2022年小學(xué)畢業(yè)生的管理方案

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)畢業(yè)生的管理方案 六班級(jí)的老師可能都有相同的感受：六班級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng)，不聽(tīng)老師的說(shuō)教，自由行動(dòng)。有一部份學(xué)生甚至頑固不化，根本不把老師、學(xué)?！胺旁谘劾铩薄＿@是多方面緣由造成的。 一、心理因素。 1、六班級(jí)學(xué)生一般在12歲左右，處于“少年期”的起始階段，心理和生理變化比較快速，身心各方面都比較沖突。這一時(shí)期他們精力充足，奇怪心強(qiáng)，任何事總想試一試。學(xué)生的自辦法識(shí)漸漸劇烈，喜愛(ài)用批判的眼光看待其他事物。有時(shí)甚至對(duì)師長(zhǎng)的正值干涉感到抵抗抵制，心情不很穩(wěn)定。他們的獨(dú)立性增加了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。有時(shí)不愿和父母及師長(zhǎng)

2、溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，最簡(jiǎn)單沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)力量差。 2、六班級(jí)學(xué)生開(kāi)頭進(jìn)入青春期，在這一時(shí)期，他們開(kāi)頭關(guān)注異性，盼望在異性面前表現(xiàn)自己。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，他們雖達(dá)不到辨析是非的力量，但很自信，自我抑制力量在這段時(shí)間最低。 3、個(gè)體心理的進(jìn)展。在這一時(shí)期，學(xué)生的記憶力增加，留意力簡(jiǎn)單集中，敏銳，特殊是抽象思維規(guī)律思維力量大大加強(qiáng)了，不但愛(ài)好愛(ài)好變得更加廣泛、穩(wěn)定，而且慢慢形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn)，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我訓(xùn)練的力量也得到了充分進(jìn)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠頑強(qiáng)，分析問(wèn)題的力量尚在進(jìn)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又

3、簡(jiǎn)單灰心、頹喪，或者會(huì)消失理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。 二、家庭因素。 由于歷史緣由、家庭因素、地理因素等影響，現(xiàn)在六班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平參差不齊，加上家庭壓力及受拜金主義影響，決大部份家長(zhǎng)把精力都放在了工作和生產(chǎn)上，或受社會(huì)風(fēng)氣影響沉迷于賭博，對(duì)孩子的訓(xùn)練不夠重視，沒(méi)有正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育崇尚科學(xué)的正確抱負(fù)觀(guān)念。甚至有部份家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校訓(xùn)練的事，與家庭無(wú)關(guān)，忽視了家長(zhǎng)是孩子的第一任老師的關(guān)鍵作用。沒(méi)有為孩子樹(shù)立好榜樣，缺乏對(duì)孩子的正確引導(dǎo)。 三、社會(huì)因素。 由于通訊、網(wǎng)絡(luò)的飛速進(jìn)展，孩子們接觸到的東西更多了，信息技術(shù)的現(xiàn)代化拓寬了孩子們的視野，但也帶來(lái)了許多負(fù)面影響，

4、特殊是六班級(jí)學(xué)生正處于青春時(shí)期，對(duì)外界事物布滿(mǎn)奇怪，而大量不健康的信息內(nèi)容是防不甚防，對(duì)孩子身心健康的進(jìn)展造成了嚴(yán)峻的影響。大量血腥、殘暴、不道德的信息涌入學(xué)生視線(xiàn)，直接扭曲了學(xué)生的人格。 以上因素直接導(dǎo)致了六班級(jí)學(xué)生難管這一現(xiàn)實(shí)，但只要我們正確分析緣由，急躁細(xì)致地多做工作，六班級(jí)學(xué)生的管理訓(xùn)練還是能有所突破的。現(xiàn)就我自身的感受談幾點(diǎn)建議： 一、從我做起，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。 六班級(jí)的學(xué)生對(duì)外界信息的汲取比較敏銳，并逐步形成了一種共性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一時(shí)期，老師的一言一行都會(huì)被學(xué)生看在眼里，老師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，做到言行全都，不要讓學(xué)生抓住把柄。 二、注意學(xué)生的心理健康訓(xùn)練。 針

5、對(duì)六班級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康訓(xùn)練，關(guān)心他們樹(shù)立自信，語(yǔ)言上不要說(shuō)一些損害學(xué)生自尊心的話(huà)。比如冷嘲熱諷類(lèi)的：“你一點(diǎn)也不好”；“你笨得像頭豬”。一概否定類(lèi)的：“沒(méi)出息的東西”；“一輩子你也做不好”。威逼恐嚇類(lèi)的：“再不聽(tīng)說(shuō)，我就揍扁你”。漠不關(guān)懷類(lèi)的：“任憑你”。這些類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)都會(huì)極大地?fù)p害學(xué)生的自尊心，把孩子引向你的對(duì)立面，與你對(duì)著干。對(duì)學(xué)生消失的問(wèn)題要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉現(xiàn)階段同學(xué)之間的正常交往關(guān)系。 三、抓德育，思想領(lǐng)先。 堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范的訓(xùn)練，法律法規(guī)的訓(xùn)練，以紀(jì)律來(lái)保證學(xué)習(xí)。任課老師不僅要教好書(shū)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的訓(xùn)練，抱負(fù)前途的訓(xùn)練，做到既教書(shū)又育人。對(duì)待重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生要不言放棄，多關(guān)愛(ài)他們，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)學(xué)生心理的特點(diǎn)，去找到學(xué)生心理防線(xiàn)的突破口。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，要用紀(jì)律、制度來(lái)加以約束，同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行情感訓(xùn)練，堅(jiān)持個(gè)別談話(huà)、家訪(fǎng)，讓學(xué)校訓(xùn)練，家庭訓(xùn)練得到有機(jī)的結(jié)合。 我們要喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生，敬業(yè)愛(ài)生是密