大成全工作總結(jié)0501

1、大成全教學(xué)工作總結(jié)虎林市第四小學(xué)為了提高大成全實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施，開學(xué)初，根據(jù)教科所對大成全試驗(yàn)的要求，結(jié)合我校具體情況，制定了大成全實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期過去了，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，我們已圓滿地完成了工作任務(wù)，并取得了很大的成績，現(xiàn)將大成全教學(xué)工作情況做如下總結(jié)：一 、認(rèn)真學(xué)習(xí) “三本書”教師只有不斷地給自己“充電”，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。開學(xué)初，我們組織了全體大成全實(shí)驗(yàn)教師參加了教科所組織的大成全實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班。為了使實(shí)驗(yàn)教師更好地領(lǐng)會培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)班結(jié)束后，我們又組織教師進(jìn)行座談討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的成績與不足，使實(shí)驗(yàn)

2、教師明確了自己今后的工作目標(biāo)，避免了走不必要的彎路。備課之前，我們再一次組織教師學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)綱要、教材和教參，提高了教師對“三本書”的理解，為本學(xué)期的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。二 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改變教師的觀念。新一輪課程改革這學(xué)期已經(jīng)全面展開了，我們?nèi)w大成全實(shí)驗(yàn)教師面臨著如何將新課程改革精神運(yùn)用到大成全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，為此，大成全實(shí)驗(yàn)教師首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，盡快轉(zhuǎn)變教師的觀念。新一輪課程改革要求教師一切為了學(xué)生發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)型”；由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。教師不但要有較高的理論水平，還要有先進(jìn)的教育觀念，有駕馭課堂的

3、藝術(shù)。因此，我們有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，通過學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)教師樹立了正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價(jià)觀。我們組織教師參加課改論壇交流會，組織實(shí)驗(yàn)教師與教科所的領(lǐng)導(dǎo)及專家面對面地談?wù)n改，通過學(xué)習(xí)、座談、交流，開闊了教師的視野，使廣大實(shí)驗(yàn)教師能夠運(yùn)用先進(jìn)的思想來指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，從而激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。三 、堅(jiān)持集體備課集體備課就是充分發(fā)揮每位教師的特長，教師在集體備課過程中可以相互取長補(bǔ)短。本學(xué)期我們制定了雙周一次的集體備課制度。我們利

4、用周一學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體備課，我們每次集體備課都有指定的發(fā)言人，發(fā)言人針對前一段時(shí)間的教學(xué)情況進(jìn)行小結(jié)，提出自己在教學(xué)過程中遇到的問題，全體實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行討論分析、交流、探討下一階段教學(xué)工作目標(biāo)。通過集體備課，定出了教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，使教師相互促進(jìn)，共同提高。四、開展教研課和優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)活動課堂教學(xué)是實(shí)驗(yàn)素質(zhì)教育的主渠道，教師對新課改的理解和認(rèn)識的程度，教師教育觀念是否轉(zhuǎn)變，新課改是否在課堂教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)作等等，都是通過課堂教學(xué)活動來檢驗(yàn)。因此，加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。本學(xué)期我們規(guī)定每兩周搞一節(jié)教研課，到本學(xué)期末，每位實(shí)驗(yàn)教師講一節(jié)教研課。每節(jié)教研課我們都組織全體實(shí)驗(yàn)教師

5、參加聽課和評課活動，并將評課的情況形成書面材料，做為教師以后課堂教學(xué)的參考。通過講課、聽課、評課活動，提高了實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)水平。為了展示大成全試驗(yàn)教師的課堂教學(xué)技能，11月份，我們開展了優(yōu)質(zhì)課的評比活動，由每位實(shí)驗(yàn)教師出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，經(jīng)過全校老師評比，車秀杰老師講的“在我成長日子里”讀后感被評為校級優(yōu)質(zhì)課。并且趙愛林在虎林市大成全研討課上的阿英一節(jié)，受到與會老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。五、鼓勵(lì)教師參加教育科研活動教育科研就是教育科學(xué)研究，是以探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人、教育人的規(guī)律為目的的研究，是研究者有目的地認(rèn)識教育現(xiàn)象，分析所收集到的資料，從而得出合乎邏輯的結(jié)論的過程。教師參加教育科研活動有利于揭示教育

6、規(guī)律，促進(jìn)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，開學(xué)初，我們組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，幫助每位教師選擇了適合自己研究的教育科研課題。學(xué)校為老師編制了研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法應(yīng)用教案。六、抓教師的基本功訓(xùn)練針對我校教師的基本功情況，開學(xué)初，為老師設(shè)計(jì)了校本培訓(xùn)手冊，我們布置了教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容。有粉筆字，鋼筆字和簡筆畫三項(xiàng)。粉字是由教師平時(shí)自己練習(xí)，鋼筆字和簡筆畫是以作業(yè)的形式練習(xí)，每位教師每周畫一頁簡筆畫，每兩周寫一頁鋼筆字。為了檢查教師基本功的練習(xí)情況，我們進(jìn)行了朗讀、鋼筆字和粉筆字比賽。七、開展“七個(gè)優(yōu)”評比活動為了鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，我們開展了“七個(gè)優(yōu)”評比活動，即優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)反思、優(yōu)秀論壇稿、優(yōu)秀演講稿、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例。在“七個(gè)優(yōu)”評比活動中，趙愛琳、李麗航、陳靜所撰寫的案例被評為優(yōu)秀案例；李秀清所撰寫的隨筆被評為優(yōu)秀教育教學(xué)隨筆；車秀杰所撰寫的論文被評為優(yōu)秀論文；陳靜、魏秀芝所撰寫的教學(xué)反思被評為優(yōu)秀教學(xué)反思。本學(xué)期我們在學(xué)生中開展了作文競賽和手抄報(bào)比賽。在這些活動中，一些具有特長的學(xué)生脫穎而出，充分地展示出大成全實(shí)