪改）【材料二】塑料都用到哪兒了注：塑料包裝中很多是不可回收的快遞塑料包裝、膠帶?！静牧先筷P(guān)于海洋塑料的事實(shí)：每年，1300萬(wàn)噸塑料流入海洋；海洋垃圾中一次性塑料占50%；海洋塑料垃圾約占全球垃圾的60%至80%；受到塑料危害的海洋生物種群數(shù)量已達(dá)到817種。（選自“新浪網(wǎng)”）【材料四】塑料袋早已融入生活的方方面面，“棄之不用”并不容易。與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料“繩之以今”。具體而言：一要“堵”，從源頭上遏制；二要“疏”，讓各方共同參與。（選自人民日?qǐng)?bào)“民生·

18、民聲”專欄，有刪改）16. 下面對(duì)【材料一】【材料二】?jī)?nèi)容的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A. 微塑料是指環(huán)境中直徑小于5毫米的塑料顆粒。B. 柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。它很難被過(guò)濾系統(tǒng)攔截，排放到河流、湖泊和海洋中后，因?yàn)轶w積微小，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。C. 微塑料顆粒會(huì)通過(guò)呼吸、飲用水、食用貝類等方式侵入人體，并對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。D. 塑料在人類生活中應(yīng)用最多的三個(gè)方面是包裝、家庭消費(fèi)品和建筑工程。17. 【材料三】的畫(huà)線句主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？18. 請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，分析【材料一】第段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。目前，每個(gè)成人每年通過(guò)呼吸、飲

19、用水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個(gè)。19. 【材料一】運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。20. 【材料四】說(shuō)“與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料繩之以令”，某大型超市，打算以實(shí)際行動(dòng)支持這一提議，請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料二】的相關(guān)內(nèi)容，為這家超市提出兩條可行性建議。（三）閱讀論教養(yǎng)，完成下面小題。論教養(yǎng)利哈喬夫良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。但是必須了解，什么是真正的教養(yǎng)。我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。不過(guò)，我倒是愿意就某些想法跟讀者交換意見(jiàn)。比方說(shuō)，我確信，一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，

20、首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣。一個(gè)男人，假如他在街道上能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車(chē)時(shí)，能讓婦女首先上車(chē)。甚至親手為她把車(chē)門(mén)打開(kāi)，可是他在家里卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具那么，我們可以斷定這個(gè)男人還存在著教養(yǎng)上的缺陷。一個(gè)人，如果對(duì)自己親人的性格、心理缺乏了解，對(duì)他們的習(xí)慣和愿望總是漠不關(guān)心，那就不能說(shuō)他是個(gè)有教養(yǎng)的人。假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見(jiàn)面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。對(duì)他來(lái)說(shuō)，禮貌待人不僅習(xí)以為常，輕松自然，而且能讓他

21、的心情愉快。有教養(yǎng)的人待人處世絕不會(huì)自吹自擂。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人的時(shí)間無(wú)論何時(shí)何地，他的行為舉止都保持一致始終如一，穩(wěn)重隨和。談?wù)摗帮L(fēng)度”的書(shū)籍很多。在社會(huì)交往中，比如出門(mén)做客或者在家接待客人，或在工作場(chǎng)合，人究竟該如何自持？如何舉止有度？怎么樣對(duì)待老人和孩子？怎么樣談吐才算得體？怎么樣打扮才算合適？對(duì)于如此之類的問(wèn)題，這些書(shū)在都有詳盡的論述。遺憾的是，人們卻很少?gòu)倪@些書(shū)中汲取有益的見(jiàn)解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè)缺陷，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。當(dāng)然，優(yōu)雅風(fēng)度可能是非常外在的。但是就整體而論，優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)

22、驗(yàn)積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。問(wèn)題的關(guān)鍵究竟何在呢？要養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)該遵循哪些準(zhǔn)則？搜集那些難以逐一熟記的行為舉止的“道德箴言”，是不是一件輕而易舉的事情呢？一切優(yōu)雅的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照的態(tài)度時(shí)時(shí)刻刻要記?。阂粋€(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺(jué)。比如說(shuō)，吃飯的時(shí)候，切記避免吧嗒嘴，喝湯的時(shí)候也不要有聲音；不要把勺子放在桌子上，免得給鄰座的人造成不便。穿衣要整潔，表明你對(duì)別人的尊重。切記不要只顧自己說(shuō)笑逗別人開(kāi)心，也要讓其他人有機(jī)會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么。動(dòng)作舉止、衣裝服飾、走路的步態(tài)，一切都要有分寸，力求優(yōu)雅。不

23、要以為優(yōu)雅僅僅是徒有其表的舉止。你是憑借你自己的舉止表現(xiàn)你的素質(zhì)。自我修養(yǎng)，與其說(shuō)是注重行為舉止，莫如說(shuō)是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對(duì)待世界：敬重社會(huì)，珍惜大自然，甚至珍惜動(dòng)物，珍惜花草樹(shù)木，珍惜當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光，珍惜你居住地的歷史，等等。無(wú)須背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條，只須記住一條：必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。如果你懂得了這一點(diǎn)，再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧，那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來(lái)到你的身邊。(選自九年級(jí)教材論教養(yǎng)，有刪改)21. 本文的中心論點(diǎn)是什么？22. 文章題目是論教養(yǎng)，文中卻用很大篇幅談?wù)摿恕皟?yōu)雅風(fēng)度”，是否離題？談?wù)勀愕睦斫狻?3. 選文第段的畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？24.

24、 簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。25. 列舉生活中有失教養(yǎng)的事例，結(jié)合文章內(nèi)容，提出改正建議。（四）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成小題?！炯住壳赝跏谷酥^安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞

25、天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?(選自戰(zhàn)國(guó)策·魏策)【乙】（聶政）遂西至濮陽(yáng)，見(jiàn)嚴(yán)仲子曰：“前所以不許仲子者

26、，徒以親在。今親不幸，仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)？嚴(yán)仲子具告日：“臣之仇韓相傀?？猪n君之季父也，宗族盛，兵衛(wèi)設(shè)，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄請(qǐng)益具車(chē)騎壯士以為羽翼。”政曰：“韓與衛(wèi)，中間不遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國(guó)君之親，此其勢(shì)不可以多人。多人不能無(wú)生得失，生得失則語(yǔ)泄，語(yǔ)泄則韓舉國(guó)而與仲子為仇也，豈不殆哉！“遂謝車(chē)騎人徒，辭，獨(dú)行仗劍至韓。韓適有東孟之會(huì)，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯，聶政剌之，兼中哀侯，左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼，自屠出腸，遂以死。(節(jié)選自戰(zhàn)國(guó)策)【注釋】濮陽(yáng)：春秋時(shí)期屬于衛(wèi)國(guó)。嚴(yán)仲子：春秋韓國(guó)大夫，與韓相俠累（名

27、傀）結(jié)仇，逃往濮陽(yáng)。后與聶政結(jié)識(shí)，在聶政母親生日時(shí)給予重金，聶政雖不受，但許身為友。不幸：指聶政母親去世。季父：最小的叔父。得失：這墾指差錯(cuò)。抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。26. 用“/”給【乙】文中的畫(huà)線句劃分停頓（劃兩處）。27. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）免冠徒跣 （2）彗星襲月 （3）徒以親在 （4）遂謝車(chē)騎人徒28. 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義、用法相同的一項(xiàng)是（ ）A 而安陵以五十里之地存者 持兵戟而衛(wèi)者甚眾B. 安陵君因使唐雎使于秦 因自皮面抉眼C. 以君為長(zhǎng)者 仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)D. 今吾以十倍之地 遂以死29. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）大王加惠，以大易小，甚善（2）語(yǔ)泄則韓

28、舉國(guó)而與仲子為仇也，豈不殆哉！30. 研讀【甲乙】?jī)晌?，結(jié)合文章內(nèi)容，比較唐睢和聶政人物形象的異同。第三部分 寫(xiě)作（60分）從下面兩個(gè)題目中任選一題寫(xiě)作。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。31. 作文。錯(cuò)失機(jī)會(huì)，讓我們知道珍視成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)；錯(cuò)失良師益友，讓我們學(xué)會(huì)珍重人間真情；錯(cuò)失一段美好歲月，讓我們懂得加倍珍愛(ài)人生錯(cuò)失，不是在遺憾中悔恨，而是在反思中學(xué)會(huì)愛(ài)與成長(zhǎng)。請(qǐng)以“錯(cuò)失的_”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；不少于600字；不允許寫(xiě)詩(shī)歌，其他文體不限。32. 作文。仰望星空，總有英雄，以脊梁撐起民族的振興，鄧稼先、袁隆平、吳孟

29、超他們像星辰一樣，在中華民族的成長(zhǎng)史上，熠熠生輝，光芒永存。李蘭娟院士在一次講話中說(shuō)：“這次疫情結(jié)束之后，希望國(guó)家逐步給年青一代樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀讓孩子們真正明白偶像的含義！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，要為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)自己的國(guó)之棟梁！有網(wǎng)友說(shuō)：我們無(wú)法抵御浪潮，但請(qǐng)永遠(yuǎn)記得燈塔！在兩個(gè)百年交匯之際，校團(tuán)委組織以“仰望星空”為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿。要求：題目自擬；不少于600字。（張宗明上傳）內(nèi)蒙古赤峰市2021年中考語(yǔ)文試題溫馨提示：1.本試卷卷面分值150分，共8頁(yè)，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前考生務(wù)必將姓名、座位號(hào)、考生號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡的相應(yīng)位置上，并仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意

30、事項(xiàng)”。3.答題時(shí)請(qǐng)將答案填涂在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后將本試卷和谷題卡一并交回。第一部分 積累與運(yùn)用（32分）1. 閱讀下面的文字按要求答題。閱讀力就是幸福力，真正的幸福是心靈的寧?kù)o與充實(shí)，閱讀對(duì)人而言，在知識(shí)的積累之外，也是一種精神的修行。通過(guò)閱讀感受書(shū)香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實(shí)、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書(shū)香的hán養(yǎng)，也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來(lái)，讓浮zào的厚重起來(lái)。（選自閱讀，讓中國(guó)更有力量）（1）給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。陶冶 氛圍（2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。h&

31、#225;n養(yǎng) 浮zào【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。【解答】（1）y  fn（2）涵  躁【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2. 下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，絲，指弦樂(lè)器；竹，指管樂(lè)器。很多文人在自己的作品中寫(xiě)到它們。如劉禹錫陋室銘中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘

32、之勞形”歐陽(yáng)修醉翁亭記中的“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”。B. 古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。C. 龜雖壽的作者是東漢末年的曹操，他與他的兒子曹丕、曹植在文學(xué)上都卓有建樹(shù)?！耙婚T(mén)父子三詞客，千古文章八大家”中的“一門(mén)父子”指的就是曹氏父子。D. 曹文軒的孤獨(dú)之旅阿城的溜索、彭荊風(fēng)的驛路梨花在體裁上，都是小說(shuō)。【分析】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。【解答】ABD.正確。C.有誤，“一門(mén)父子三詞客，千古文章八大家”指

33、的是蘇洵、蘇軾和蘇轍三人。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。3. 將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（ ）藝經(jīng)有云“凡棋有善巧者，勿與之斗巧，但守我之拙，彼巧無(wú)所施”，此之為守拙。其實(shí)，守拙并不是五柳先生的首創(chuàng)，老子曾說(shuō)過(guò)大巧若拙。守拙是古代圍棋九等之末，因其棋力尚淺，對(duì)弈之時(shí)往往漏洞百出，謂之拙。有詩(shī)云“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”?！笆刈尽彪m為棋品之下下品，但“守拙之道”卻是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。陶潛以后，也有“文以批進(jìn)，道以拙成”“天下之至拙，能勝天下之至巧”，

34、講的都是對(duì)守拙的推崇。但其往往及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正錯(cuò)誤，謂之守。A. B. C. D. 【分析】本題考查學(xué)生句子排序能力。是考查語(yǔ)言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，也就是變相考查學(xué)生感知、梳理信息的能力。這個(gè)題目是組句成段，可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，分析句與句之間的連接詞去逐句推敲。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力?！窘獯稹客ㄗx七個(gè)句子，分析其內(nèi)在關(guān)系。句由陶淵明的詩(shī)句引出話題“守拙”；句緊承句追溯陶淵明之前“守拙”的來(lái)歷；句則闡述陶淵明之后，人們對(duì)“守拙”的推崇；承接前面詩(shī)文中的“守拙”，句談棋藝的“守拙”；句緊承句談了“拙”的含義；句緊承句談了“守”的意思；句總

35、結(jié)：“守拙”雖為棋品之下下品，但“守拙之道”卻是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。綜合以上分析，正確排序應(yīng)為。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。閱讀下面幾則有關(guān)水滸傳人物的選段，回答問(wèn)題?！炯住繉?duì)四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰”【乙】拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂得你苦”【丙

36、】肚里尋思道：“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”【丁】仰天長(zhǎng)嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖！”4. 以上情節(jié)中，【甲】【乙】【丙】【丁】四個(gè)人物分別是（ ）A. 武松 魯智深 宋江 林沖B. 武松 魯智深 吳用 林沖C. 李逵 宋江 魯智深 武松D. 魯智深 晁蓋 林沖 吳用5. 從【甲】【乙】【丙】【丁】中，任選一個(gè)人物用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出一個(gè)與之相關(guān)的事件。要求：按照“人物+事件”的格式，如：吳用智取生辰綱（不超過(guò)20字）?！痉治觥克疂G傳是我國(guó)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不

37、堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。水滸傳塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個(gè)性。【解答】（1）本題考查名著人物識(shí)記。結(jié)合“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨”可知，這是水滸傳第二十七回，武松怒殺西門(mén)慶、潘金蓮等人的情節(jié)，故可知甲是武松。結(jié)合“便扶起林沖，叫：兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂得你苦”可知，這位稱呼林沖為兄弟的“灑家”是魯智深，這是水滸傳中的魯智深大鬧野豬林的情節(jié)。乙是魯智深。結(jié)合“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了”可知，稱呼晁蓋為心腹兄弟，要就晁蓋，讓他不被官府抓住，可判斷

38、這是宋江，水滸傳第十八回，宋公明私放晁天王。由此可知，丙是宋江。結(jié)合“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖”可知，這是水滸傳中的“林沖誤入白虎堂”的情節(jié)，丁是林沖。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)。從文題一中的四個(gè)人物中選擇其中一個(gè)，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括表達(dá)出和其相關(guān)的一個(gè)情節(jié)，字?jǐn)?shù)控制在20字以內(nèi)。如，武松醉打蔣門(mén)神，武松血濺鴛鴦樓，林沖風(fēng)雪山神廟，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧五臺(tái)山，宋江三打祝家莊，宋江怒殺閻婆惜等。答案：（1）A（2）示例：魯智深倒拔垂楊柳（武松景陽(yáng)岡打虎，宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，林沖誤入白虎堂等）【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如

39、作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。6. 我校學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)你我”社會(huì)實(shí)活動(dòng)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生就“希望得到老師哪些方面的關(guān)注”進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（部分）見(jiàn)下表。請(qǐng)按要求完成任務(wù)。七年級(jí)學(xué)生希望得到老師哪些方面的關(guān)注項(xiàng)目對(duì)象身體健康興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)心理健康女生33.53%66.41%47.42%男生42.66%65.72%34.61%（1）請(qǐng)結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)，分析并得出你的結(jié)論（寫(xiě)兩條）。（2）請(qǐng)針對(duì)你的結(jié)論，給老師們提出兩條有價(jià)值的建議?！敬鸢浮浚?）表明大多數(shù)同學(xué)都希望老師關(guān)注

40、他們的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；男生更多地希望老師關(guān)注“身體健康”；女生更多地希望老師關(guān)注“心理健康”。（2）要多關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；要多關(guān)注學(xué)生的身心健康?！痉治觥浚?）本題考查圖表的理解與信息概括能力。解答此題注意抓住表格的中心主題去分析表格中的數(shù)據(jù)。這是一個(gè)關(guān)于“七年級(jí)學(xué)生希望得到老師哪些方面的關(guān)注”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。女生“興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)”占“66.41%”，男生“興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)”占“65.72%”，在三個(gè)關(guān)注項(xiàng)目中，都是最高的。因此可以得出結(jié)論：無(wú)論男生還是女生，都最希望得到老師對(duì)他們“興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)”的關(guān)注。其次，我們可以關(guān)注一下“身體健康”與“心理健康”的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：女生希望得到老

41、師對(duì)她們“心理健康”方面的關(guān)注多于男生。男生希望得到老師對(duì)他們“身體健康”方面的關(guān)注多于女生。（2）本題考查學(xué)生的圖表分析和根據(jù)結(jié)論提建議的能力。我們可以根據(jù)題目（1）得出的結(jié)論，有針對(duì)性，地向老師提出有價(jià)值的建議。注意表達(dá)清晰，語(yǔ)言流暢，寫(xiě)出兩條建議即可?！窘獯稹看鸢福海?）表明大多數(shù)同學(xué)都希望老師關(guān)注他們的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；男生更多地希望老師關(guān)注“身體健康”；女生更多地希望老師關(guān)注“心理健康”。（2）要多關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；要多關(guān)注學(xué)生的身心健康。【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信

42、息。注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等。把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。7. 某班團(tuán)支部為響應(yīng)學(xué)校“慶祝建黨一百周年，學(xué)黨史，明黨恩”的號(hào)召，組織了“黨史知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。下面是小明同學(xué)替團(tuán)支部擬的活動(dòng)通知。通知在格式和內(nèi)容上有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。通知各位同學(xué)：在建黨一百周年來(lái)臨之際，為更好地帶動(dòng)我們班“慶祝建黨一百周年，學(xué)黨史，明黨恩”活動(dòng)有效開(kāi)展，團(tuán)支部定于2021年7月1日下午3點(diǎn)，在一樓階梯教室進(jìn)行 “黨史知識(shí)競(jìng)賽”，報(bào)名參賽的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加競(jìng)賽

43、。×年級(jí)×班團(tuán)支部2021年6月28【分析】本題考查應(yīng)用文修改。帶動(dòng)活動(dòng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為推動(dòng)進(jìn)行要改為舉行，署名和日期應(yīng)該分為兩行?！窘獯稹看鸢福骸敬鸢浮浚?）把“帶動(dòng)”改成“推動(dòng)”。（2）把“一樓階梯教室進(jìn)行”改成“在一樓階梯教室舉行”。（3）把署名和日期分兩行寫(xiě)，且署名在上，日期在下。【點(diǎn)評(píng)】通知的格式一般是由標(biāo)題和主送機(jī)關(guān)、正文、落款組成。標(biāo)題1.標(biāo)題通知的標(biāo)題一般采用公文標(biāo)題的常規(guī)寫(xiě)法，由發(fā)文機(jī)關(guān)、主要內(nèi)容、文種組成。所轉(zhuǎn)發(fā)的文件內(nèi)容要出現(xiàn)在標(biāo)題中，但不一定使用書(shū)名號(hào)。正文1.通知的緣由發(fā)布指示、安排工作的通知，這部分的寫(xiě)法跟決定、指示很接近，主要用來(lái)表述有關(guān)背景、

44、根據(jù)、目的、意義等。2.通知的事項(xiàng)這是通知的主體部分，所發(fā)布的指示、安排的工作、提出的方法、措施和步驟等，都在這一部分中有條理地組織表達(dá)。3.通知的執(zhí)行要求發(fā)布指示、安排工作的通知，可以按照需要在結(jié)尾處提出貫徹執(zhí)行的有關(guān)要求。落款落款包括發(fā)布機(jī)關(guān)或單位以及日期。8. 古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛）（2）煙籠寒水月籠沙，_。（杜牧泊秦淮）（3）_，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾咸陽(yáng)城東樓）（4）_，駢死于槽櫪之間（韓愈馬說(shuō)（5）李白在行路難其一）中運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有為于當(dāng)世的詩(shī)句是_，_。（6）辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之中，

45、描寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是_。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）何人不起故園情（2）夜泊秦淮近酒家（3）鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕（注意“苑”的書(shū)寫(xiě)）（4）祗辱于奴隸人之手（5）閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚（注意“靂”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果

46、。4留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。萬(wàn)山潭作孟浩然垂釣坐磐石，水清心亦閑。魚(yú)行潭樹(shù)下，猿掛島藤間。游女昔解佩，傳聞?dòng)诖松?。求之不可得，沿月棹歌還。9. 對(duì)本詩(shī)的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 劉熙載說(shuō)：“詩(shī)品出于人品?！比f(wàn)山潭作一詩(shī)，就像孟浩然的人一樣，沖淡得像一杯白開(kāi)水，沒(méi)有一點(diǎn)斧鑿的痕跡。B. 首聯(lián)的“垂釣”，極顯安閑，且潭水清澈，與作者的心境相契合。C. “魚(yú)行潭樹(shù)下”一句，詩(shī)人直接描寫(xiě)樹(shù)的倒影，我們從中可以領(lǐng)悟出樹(shù)的倒影的動(dòng)蕩美。D. 頸聯(lián)運(yùn)用典故，為萬(wàn)山潭增添了迷人的風(fēng)采。10. 詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩(shī)句分析（分析一種即可）。【分析】萬(wàn)山潭作由孟

47、浩然所作，詩(shī)中寫(xiě)了清、閑，從神寄游女、歸舟放歌的情境中，體現(xiàn)了詩(shī)人心境的悠閑、清靜、曠達(dá)、淡泊。整首詩(shī)有動(dòng)有靜，沖淡之風(fēng)，顯隱于動(dòng)靜之中。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌的理解與分析。ABD.正確。C.有誤，“魚(yú)行潭樹(shù)下”，魚(yú)是水中之物，不可能行之于樹(shù)下。細(xì)細(xì)體味，潭側(cè)之樹(shù)高于潭中之魚(yú)，且樹(shù)影映入潭水之中，魚(yú)兒翕翕游動(dòng)，自由自在。故“魚(yú)行潭樹(shù)下”，在這里，詩(shī)人雖沒(méi)有正面描寫(xiě)樹(shù)的倒影，但卻可以領(lǐng)悟出樹(shù)的倒影的蕩漾美，與游魚(yú)的動(dòng)態(tài)美相互參差，更顯出美的多樣性。故選：C。（2）本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析。尾聯(lián)“求之不可得，沿月棹歌還”意思是我既然無(wú)緣有如此奇遇，乘月色唱著歌蕩槳而歸。寫(xiě)心中向往，求之不得，

48、于是月下放歌，乘舟而返。游女解佩的故事，給詩(shī)人以無(wú)窮的遐思。詩(shī)人不禁悠然神往，“沿”字用得亦極其神妙，更增添了月兒的動(dòng)態(tài)美，表明不僅僅是一點(diǎn)月色，而是沿途通明，明月滿舟，銀輝一路，歌聲不絕。此情此景，令人向往。頸、尾二聯(lián)，以動(dòng)為主，寓靜于動(dòng)。沖淡之風(fēng)，顯隱于動(dòng)靜之中。答案：（1）C（2）尾聯(lián)以動(dòng)為主，寓靜于動(dòng)。沖淡之風(fēng)，顯隱于動(dòng)靜之中。譯文：我坐在潭邊的石上垂釣，水清澈心境因此而悠閑。魚(yú)兒在樹(shù)蔭下游來(lái)游去，猿猴掛在枝上嬉戲打鬧。神女以玉佩相贈(zèng)的故事，傳說(shuō)就發(fā)生在這座萬(wàn)山。我既然無(wú)緣有如此奇遇，乘月色唱著歌蕩槳而歸?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把

49、握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。第二部分 閱讀與理解（58分）（一）閱讀沙家浜的蘆尊完成下面小題。沙家浜的蘆葦許冬林詩(shī)經(jīng)里寫(xiě)蘆葦，寫(xiě)得風(fēng)雅婉約，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！毕胂笾钱?huà)面：滿河滿溪的蘆葦，青碧茫茫，綠葉上的露水已凝成薄霜，秋色漸深，晨氣微涼得叫人憂傷。那個(gè)美好的女子，還在秋水的那一邊呀，一春一夏的時(shí)光湯湯過(guò)去，都還未能抵達(dá)她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋蘆葦渲染成了一場(chǎng)相思的薄涼底色。其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么兒女情長(zhǎng)，而是我們的先民風(fēng)雅。他們的生活和情感，浪漫

50、得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么婆娑有姿。即便是一段幽暗的情懷，也能被那些草木襯得生出明麗的綠光來(lái)。來(lái)到了沙家浜，來(lái)到了阿慶嫂的茶館里，隔窗看那些蘆葦，就全然是另一種氣象了。沙家浜的蘆葦大氣磅礴、莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫(xiě)意，是千軍萬(wàn)馬奔騰的綠。蘆葦在水里，蘆葦在岸上，蘆葦在湖中的島上，蘆葦在林蔭小道的兩旁。憑依木橋，放眼望，湖水泱泱，滿目是五月的濃碧，不知道是蘆葦將湖水?dāng)堅(jiān)诹吮蹚澙铮€是湖水擁蘆葦在懷抱。這真是蘆葦?shù)牟柯?！正是初夏。看花花已落，賞果果還未成，這樣的寥落時(shí)節(jié)，卻是蘆葦最好的時(shí)候。在沙家浜，在蘆葦最好的年華里趕來(lái)與它相遇，這是幸事。它們亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。微微搖曳的葉子

51、像修長(zhǎng)的綠色手臂，輕輕撫摩白色的飛鳥(niǎo)、狹長(zhǎng)的流云和青灰的天空。它們又和飛鳥(niǎo)流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我們?cè)谔J葦叢里穿越，拂面的是蘆葦?shù)娘L(fēng)，呼吸的是蘆葦贈(zèng)予的空氣。夾雜著濃郁草本植物氣息的空氣，使我們一時(shí)間忘了路途、失了方向，卻也閑閑淡淡地不著急。沙家浜半日，怎么想，都覺(jué)著過(guò)得奢侈。帕斯卡爾說(shuō)，人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西這里以蘆葦為喻，突出人之脆弱，可見(jiàn)蘆葦也是脆弱的。我想，從某根蘆葦個(gè)體來(lái)說(shuō)，確乎脆弱，即便長(zhǎng)到竹木的高度，可觸摸天空，到底還是一根葦草，逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。但沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的。千萬(wàn)根蘆葦在水泊，那就是敢于改天換地的英雄好漢?。】耧L(fēng)

52、經(jīng)過(guò)，蘆葦在水面掀起洶涌綠浪；風(fēng)雨之后，蘆葦又一根根挺起筆直的脊梁。即使被砍伐、被火燒，來(lái)年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。京劇沙家浜里那位機(jī)智、勇敢的阿慶嫂，就是借一片茂盛的蘆葦蕩掩護(hù)了新四軍。誰(shuí)會(huì)想到，這樣清水綠蘆的好地方，竟是與敵斗智斗勇的戰(zhàn)場(chǎng)！那些臨水生長(zhǎng)的一根根葦草，在血雨腥風(fēng)的年代，都生了膽氣與豪氣，成了一個(gè)個(gè)殺敵除寇守衛(wèi)家園的戰(zhàn)士。是啊，一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬(wàn)根蘆葦站在一起，就布起了陣勢(shì)，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書(shū)寫(xiě)的不是詩(shī)經(jīng)里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族

53、大義的大境界。個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會(huì)煥發(fā)永不消亡的生命力。在面對(duì)著眼前那一片蒼茫無(wú)邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛(ài)的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力。在沙家浜，真想做一根蔥碧無(wú)花的五月蘆葦，亭亭而立，靜靜生長(zhǎng)。至于此后的榮枯與浮沉，就交給江湖上的風(fēng)雨和日月來(lái)安排吧。11. 詩(shī)經(jīng)里的蘆葦和沙家浜的蘆葦各有怎樣的特點(diǎn)？12. 結(jié)合語(yǔ)境，依據(jù)括號(hào)里的要求賞析詞句。（1）即使被砍伐，被火燒，來(lái)年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。（從修辭的角度賞析）（2）他們的生活和情感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么

54、婆娑有姿。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）13. 第段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？分析它的作用。14. 作者用“沙家浜的蘆葦”做題目，有什么好處？15. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文的寫(xiě)作手法（分析一種即可）?！痉治觥窟@篇文章抒寫(xiě)了觀賞沙家浜蘆葦?shù)膬?nèi)心感受，表達(dá)作者對(duì)沙家浜蘆葦頑強(qiáng)、蓬勃生命力的贊頌，希望自己也具有沙家浜蘆葦?shù)木瘢瑢⑸度氲綗釔?ài)的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴。【解答】（1）本題考查概括能力。根據(jù)第段“詩(shī)經(jīng)里寫(xiě)蘆葦，寫(xiě)得風(fēng)雅婉約，蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。想象著那畫(huà)面：滿河滿溪的蘆葦，青碧茫茫”得出詩(shī)經(jīng)蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)：風(fēng)雅婉約，青碧茫茫；根據(jù)第段“沙家浜的蘆葦，大氣磅礴，莽莽蒼

55、蒼，是大手筆、大寫(xiě)意，是千軍萬(wàn)馬奔騰的綠色氣象”；第段“沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的”；第段“千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮＃同F(xiàn)出了蓬勃的生命大象，就現(xiàn)了永摧不折的民族大精神”等句子可以歸納出沙家浜的蘆葦所具有的特點(diǎn)是：茂盛，頑強(qiáng)，有蓬勃的生命力，充滿民族精神。（2）本題考查賞析詞句。句考查常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“來(lái)年春風(fēng)一喚”分析，采用了擬人的修辭方法，把“春風(fēng)”人格化。結(jié)合“一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟”分析，采用了比喻，把“蘆葦芽”比喻成“戟”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沙家浜的蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對(duì)沙家浜蘆葦?shù)馁澝乐椤＞淇疾閷?duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！捌沛丁币馑际潜P(pán)旋舞動(dòng)的樣子。結(jié)合“其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么兒女情長(zhǎng)，而是我們的先民風(fēng)雅”分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我們先民的風(fēng)雅。（3）本題考查