蒙特梭利語(yǔ)言教育教案25篇

1、1活動(dòng)名稱：組字練習(xí)（左右結(jié)構(gòu)）教具構(gòu)成：正面為畫背面為字的字卡沿黑色線剪開(kāi)。（鴨，狗，桃，蝦，蛇）插入圖例適用年齡：4歲。教育目的：直接：了解漢字的組字結(jié)構(gòu)。間接：培養(yǎng)專注力，思考力。為閱讀和書寫做準(zhǔn)備。 操作方法：（1） 教師出示分開(kāi)的圖片卡，將正面的圖案一一拼好整齊的放在工作毯上。請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。（2） 逐一將圖文卡翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的左右結(jié)構(gòu)。提示語(yǔ)：這個(gè)字讀作鴨，它可以發(fā)出左右兩半，這樣的字是左右結(jié)構(gòu)。我們把它分開(kāi)，再把它合起來(lái)。一一介紹狗，桃，蝦，蛇的左右結(jié)構(gòu)。（3） 教師將卡片打散，請(qǐng)幼兒重新拼合。反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，包圍結(jié)構(gòu)的字。（插入圖

2、例） 注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備更多的文字結(jié)構(gòu)卡供幼兒練習(xí)。2.活動(dòng)名稱：寫邀請(qǐng)卡教具構(gòu)成：邀請(qǐng)卡樣卡，彩色卡紙，彩色筆。 插入樣卡適用年齡：6歲。教育目的：學(xué)習(xí)制作邀請(qǐng)卡，培養(yǎng)幼兒之間的友誼及與人交往的技巧。操作方法：（1） 教師取出邀請(qǐng)樣卡放在桌面的中央，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么。（2） 向幼兒介紹這是邀請(qǐng)卡?！斑@是邀請(qǐng)卡。我星期天想邀請(qǐng)我的一位好朋友到我家來(lái)做客，我就做了這樣一張邀請(qǐng)卡。我們來(lái)看看上面都寫了些什么?！币来吸c(diǎn)讀“邀請(qǐng)卡”及內(nèi)容文字。（3） 教師提示“我要邀請(qǐng)的這位好朋友的名字叫*，我把他的名字寫在這里?！睂⑴笥研彰麑懺诜Q呼處的橫線上?！拔以賮?lái)寫上我的名字和日期?！睂⒆约旱拿?和*月*日寫

3、上。（4） 教師使用彩色筆在邀請(qǐng)卡上畫上美麗的圖案。向幼兒展示完成的邀請(qǐng)卡。（5） 將邀請(qǐng)卡沿中線對(duì)折，在封面上畫上自己喜歡的畫，寫上“歡迎你”的文字。為幼兒發(fā)放紙筆，請(qǐng)幼兒制作。變化與延伸：1、制作生日賀卡，節(jié)日祝福卡等。 2、學(xué)習(xí)使用吉祥話表達(dá)美好的祝愿。注意事項(xiàng)：可邀請(qǐng)幼兒先將邀請(qǐng)卡做好，再在上面填上內(nèi)容。3活動(dòng)名稱：制作立方體文字教具構(gòu)成：橡皮泥，墊板，硬紙板，立體文字卡片。插入文字卡片適用年齡：4.5歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，認(rèn)識(shí)更多的漢字。操作方法：1、 教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師取出立方體文字樣卡。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀卡片上的文字。教師進(jìn)行命名?！斑@是火

4、字”等。3、 教師取出墊板和橡皮泥放在自己面前。用手按照文字筆順撫摸一遍，提示“我要用橡皮泥做一個(gè)火字?！?、 教師取橡皮泥在墊板上捏出火字的形狀，將捏好的立方體文字放在硬紙板上。5、 教師請(qǐng)幼兒參與工作，用橡皮泥捏出卡片上的文字。6、 反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：1、教師可以使用膠泥面團(tuán)等代替橡皮泥制作立方體文字。 2、直接在卡片上粘貼米粒形成漢字。3、將制作好的立方體文字固定在一塊方形的泥抷上，曬干用來(lái)做印章，在紙上拓下文字。注意事項(xiàng)：制作的立方體文字不要太大。（插入字樣）4.活動(dòng)名稱：抄寫古詩(shī)教具構(gòu)成：古詩(shī)樣卡，紙筆，墊板。適用年齡：4歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，能夠更熟

5、練的書寫。操作方法：1、 教師將教具取來(lái)放在桌面上。2、 教師取出古詩(shī)樣卡，先從頭讀一遍古詩(shī)，向幼兒解釋古詩(shī)的意思：“九月九日重陽(yáng)節(jié)思念山東的兄弟。作者是唐朝的王維。詩(shī)的意思是一個(gè)人孤獨(dú)的在異地他鄉(xiāng)就像是客人，每當(dāng)?shù)搅斯?jié)日的時(shí)候就加倍思念親人。在這遙遠(yuǎn)的地方我就知道兄弟們都登上高山祈福，身上插滿了茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人。這首詩(shī)表達(dá)了作者在重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的情懷。”3、 教師取出墊板和紙筆橡皮泥放在自己面前。比照古詩(shī)上的句子進(jìn)行抄寫。并訂正。4、 寫完后教具歸位。變化與延伸：準(zhǔn)備多套古詩(shī)的樣卡放在教具柜上供幼兒練習(xí)抄寫。注意事項(xiàng)：用于抄寫的練習(xí)紙為方格狀，方格不宜太小。（插入范文）5.活動(dòng)名稱：教

6、具標(biāo)簽三步卡插入圖片教具構(gòu)成：教具標(biāo)簽三步卡若干。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)教具標(biāo)簽。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀及書寫能力。 操作方法：1、 教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。請(qǐng)幼兒一一認(rèn)讀。2、 教師示范將教具圖片與第一步卡配對(duì)，再為圖片配上教具標(biāo)簽，放在一起。用第一步卡進(jìn)行訂正。3、 將句卡取走散放在工作毯左側(cè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片配句卡。4、 將圖片取走，請(qǐng)幼兒根據(jù)句卡配圖片。5、 反復(fù)練習(xí)后指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放回教具架。變化與延伸：書寫教具標(biāo)簽。注意事項(xiàng)：一次向幼兒呈現(xiàn)的教具標(biāo)簽三部卡不應(yīng)太多，以6組以內(nèi)為準(zhǔn)。6.活動(dòng)名稱：寫信教具構(gòu)成：信封范本，信范本，空白信紙

7、，自制的郵票，筆。 插入圖片適用年齡：6歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，認(rèn)識(shí)更多的漢字。操作方法：1、 教師將教具取來(lái)放在桌面上，宣布活動(dòng)名稱。2、 教師寫好的一封信放在桌面中部，介紹“這是一封信。我們先來(lái)看一看信封上面都寫了什么?！苯榻B信封“這是郵政編碼。每個(gè)地方都有郵政編碼。這里寫的是收信人的地址，要把信寫給誰(shuí)就寫上誰(shuí)的地址和姓名。這封信要寫給*幼兒園*班的全體小朋友，就是我們的。在下面寫的是寫信人的地址，我們來(lái)看看是誰(shuí)寫給我們的。是*幼兒園*班全體小朋友。最后是寫信人的郵政編碼?！?、 教師輕輕打開(kāi)信封，請(qǐng)幼兒看一看信里都說(shuō)了什么。教師讀信：“親愛(ài)的*幼兒園的小朋友：你們好！我們是

8、*幼兒園的小朋友，我們這里的大西瓜就快成熟了，歡迎你們來(lái)我們這里吃西瓜。我們還會(huì)帶你們?nèi)タ次覀凁B(yǎng)的小兔子，現(xiàn)在小兔子已經(jīng)2歲了，紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，潔白的毛，特別可愛(ài)。你們一定要來(lái)??！ 祝你們身體健康，天天快樂(lè)！ *幼兒園小朋友 *年*月*日”4、教師取出信紙，提議“現(xiàn)在我們也來(lái)寫一封信。我要寫給我的媽媽?！苯處熯厡戇呑x：“親愛(ài)的媽媽：您好！好久沒(méi)有見(jiàn)到你了，我很想你。你最近身體好不好？要注意休息啊。我很好，你不用惦記。祝你身體健康，萬(wàn)事如意！ 你的孩子：* *年*月*日”5、教師將信紙裝在信封里，提醒幼兒寫上收信人的地址和姓名，并寫好郵政編碼，貼上郵票。6、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)寫信。變化與延伸：學(xué)

9、習(xí)根據(jù)來(lái)信內(nèi)容回信。注意事項(xiàng)：由于幼兒詞匯量有限，可以用畫圖代表文字。7.活動(dòng)名稱：寫日記教具構(gòu)成：小日記本，鉛筆，橡皮日記范文。 插入范文適用年齡：5歲以上。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，學(xué)習(xí)寫日記，增強(qiáng)閱讀和書寫能力。操作方法：（1） 教師將教具取來(lái)放在桌上。介紹工作名稱。（2） 教師取出日記本，介紹“這是一本小日記本。我們可以在里面寫日記?！苯又鴮⑷沼浄侗痉旁谧约好媲?，向幼兒介紹：“這是我寫的一篇日記，我們一起來(lái)讀一讀。（3） 教師從日期開(kāi)始讀起，將日記讀完。圖片部分讀出文字。提示“不會(huì)寫的字我就用畫來(lái)表示了?！埃?） 教師請(qǐng)幼兒參與讀日記，并作指導(dǎo)。（5） 教師介紹“日記就是用文字

10、把每天發(fā)生的事情記下來(lái)。在寫日記時(shí)要寫上日期，*年*月*日，星期*，還要寫上當(dāng)天的天氣。在下面的一行開(kāi)始記錄那天發(fā)生的事情。”（6） 教師提議“小朋友有什么想要記下來(lái)的事情就可以寫日記了。”教師宣布是幼兒的工作時(shí)間，將教具收回。變化與延伸：學(xué)習(xí)用更多的形容詞，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，名人名言等表達(dá)自己的意思。注意事項(xiàng)：提醒幼兒坐姿和握筆書寫的姿勢(shì)。8.活動(dòng)名稱：寫毛筆字教具構(gòu)成：毛筆，舊報(bào)紙，墨汁，硯臺(tái)，刷筆筒。適用年齡：4.5歲以上。教育目的：培養(yǎng)幼兒漢字書寫的興趣，學(xué)習(xí)使用毛筆寫字。操作方法：1、 教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺(tái)，這是墨

11、汁?！比缓髮?bào)紙鋪好，將墨汁倒入硯臺(tái)中，在硯臺(tái)中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規(guī)則的錐形，且筆尖內(nèi)墨汁飽滿，但不滴下。3、 教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）4、 教師在報(bào)紙上寫“一”字，“木”字，“太”字。墨汁不足時(shí)在硯臺(tái)中蘸墨。請(qǐng)幼兒觀察毛筆和鉛筆寫字的不同。5、 教師請(qǐng)幼兒參與書寫，在報(bào)紙上寫出自己會(huì)寫的文字，注意提醒幼兒握筆姿勢(shì)的正確。6、 反復(fù)練習(xí)后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。將教具歸位。注意事項(xiàng)：教師可以在教具柜上放一些毛筆字的字帖或描紅供幼兒臨摹練習(xí)。9.活動(dòng)名稱：描摩姓名教具構(gòu)成：空心姓名字卡，實(shí)心姓名字卡，紙筆。 插入圖片適用年齡：4歲。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)幼兒

12、姓名。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。 操作方法：1、 教師將教具取來(lái)放在桌上。介紹工作名稱。2、 教師取一張空心姓名卡放在自己面前，介紹“這是李曉家的名字”。左手固定右手兩指沿空心字母的筆畫撫摸一遍文字。請(qǐng)幼兒來(lái)摸一遍。取出實(shí)心姓名卡，將一張薄紙附在上面進(jìn)行臨摹。3、 繼續(xù)進(jìn)行其他名字的介紹和描畫。并邀請(qǐng)幼兒參與描摩。4、 指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放在教具架。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。 插入圖片注意事項(xiàng)：教師可以將全班幼兒的名字卡放在教具柜上，幼兒可以隨時(shí)取下進(jìn)行描畫和辨識(shí)。10.活動(dòng)名稱：打洞粘貼字母教具構(gòu)成：泡沫墊板，普通墊板，高腳釘，膠棒。印有空心字母的正方形紙，彩色卡紙。適用年齡：5

13、歲以上。教育目的：練習(xí)手部肌肉的力量和控制力，為書寫做準(zhǔn)備。練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的能力。操作方法：1、 教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師出示空心字母卡片，向幼兒介紹：“這是空心字母，今天我們要用制作郵票的方法將字母和紙張分開(kāi)。”3、 教師示范：將空心字母紙放在泡沫墊板上，用高腳釘沿著字母的邊緣一針一針的刺下，直到將字母的邊緣全部扎上孔。4、 沿著字母邊緣的洞將字母從紙上撕下來(lái)。將撕下的字母放在普通墊板上涂上膠水粘貼在彩色紙上。5、 教師依次示范2組以上，請(qǐng)幼兒參與練習(xí)。6、 練習(xí)結(jié)束后將教具歸位。變化與延伸：用此方法制作26個(gè)字母，然后按照順序貼在畫有占格線的彩色紙上。做成字母表。注

14、意事項(xiàng)：注意使用高腳釘時(shí)幼兒的安全。（插入字母表）11.活動(dòng)名稱：記錄菜單教具構(gòu)成：一日三餐及間點(diǎn)的文字和圖片若干，膠棒，食譜樣卡，空白食譜。適用年齡：4.5歲以上。教育目的：直接：用粘貼的方法進(jìn)行有主題的書寫與閱讀活動(dòng)。間接：培養(yǎng)幼兒的閱讀與書寫能力。 操作方法：（1） 教師將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。（2） 教師取出食譜樣卡，請(qǐng)幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。（插入食譜）（3） 教師出示空白食譜，請(qǐng)幼兒回憶昨天都吃了什么飯菜。在一日三餐及水果圖片中找到相應(yīng)的圖片及文字粘貼在相應(yīng)的位置上?？梢栽谑匙V上畫出找不到的飯菜或水果的圖案。（4） 指導(dǎo)幼兒完成后一起收回教具，放回教具

15、架。變化與延伸：當(dāng)幼兒掌握的詞匯量逐漸增加時(shí)可以制作周食譜，只用文字記錄食譜，不會(huì)寫的字可以從盛放菜名的盒子里找到貼在食譜上。注意事項(xiàng)：教師可以制作一些食譜空白卡及飯菜圖片及文字卡放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒隨時(shí)記錄食譜。（插入食譜）12.活動(dòng)名稱：天氣預(yù)報(bào)教具構(gòu)成：當(dāng)月日歷一張，天氣記錄字卡（例卡和空白卡）貼在泡沫墊板上。小數(shù)字卡片一一分開(kāi)用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標(biāo)一一分開(kāi)用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。（插入圖片、日歷）適用年齡：4歲。教育目的：幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的天氣圖標(biāo)，學(xué)會(huì)記錄天氣。培養(yǎng)初步的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力。操作方法：1、 教師將教具取來(lái)放在工作毯上。介紹工作名稱。2、 將

16、天氣記錄例卡放在自己面前，教師介紹“這是記錄天氣的天氣記錄卡。我們來(lái)看一看上面都寫了些什么?！秉c(diǎn)讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。這個(gè)小圖標(biāo)表示多云。”3、 教師將圖例卡放在左側(cè)，將空心卡片放在右側(cè)，請(qǐng)幼兒觀察空白處應(yīng)該填上什么。出示另外兩塊墊板，與幼兒一起閱讀卡片上的文字內(nèi)容。閱讀天氣圖標(biāo)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下圖標(biāo)表示的是什么天氣。通過(guò)聯(lián)想認(rèn)識(shí)記憶圖標(biāo)。4、 教師出示當(dāng)日日歷，請(qǐng)幼兒找出“今天是200幾年幾月幾日，星期幾。”并在日期的墊板上找到相應(yīng)的小卡片用高腳釘固定在空白卡片上。5、 請(qǐng)幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應(yīng)的圖標(biāo)用高腳釘固定在空

17、白卡片上。完成后將教具歸位。注意事項(xiàng)：教師可依據(jù)幼兒興趣可以請(qǐng)幼兒自己做好天氣記錄卡，自己繪制天氣圖標(biāo)，并請(qǐng)幼兒展示自己的天氣記錄卡，講述自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)的含義。在教室內(nèi)的固定位置教師可安排幼兒用這種方法輪流記錄天氣。13.活動(dòng)名稱：制作海報(bào)教具構(gòu)成：奧運(yùn)海報(bào)一張，紙，彩色筆。適用年齡：5.5歲。教育目的：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易海報(bào)，增強(qiáng)閱讀與書寫能力。操作方法：1、 教師選擇在桌面上工作，將教具取來(lái)放在桌面上。介紹工作名稱。2、 教師出示奧運(yùn)海報(bào)，介紹“這是一張奧運(yùn)海報(bào)，我們一起來(lái)看一看海報(bào)上都畫了什么寫了什么?！迸c幼兒一起閱讀海報(bào)。3、 教師提議“我們?cè)賮?lái)做一張奧運(yùn)海報(bào)好不好？”將白紙放在自己面前，彩色

18、筆放在紙上方。教師向幼兒教師自己想要畫的圖畫和和自己想說(shuō)的話：“我先畫大海，福娃京京在海里沖浪。再畫上一只和平鴿銜著橄欖枝在天空飛翔。我想說(shuō)，愿我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)美麗，北京加油?！?、 教師使用彩色筆畫上圖畫，并寫上自己想說(shuō)的話，請(qǐng)幼兒欣賞。5、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想要制作的海報(bào)。變化與延伸：制作各種類型的海報(bào)，如“演講比賽海報(bào)”“文藝晚會(huì)海報(bào)”“講故事比賽海報(bào)”等。注意事項(xiàng)：海報(bào)上字?jǐn)?shù)要少，以說(shuō)明海報(bào)內(nèi)容為準(zhǔn)。14.活動(dòng)名稱：圖片的配對(duì)教具構(gòu)成：卡片適用年齡：3歲。教育目的：1、訓(xùn)練視覺(jué)分辨能力，強(qiáng)化觀察細(xì)小物品技巧。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：1、 將一組明信片縱向排列在工作

19、毯上方；另一組一樣的明信片散放在工作毯左側(cè)。2、 從散發(fā)的明信片中隨意拿出一張，與排列好動(dòng)明信片一一比對(duì)，找到與之相同的卡片，放在它下面，用同樣的方法給每張卡片都進(jìn)行配對(duì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要從上到下一列列地將卡片整理好。變化與延伸：1、 相反關(guān)系的配對(duì)：圖案內(nèi)容一致，大圖片與小圖片配對(duì)。2、 日用品關(guān)系配對(duì)：筷子勺子 牙刷牙膏3、 動(dòng)物食物關(guān)系配對(duì)：貓魚 狗骨頭 羊草4、 歸納關(guān)系配對(duì)、醫(yī)生、宇航員、廚師、職業(yè)用具的配對(duì)注意事項(xiàng)：按從上到下、從左到右有序地排列，促進(jìn)秩序感。15.活動(dòng)名稱：模型與圖片的對(duì)應(yīng)（配對(duì)）教具構(gòu)成：1、模型與圖片 2、感興趣的動(dòng)物模型。適用年齡：3歲。教育目的：1、模型與圖

20、片的對(duì)應(yīng)、 2、培養(yǎng)觀察力、選擇力、為閱讀做準(zhǔn)備。操作方法：1、 將模型放在一個(gè)小竹籃里，和圖片一起盛在托盤中放到桌子上方。2、 先把圖片排列在桌子中間，右手手指點(diǎn)指卡片上的動(dòng)物圖案，說(shuō)出動(dòng)物名稱。3、 取出一個(gè)動(dòng)物模型與圖片一一比對(duì)，找出與之相同的圖案（說(shuō)出動(dòng)物名稱），放在圖片上并說(shuō)出動(dòng)物名稱。用這種方法逐個(gè)將模型與圖片配對(duì)。教師示范2組后就可請(qǐng)幼兒參與配對(duì)。4、 整理教具時(shí)，先收動(dòng)物模型再收?qǐng)D片。變化與延伸：用神秘袋的游戲，將模型放入神秘袋中，讓孩子通過(guò)觸摸的方式找出老師要求取出的模型。16.活動(dòng)名稱：看口型猜名字教具構(gòu)成：卡片適用年齡：3歲以上。教育目的：根據(jù)成人口型辨別發(fā)音，培養(yǎng)視覺(jué)專

21、注力，為閱讀做準(zhǔn)備。 操作方法：1、 請(qǐng)幼兒圍坐成圈。2、 老師說(shuō)：我現(xiàn)在念一位小朋友的名字，但我不發(fā)出聲音，你們看我口型來(lái)猜我叫誰(shuí)。3、 慢慢做出口型讓孩子猜。變化與延伸：出示孩子學(xué)過(guò)的字卡、詞卡請(qǐng)幼兒猜口型，找相應(yīng)的字卡。注意事項(xiàng)：口型夸張，多重復(fù)幾次，讓幼兒看明白。17.活動(dòng)名稱：看口型猜字教具構(gòu)成：幼兒須有水果魔方的經(jīng)驗(yàn)檸檬、香蕉、菠蘿、蘋果、葡萄、梨的圖片及文字（例：插入圖片）適用年齡：34歲。教育目的：直接：鞏固對(duì)于文字及圖片的認(rèn)識(shí)，根據(jù)成人的口型辨別發(fā)音。間接：培養(yǎng)視覺(jué)的專注力，為閱讀做準(zhǔn)備。 操作方法：1、 教師邀請(qǐng)幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，并一一點(diǎn)讀文字，請(qǐng)幼兒注意老師的

22、口型。2、 教師將圖片整齊的放在工作毯上，宣布游戲規(guī)則：老師要念一種水果的名字，但是不發(fā)出聲音來(lái)，請(qǐng)幼兒注意看老師的口型，猜出老師說(shuō)的是哪種水果，在圖片中找到，并讀給老師聽(tīng)。3、 宣布游戲開(kāi)始，老師慢慢做出口型請(qǐng)幼兒猜測(cè)。4、 請(qǐng)幼兒來(lái)做口型，其他幼兒來(lái)猜。反復(fù)練習(xí)后將教具歸位。變化與延伸：1、看口型猜句子。 2、根據(jù)動(dòng)作猜名詞。如“睡覺(jué)”就將雙臂交叉搭在肩上，頭部靠在胳膊上，眼睛瞇起來(lái)。注意事項(xiàng)：口型夸張緩慢。18.活動(dòng)名稱：實(shí)物模型與文字卡片配對(duì)教具構(gòu)成：名詞盒，實(shí)物模型。適用年齡：34歲。教育目的：掌握名詞與模型（實(shí)物圖中的配對(duì)。）培養(yǎng)專注力，思考力。操作方法：1、 在桌上鋪好一些布，將

23、名詞盒置于墊布上。2、 將模型從名詞盒中逐個(gè)取出，有序地在左側(cè)排成一列，邊擺邊說(shuō)出模型的名稱。3、 從盒中取出名詞卡片散發(fā)在墊布右下角，右手取其一，從第一個(gè)模型開(kāi)始一一比對(duì)，找到與之相應(yīng)的模型后放在模型右側(cè)。4、 配對(duì)完畢翻看卡片背面的圖案是否與模型相一致。5、 活動(dòng)結(jié)束后，教具歸位。變化與延伸：1、日常用品盒中的模型與名詞卡片的配對(duì)。 2、語(yǔ)言盒中的模型與名詞卡片的配對(duì)。錯(cuò)誤訂正：卡片背面有與模型相對(duì)應(yīng)的圖案。注意事項(xiàng)：收教具時(shí)，要從上到下，從左到右，收模型，再收名詞卡片。19.活動(dòng)名稱：小動(dòng)物吃什么？教具構(gòu)成：羊和草，貓和魚，雞和米，熊貓和竹子的圖片適用年齡：3.5歲。教育目的：直接：認(rèn)識(shí)

24、不同動(dòng)物的食物類型。間接：培養(yǎng)科學(xué)的觀察精神和對(duì)于動(dòng)物植物的興趣。 操作方法：1、 教師取來(lái)教具，將圖片分兩組放在工作毯上。2、 教師展示圖片，出示羊，請(qǐng)幼兒回答這是什么動(dòng)物。請(qǐng)幼兒猜一猜羊吃什么。猜出后出示草的圖片，跟羊放在一起。再依次進(jìn)行其他動(dòng)物與食物圖片的配對(duì)。3、 將順序打亂，請(qǐng)幼兒參與工作，反復(fù)操作后將教具歸位。注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備教具時(shí)先準(zhǔn)備孩子比較熟悉的動(dòng)物。20.活動(dòng)名稱：給圖片排序教具構(gòu)成：圖片（插入圖片）適用年齡：4歲。教育目的：根據(jù)圖片，有序、完整地講述。培養(yǎng)專注力，邏輯思考能力。操作方法：1、 教師介紹今天的新工作，并展示教具：教師將圖片一一展示，請(qǐng)幼兒觀察，并散發(fā)在毯上。2

25、、 老師根據(jù)圖片內(nèi)容完整講述故事情節(jié)，再請(qǐng)幼兒根據(jù)先后順序排序。3、 請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行講述。4、 按順序把圖片收好，放回教具架。注意事項(xiàng)：在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)多準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料供幼兒取用。21.活動(dòng)名稱：朗誦故事教具構(gòu)成：憫農(nóng)（李紳）、圖片、配樂(lè)詩(shī)（音樂(lè)材料）適用年齡：3.5歲以上。教育目的：了解古詩(shī)的意思，能大聲的朗讀古詩(shī)；培養(yǎng)專注力、思考力、記憶力。操作方法：1、 教師介紹：“今天的新工作是朗讀古詩(shī)，”拿出教具并向幼兒介紹名稱：“憫農(nóng)”。2、 欣賞古詩(shī)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)憫農(nóng)。3、 理解古詩(shī)，依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用講故事的形式將詩(shī)句的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的講解。4、 講解古詩(shī)，完整

26、講述圖片，并對(duì)古詩(shī)進(jìn)行解釋，如憫是憐憫的意思，鋤禾是說(shuō)用鋤頭松禾苗周圍的土。5、 有韻律的朗讀古詩(shī)。同時(shí)以劃指方式閱讀文字。6、 教師小結(jié)，請(qǐng)小朋友們珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食。變化與延伸：用古詩(shī)三步卡進(jìn)行句和字的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。（第一步卡為整首詩(shī)，第二步卡為句卡，第三步卡為字卡。）22.活動(dòng)名稱：寓言故事拔苗助長(zhǎng)教具構(gòu)成：拔苗助長(zhǎng)的故事圖片。適用年齡：4歲以上。教育目的：聽(tīng)懂寓言故事，了解成語(yǔ)來(lái)歷。操作方法：1、 教師出示圖片，請(qǐng)幼兒看一看圖畫，說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么。2、 結(jié)合圖片講述故事。請(qǐng)幼兒討論故事。3、 說(shuō)明這個(gè)故事的名字就是拔苗助長(zhǎng)，它的意思是莊稼是要慢慢長(zhǎng)大的，人們把它拔高的話，它的根扎

27、不到土壤里就會(huì)枯死了。注意事項(xiàng)：要用通俗易懂的話語(yǔ)向幼兒講述故事。 23.拔苗助長(zhǎng)有一個(gè)宋國(guó)人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動(dòng)。太陽(yáng)當(dāng)空的時(shí)候，沒(méi)個(gè)遮攔，宋國(guó)人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時(shí)候，也沒(méi)有地方可躲避，宋國(guó)人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來(lái)，和著汗一起往下淌。就這樣日復(fù)一日，每當(dāng)勞動(dòng)了一天，宋國(guó)人回到家以后，便累得一動(dòng)也不想動(dòng)，連話也懶得說(shuō)一句。宋國(guó)人覺(jué)得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真讓人著急。這一天，宋國(guó)人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒(méi)有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點(diǎn)都不體諒我，快快長(zhǎng)高呢？快長(zhǎng)高、快長(zhǎng)高”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒(méi)拔斷，卻出來(lái)了一大截。宋國(guó)人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個(gè)主意：“對(duì)呀，我原來(lái)怎么沒(méi)想到，就這么辦！”宋國(guó)人頓時(shí)來(lái)勁了，一躍而起開(kāi)始忙碌太陽(yáng)落山了，宋國(guó)人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來(lái)。“以往這時(shí)候早該回來(lái)了，會(huì)不會(huì)出了什么事？”她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開(kāi)了，宋國(guó)人滿頭大汗地回來(lái)了。他一進(jìn)門就興奮地說(shuō)：“今天可把我