積累和運(yùn)用寫(xiě)作素材

1、生活素材生活素材 與與 寫(xiě)作素材寫(xiě)作素材 歷史文學(xué)作品報(bào)紙、電視著名的人物和事件典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫(xiě) （做閱讀有心人）（做閱讀有心人） 從從 閱讀閱讀 中中 挖掘挖掘人物及故事常用的三種方法是：深掘、分類和提煉常用的三種方法是：深掘、分類和提煉一是深掘法。學(xué)生的生活，表面看是很平淡的，但要從平淡的地方，尋找不平淡的意境來(lái)。比如我們天天都要接觸父母、親友、同學(xué)，每天上學(xué)都經(jīng)過(guò)同一條道路。這些親友、同學(xué)、街道其實(shí)都在變化，經(jīng)常都有新鮮的事情發(fā)生，比如，每天經(jīng)過(guò)的街道突然拓寬了，兩旁蓋起了摩天樓，新開(kāi)一家的餐館，貨架上的貨品也琳瑯滿目，美不勝收，要學(xué)會(huì)觀察、搜集、深掘素材。平時(shí)，也要盡量

2、利用節(jié)假日隨父母旅游、回鄉(xiāng)探親等，來(lái)擴(kuò)大寫(xiě)作素材的來(lái)源，搜集的素材會(huì)更豐富。 而學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更不能輕易放過(guò)，盡量和身邊的人（親人、老師、同學(xué)）多接觸、聊天，聊天中發(fā)掘的材料也許是你幾年也搜集不到的。二是分類法。學(xué)生作文的素材往往大多憑記憶儲(chǔ)備，而這是很容易過(guò)眼既望，應(yīng)該養(yǎng)成用筆記錄的習(xí)慣，及時(shí)將所見(jiàn)、所聞、所想、所感，用筆記錄下來(lái)，以備作文時(shí)運(yùn)用。一般運(yùn)用的方法有三種：即卡片、活頁(yè)紙和日記本。用卡片可簡(jiǎn)單地記錄書(shū)名、篇名和較短小的材料。用活頁(yè)紙則可以隨時(shí)將聽(tīng)到的一兩句幽默有趣的對(duì)話、景色、場(chǎng)景、心理等描敘下來(lái)。用日記本則顯得更加全面和詳盡，每周利用一段時(shí)間，將搜集到的有

3、趣的材料寫(xiě)在日記里。利用這些寶貴的素材，有時(shí)即可寫(xiě)出很漂亮的作文。無(wú)論是卡片、活頁(yè)紙或日記，往往記錄的材料顯得很散亂，最好進(jìn)行分類歸納、收集，以便于查找和使用。作文材料分類，可因人而異，因年級(jí)而異，但大致可分為人物篇、景物篇、事物篇、情感篇和格言篇等。人物篇可記載父母、親友、師長(zhǎng)、同學(xué)等；景物篇可記載山水日月、四季風(fēng)云、校園小景等；情感篇可記載喜、怒、哀、樂(lè)、思、想等；格言篇可分立志、勤學(xué)、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、惜時(shí)等。作文材料分類的另一種方法是將素材分別記在幾個(gè)記事本上，這些記事本分別標(biāo)上“抒情”、“說(shuō)明”、“記事”、“寫(xiě)人”等。然后再細(xì)分成小類。總之，以廣泛搜集為原則，以使用查找 便利為原則，以做到

4、信手拈來(lái)。三是提煉法。將作文材料挖掘、分類好以后，目的是為了使用，使用不當(dāng)也產(chǎn)生不了好的效果，因此提煉就顯得十分重要了。有了好素材，一定要有好題目，擬好了題目，文章就成功了一半。擬題的原則是角度要小，盡量要從小角度切入，如“一次有意義的活動(dòng)”這類大范圍的題目只能作為框架，而要指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生從這一范圍內(nèi)擬出自己所適用素材的題目，如“那一次難忘的夏令營(yíng)”、“月夜情思”、“一次精彩的演講”等，這樣就顯得新穎、貼切、有特色，使人一看題目就知道內(nèi)容。二是立意要新。在提煉主題時(shí)，應(yīng)盡可能爭(zhēng)取立意上有新的突破，如“一次有意義的活動(dòng)”這一半命題性質(zhì)的題目，每個(gè)同學(xué)在立意上均要爭(zhēng)取有新的突破，不要僅僅限于一般的“

5、有意義”，而要在人生追求、哲學(xué)、美學(xué)上的“有意義”給人以生活的啟迪。三是要體現(xiàn)時(shí)代精神。提煉素材時(shí)，一定要考慮現(xiàn)實(shí)的需要。作文素材應(yīng)當(dāng)符合什么條件？作文素材應(yīng)當(dāng)符合什么條件？真實(shí)、現(xiàn)實(shí)、典型、新穎、個(gè)性、深情真實(shí)、現(xiàn)實(shí)、典型、新穎、個(gè)性、深情下面各組內(nèi)容，哪些屬于作文素材？下面各組內(nèi)容，哪些屬于作文素材？怎樣搜集素材？怎樣搜集素材？ 從今天起，每天搜集并記錄一從今天起，每天搜集并記錄一到兩則寫(xiě)作素材，無(wú)論類別，符合要到兩則寫(xiě)作素材，無(wú)論類別，符合要求就行，為自己蓋一座素材屋，以備求就行，為自己蓋一座素材屋，以備隨時(shí)取用。素材哪里來(lái)呢？可以通過(guò)隨時(shí)取用。素材哪里來(lái)呢？可以通過(guò)觀察、感悟、閱讀和想

6、象聯(lián)想等獲得。觀察、感悟、閱讀和想象聯(lián)想等獲得。下面為“幫別人，幫自己”準(zhǔn)備的素材， 最好的是（ ）。請(qǐng)分析理由。A、于葆林、張定華兩位老人勇斗歹徒，為古、于葆林、張定華兩位老人勇斗歹徒，為古都譜寫(xiě)了新的英雄的篇章。都譜寫(xiě)了新的英雄的篇章。B、學(xué)習(xí)委員考前為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)講題目，、學(xué)習(xí)委員考前為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)講題目，既教會(huì)了同學(xué)，又給自己的復(fù)習(xí)加深了印象。既教會(huì)了同學(xué)，又給自己的復(fù)習(xí)加深了印象。C、安妮、安妮莎莉文本是個(gè)苦難的孩子，但她幫助莎莉文本是個(gè)苦難的孩子，但她幫助了海倫了海倫凱勒，也為自己贏得了幸福的一生。凱勒，也為自己贏得了幸福的一生。D、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)你給別人一份快、贈(zèng)人玫

7、瑰，手有余香。當(dāng)你給別人一份快樂(lè)時(shí)，你就擁有了兩份快樂(lè)！樂(lè)時(shí)，你就擁有了兩份快樂(lè)！C BD素材與主題的對(duì)應(yīng)舉例素材與主題的對(duì)應(yīng)舉例：1.珍愛(ài)自然（保護(hù)珍稀的動(dòng)植物、節(jié)約資源、珍愛(ài)自然（保護(hù)珍稀的動(dòng)植物、節(jié)約資源、 愛(ài)護(hù)環(huán)境等）愛(ài)護(hù)環(huán)境等）2.熱愛(ài)生活（珍惜童年、熱愛(ài)生活（珍惜童年、 追求美好的生活狀態(tài)追求美好的生活狀態(tài)和心情、珍視情感等）和心情、珍視情感等）3.戰(zhàn)勝挫折（笑對(duì)困境、自我激勵(lì)、不怕失敗等）戰(zhàn)勝挫折（笑對(duì)困境、自我激勵(lì)、不怕失敗等）4.堅(jiān)持真理（見(jiàn)義勇為、不計(jì)得失與毀譽(yù)、保持堅(jiān)持真理（見(jiàn)義勇為、不計(jì)得失與毀譽(yù)、保持“本心本心”等）等）5.崇尚求知（勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)、虛心進(jìn)取等崇尚

8、求知（勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)、虛心進(jìn)取等下面的素材可以表現(xiàn)怎樣的主題？請(qǐng)為其標(biāo)明。下面的素材可以表現(xiàn)怎樣的主題？請(qǐng)為其標(biāo)明。 我們的智慧還在于我們的智慧還在于將個(gè)人（家庭）生活典型（社會(huì)）化將個(gè)人（家庭）生活典型（社會(huì)）化善于捕捉到生活中善于捕捉到生活中細(xì)微而深刻細(xì)微而深刻的感動(dòng)的感動(dòng)能夠繞開(kāi)眾人的思路表達(dá)自己的特點(diǎn)能夠繞開(kāi)眾人的思路表達(dá)自己的特點(diǎn)可以將熱點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)做素材背景可以將熱點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)做素材背景 常有一種情況是想到一個(gè)素材，卻覺(jué)常有一種情況是想到一個(gè)素材，卻覺(jué)得實(shí)在平常，不值得一寫(xiě)。于是找來(lái)找去，得實(shí)在平常，不值得一寫(xiě)。于是找來(lái)找去，總得不到最好的，這該怎么辦呢？這不僅總得不到最好

9、的，這該怎么辦呢？這不僅需要我們多儲(chǔ)備一些素材，而儲(chǔ)備素材時(shí)需要我們多儲(chǔ)備一些素材，而儲(chǔ)備素材時(shí)就應(yīng)學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大，從最尋常的物、景、就應(yīng)學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大，從最尋常的物、景、人、事中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)深刻。人、事中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)深刻。 “小中見(jiàn)大小中見(jiàn)大”的方法一般有以下兩種：的方法一般有以下兩種：一、聯(lián)想：一、聯(lián)想：即見(jiàn)到此則想到彼，把普通的與非普通的有即見(jiàn)到此則想到彼，把普通的與非普通的有著相類關(guān)系的情形聯(lián)系起來(lái)。著相類關(guān)系的情形聯(lián)系起來(lái)。例如：素材例如：素材一株小草一株小草 夏天里遍地的小夏天里遍地的小草都很蔥綠油亮，可秋風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)下的小草都很蔥綠油亮，可秋風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)下的小草卻先枯萎了，而石縫里的草依

10、然蒼翠（小草卻先枯萎了，而石縫里的草依然蒼翠（小草像孩子，庇護(hù)多了，生命力反而弱了。由草像孩子，庇護(hù)多了，生命力反而弱了。由此可見(jiàn)，太多的溺愛(ài)并不利于成長(zhǎng)，所以，此可見(jiàn)，太多的溺愛(ài)并不利于成長(zhǎng)，所以，還是讓孩子們走到廣闊天地里，經(jīng)受鍛煉還是讓孩子們走到廣闊天地里，經(jīng)受鍛煉吧。）吧。）二、比較：二、比較：即將見(jiàn)到的情況與其自身或其他類似的情況即將見(jiàn)到的情況與其自身或其他類似的情況相比，看到素材的內(nèi)涵。相比，看到素材的內(nèi)涵。例如：素材例如：素材廣場(chǎng)上的笛聲廣場(chǎng)上的笛聲 小區(qū)附近的小區(qū)附近的市民廣場(chǎng)上來(lái)了位老爺爺，每晚義務(wù)在樹(shù)下市民廣場(chǎng)上來(lái)了位老爺爺，每晚義務(wù)在樹(shù)下教散步的大人與孩子吹笛子，給廣場(chǎng)帶

11、來(lái)了教散步的大人與孩子吹笛子，給廣場(chǎng)帶來(lái)了生氣。（與以往寂寥無(wú)聲的狀態(tài)相比，廣場(chǎng)生氣。（與以往寂寥無(wú)聲的狀態(tài)相比，廣場(chǎng)多了音樂(lè)，也多了笑聲，變得活躍起來(lái)，可多了音樂(lè)，也多了笑聲，變得活躍起來(lái)，可見(jiàn)，再忙碌的生活也需要美的精神。）見(jiàn)，再忙碌的生活也需要美的精神。） 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。一整片看去，又像一片綠色的海洋。粉的、白的荷花在這些大圓盤之間冒了出來(lái)，有的才展開(kāi)了兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出嫰黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 這時(shí)，有一只金黃色的小蜻蜓飛過(guò)來(lái)，亭亭玉立地立在上頭，好像在欣賞這這美麗的荷花呢！“小荷才露

12、尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，我脫口吟誦起來(lái)。 置身在荷花池，我情不自禁吟誦出那首詩(shī)：接天荷葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（課本學(xué)過(guò)的詩(shī)句） 荷花的花瓣不但美，而且還可以泡茶。如果你在一杯熱乎乎的白開(kāi)水中多放幾片荷花，過(guò)上幾分鐘，一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口，不但能幫助你清熱，還讓你覺(jué)得心曠神怡，讓你回味無(wú)窮。請(qǐng)仿寫(xiě)下面的句子，至少請(qǐng)仿寫(xiě)下面的句子，至少5個(gè)。個(gè)。我也許并不熱情，但我善良；我也許并不聰慧，但我勤謹(jǐn)；我也許 ，但我 發(fā)現(xiàn)了嗎？我們每一個(gè)人都有許多優(yōu)發(fā)現(xiàn)了嗎？我們每一個(gè)人都有許多優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。點(diǎn)，寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。我也許并不熱情，但我善良；我也許并不聰慧，但我

13、勤奮；我也許（存在弱點(diǎn)），但我（有優(yōu)點(diǎn)）所謂一材多用所謂一材多用- 指同一個(gè)寫(xiě)作素材用于指同一個(gè)寫(xiě)作素材用于多個(gè)文題、多種文體、從不同角度變換不同多個(gè)文題、多種文體、從不同角度變換不同的中心。的中心。如何如何“一材多用一材多用” 1、有所側(cè)重：審清題意確定變通方向、有所側(cè)重：審清題意確定變通方向2、指向明確：文章的中心要明確、指向明確：文章的中心要明確3、善于取舍：要保留扣中心的重點(diǎn)的段落，與中心、善于取舍：要保留扣中心的重點(diǎn)的段落，與中心關(guān)系不大的要做適當(dāng)?shù)膭h減。關(guān)系不大的要做適當(dāng)?shù)膭h減。4、巧妙點(diǎn)題：要修改文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，做到點(diǎn)題、巧妙點(diǎn)題：要修改文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，做到點(diǎn)題 如何進(jìn)行一材

14、多用？如何進(jìn)行一材多用？ 一材多用要注意變通法，考試時(shí)，根據(jù)文題的新要求，對(duì)曾經(jīng)挖掘過(guò)的、親身經(jīng)歷的、表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作素材，進(jìn)行轉(zhuǎn)換角度，有所側(cè)重的取舍，從而生成一篇切合題意的新文章。 （1）審清題意確定變通方向 （2）善于變通描寫(xiě)和議論部分 （3）變通事件背景和相關(guān)情節(jié) （4）變通文章的開(kāi)頭和結(jié)尾頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。 登紫金山登紫金山國(guó)慶節(jié)那天，我和爸爸、媽媽一起去登紫金山。站在山腳國(guó)慶節(jié)那天，我和爸爸、媽媽一起去登紫金山。站在山腳下，紫金山像巨人般地聳立在我們面前。山上，蒼松翠柏?zé)o下，紫金山像巨人般地聳立在我們面前。山上

15、，蒼松翠柏?zé)o邊無(wú)際。登山是我喜愛(ài)的活動(dòng)，但登這么高的山，我還是第邊無(wú)際。登山是我喜愛(ài)的活動(dòng)，但登這么高的山，我還是第一次，心里又高興又緊張。一次，心里又高興又緊張。開(kāi)始登山了。起初，我順著崎嶇蜿蜒的山路向上走，看著開(kāi)始登山了。起初，我順著崎嶇蜿蜒的山路向上走，看著山坡上五彩繽紛的野花，還不覺(jué)得吃力。爬到半山腰，路就山坡上五彩繽紛的野花，還不覺(jué)得吃力。爬到半山腰，路就非常難走了。這時(shí)，我碰到了兩個(gè)比我大的孩子，也在爬山非常難走了。這時(shí)，我碰到了兩個(gè)比我大的孩子，也在爬山。于是，我們一起向上爬，誰(shuí)也不甘落后。爬了一會(huì)兒，我。于是，我們一起向上爬，誰(shuí)也不甘落后。爬了一會(huì)兒，我一馬當(dāng)先，把他倆甩在后頭

16、。媽媽提醒我：一馬當(dāng)先，把他倆甩在后頭。媽媽提醒我：“當(dāng)心，當(dāng)心！當(dāng)心，當(dāng)心！”我顧不得這些，氣喘吁吁一個(gè)勁地往上爬，一口氣跑到了我顧不得這些，氣喘吁吁一個(gè)勁地往上爬，一口氣跑到了天文臺(tái)。天文臺(tái)。“到天文臺(tái)啦！到天文臺(tái)啦！”我高興得喊起來(lái)。接著我們又向我高興得喊起來(lái)。接著我們又向上爬去，有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬才能上去。手被荊棘劃破上爬去，有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬才能上去。手被荊棘劃破了，我不怕疼，跌倒了爬起來(lái)，鼓足勇氣再前進(jìn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)了，我不怕疼，跌倒了爬起來(lái)，鼓足勇氣再前進(jìn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的努力，我們終于登上了紫金山最高峰。小時(shí)的努力，我們終于登上了紫金山最高峰。勝利啦！我激動(dòng)得跳起來(lái)。紫金山真

17、高啊！站在山頂上揚(yáng)手勝利啦！我激動(dòng)得跳起來(lái)。紫金山真高?。≌驹谏巾斏蠐P(yáng)手就可以摸著天。山上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，使人心情舒暢。向遠(yuǎn)處望去就可以摸著天。山上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，使人心情舒暢。向遠(yuǎn)處望去，天和地連在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，天和地連在一起；往下一看，高高低低的山峰一座接一座，都是在我們腳下。，都是在我們腳下?；氐郊乙院?，我心潮起伏，難以平靜。通過(guò)登紫金山，我明回到家以后，我心潮起伏，難以平靜。通過(guò)登紫金山，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種困難，但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀困難，但是只要有毅力，不

18、畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀登，就會(huì)到達(dá)頂峰。登，就會(huì)到達(dá)頂峰。請(qǐng)用橫線畫(huà)出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)從中你懂得了什么道理。請(qǐng)用橫線畫(huà)出文章的中心句，說(shuō)說(shuō)從中你懂得了什么道理。 答案：答案：通過(guò)登紫金山，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做通過(guò)登紫金山，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種困難，但是只什么事情，都會(huì)像登山一樣遇到各種困難，但是只要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀登，要有毅力，不畏勞苦，不怕艱險(xiǎn)，沿著山路攀登，就會(huì)到達(dá)頂峰。就會(huì)到達(dá)頂峰。從中我懂得了無(wú)論做什么事情，只從中我懂得了無(wú)論做什么事情，只要有毅力、堅(jiān)持、不怕困難，就能成功。要有毅力、堅(jiān)持、不怕困難，就能成功。 。

19、根據(jù)所給的題目，你如何運(yùn)用上面的材料來(lái)寫(xiě)一根據(jù)所給的題目，你如何運(yùn)用上面的材料來(lái)寫(xiě)一篇文章？（一材多用）篇文章？（一材多用）1、那一刻我_2、最美的風(fēng)景3、友誼是我的財(cái)富4、溫暖5、我戰(zhàn)勝了困難6、那一刻，我成功了例如把文章題目換成那一刻，我成功了，該如何寫(xiě)呢？思路點(diǎn)撥：這是一材多用，首先你要確定文章的中心，題目跟文章的聯(lián)系，在運(yùn)用的過(guò)程中材料不變，適當(dāng)?shù)匕盐恼碌囊恍┡c題目和中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪減，文章的開(kāi)頭要根據(jù)題目來(lái)改寫(xiě)，盡量做到收尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目。 那一刻，我成功了那一刻，我成功了 成功，是每個(gè)人所向往的，然而,它不是路邊的石頭，隨處可揀；也不是地里的一棵小草，隨意可得。想擁有成功，一定會(huì)經(jīng)

20、歷一段艱難的跋涉。 那天是國(guó)慶節(jié)，我和爸爸、媽媽一起去登紫金山。站在山腳下，紫金山像巨人般地聳立在我們面前。山上，蒼松翠柏?zé)o邊無(wú)際 開(kāi)始登山了。起初，我順著崎嶇蜿蜒的山路向上走，看著山坡上五彩繽紛的野花，還不覺(jué)得吃力。爬到半山腰，路就非常難走了。這時(shí)，我碰到了兩個(gè)比我大的孩子，也在爬山。于是，我們一起向上爬，誰(shuí)也不甘落后。爬了一會(huì)兒，我一馬當(dāng)先，把他倆甩在后頭。媽媽提醒我：“當(dāng)心，當(dāng)心！”我顧不得這些，氣喘吁吁一個(gè)勁地往上爬，一口氣跑到了天文臺(tái)?！暗教煳呐_(tái)啦！”我高興得喊起來(lái)。接著我們又向上爬去，有的懸崖陡坡靠手抓腳蹬才能上去。手被荊棘劃破了，我不怕疼，跌倒了爬起來(lái)，鼓足勇氣再前進(jìn)。可是山越來(lái)越陡了，一眼看不到頭，腳開(kāi)始有點(diǎn)軟了，開(kāi)始想吐。這是我的耳邊好像有一只小精靈對(duì)我說(shuō)放棄吧！我有了點(diǎn)放棄的念頭。但我告訴自己我一定要挑戰(zhàn)自己，這好像是一個(gè)坎兒，世上沒(méi)有邁不過(guò)的坎，我一定要登上去。我告訴自己只要我