淺析小學(xué)英語教學(xué)中的故事教學(xué)法龐鴻

1、淺析小學(xué)英語教學(xué)中的故事教學(xué)法【摘要】 隨著中國新一輪課程改革的到了，小學(xué)英語教育不斷發(fā)展，英語教學(xué)法層出不窮。英語故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中有著不可忽視的作用。故事對兒童有著普遍的吸引力。故事創(chuàng)設(shè)的虛擬世界，為兒童的想象提供了空間和機會。通過繪聲繪色的表演，能牢牢的吸引兒童的注意力，充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，從而喚起他們強烈的情緒反應(yīng)。本文探討了小學(xué)英語故事教學(xué)的價值，以及如何在實際英語教學(xué)中進行故事教學(xué)等問題?！娟P(guān)鍵詞】 故事教學(xué)法 小學(xué)英語教學(xué) 英語多余筆者將以故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用加以闡述，教師在教學(xué)過程中如何對故事進行篩選，如何在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用故事，如何在課后進行反

2、思和提升，以及對可能出現(xiàn)的問題進行討論并加以總結(jié)。一 故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用故事教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們自由發(fā)展情節(jié)，并在不斷重復(fù)的故事情節(jié)中發(fā)展自身的語言能力。教師通過在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)故事情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而克服學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中“開口難”的問題。充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，切實提高課堂教學(xué)效果。1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。故事能極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生能夠在圖片、肢體語言的幫助下聽懂、讀懂并能簡單的復(fù)述故事。英國的Gail Ellis

3、 and Jean Brewster曾說過：“故事是激勵和樂趣，可以在語言學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生發(fā)展積極的語言和態(tài)度。他們可以創(chuàng)造一種積極學(xué)習(xí)的能力?！?、故事教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力 故事教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由發(fā)展故事情節(jié)。在故事當(dāng)中學(xué)生們通過角色扮演，小組合作，充分發(fā)揮想象培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊合作能力。例如：在人教版小學(xué)英語四年級下冊中My Schoolbag中，通過訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)指令做出相對反應(yīng)時，安排學(xué)生互調(diào)座位，找出對方需要的書籍。A:Can you find my EngLish book? B:Yes,I can .通過各種方式的小組合作，既加強了學(xué)生之間的交流，又培養(yǎng)了學(xué)生的

4、創(chuàng)新發(fā)展能力和自主合作能力。3、故事可以使孩子們對感興趣的、簡單的短語和句子記得牢固 許多故事中還會出現(xiàn)許多重復(fù)的句子，孩子們在聽故事或復(fù)述故事的過程中，能輕易地記住一些簡短的句子。故事中如果反復(fù)出現(xiàn)了簡單、有趣、易學(xué)的句子，孩子們會在聽故事或講故事的過程中有意或無意識地復(fù)述，并能輕而易舉地記下來，甚至在某些場合中不經(jīng)意地運用得恰到好處。如“Meilin and her new pet.”中反復(fù)出現(xiàn)了“Whats in it?”和“How long it is!”當(dāng)我給孩子們講完這一個故事后，孩子們對這幾句話的印象特別深，課后便常掛在嘴邊。有一次，我提著一個裝有水果教具的袋子走進課室時，一位平

5、時不太愛說話的女同學(xué)走過來，脫口而說：“Hello, Kelly. Whats in it?” 我拿出了一個仿真蘋果說：“Look, its an apple.”，她又是一句：“Wow! How big it is!”二 故事教學(xué)的步驟（一）選擇適合學(xué)生的故事進行故事教學(xué)這可不是步驟故事教學(xué)的一個重要功能就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇一個好的故事既有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也有利于活動的有效開展。1、選擇故事時，要考慮孩子們的年齡、學(xué)英語時間的長短，單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否適合孩子們學(xué)習(xí)新的詞句。 2、選擇一些孩子們在母語中已經(jīng)熟悉的故事，例如：小蝌蚪找媽媽狐貍和烏雅等，這些故事孩

6、子們很熟悉，用英語講給他們聽，他們會更容易明白故事大意和新詞句的意思。 3、選擇故事時，要注意故事是否包括有趣的角色。例如小動物，大野獸等等都是孩子們喜歡的角色，聽這些故事孩子們會特別精神，特別起勁。 4、故事中最好有多次重復(fù)的句子，“Make the most of and repetition in the story, and stop the story every so often to repeat the idea in another way”這樣可幫助孩子們在聽故事或講故事的過程中掌握簡短的句子。 5、要考慮故事內(nèi)容的長短。視學(xué)生的英語程度選擇故事的長短。 6、故事內(nèi)容的水平

7、適中。故事中的詞句要適合孩子們的水平，不要太難，以使孩子們有成功感。 （二）如何開展故事教學(xué)這下面的內(nèi)容才是步驟。1 創(chuàng)設(shè)背景 Warm up我們可以先唱一首歌曲，或用游戲復(fù)習(xí)單詞或者句子，或是問一些與故事內(nèi)容相關(guān)的簡單的問題，以導(dǎo)入故事情節(jié)。學(xué)生對故事的事先了解，幫助他們更好地理解體會人物對話，并從中猜測語言表達(dá)的真實含義。2 呈現(xiàn)故事情節(jié) Presentation以聽力的方式導(dǎo)入故事。聽力是學(xué)生語言學(xué)習(xí)技能中的一種重要內(nèi)容，故事教學(xué)不能離開對這一技能的訓(xùn)練。為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，教師可借助一些圖片、道具和必備的肢體語言，使故事變得更加形象生動。這樣既可激起孩子的好奇

8、心，又可讓孩子們發(fā)揮他們的想象力，使他們更早進入故事情境中。 在講故事中可以運用肢體語言、動作、不同的聲音和面部表情進行講故事，當(dāng)然我們還可以用故事書等。下面6點很突然，缺乏銜接1）use pictures, objects, masks and puppets （利用圖片、實物、面具、手偶等講故事） 2）use mime yourself or direct the children（自己邊講邊演或邊講邊指導(dǎo)學(xué)生表演） 3）use sound effects （利用聲音效果） 4）mix mother tongue and English （必要時，母語和英語相結(jié)合） 5）translate

9、 key words as you tell the story （遇到重點詞可作適當(dāng)?shù)慕忉專?6)accept that some of the items of grammar can be learnt as vocabulary”（一些語法可當(dāng)作詞匯教學(xué)） 3 故事表演（Practice）同上1）讓孩子們在老師的幫助下進行復(fù)述故事。例如：老師可以用圖片、故事書、電腦課件、實物等幫助孩子們進行復(fù)述；或出示主要的詞句，讓孩子們利用詞句把故事情節(jié)串起來。 2）小組練習(xí)把全班分成若干個小組,每個小組給予一個角色,小組一起進行角色扮演,這樣孩子們（特別是害羞的孩子）演起來,會感到更自然和安全，也

10、為下一步個人表演打下基礎(chǔ)。 3）表演故事讓孩子們表演故事情節(jié),孩子們就會擁有運用新語言的機會，可以訓(xùn)練他們流利的表達(dá)能力。余素珍老師在小學(xué)英語的故事教學(xué)中也提到過：“一方面，表演故事是輸出語言，用所學(xué)的語言進行交流，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力的目的；另一方面，教師可以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，對于重點、難點，教師可作進一步強調(diào)，讓學(xué)生加深理解和記憶?！弊寣W(xué)生表演故事，也是任務(wù)型的教學(xué)模式。既讓學(xué)生把學(xué)到的知識去完成表演的任務(wù)，而在完成任務(wù)的過程中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 4 故事拓展（Expand Extension）拓展活動是多種多樣的。可讓孩子們朗讀他們最喜歡的句子，或選擇最重要的詞句與

11、伙伴一起朗讀，或讓孩子們回家講故事，有可能的話還可以讓孩子們自己編故事，做故事書等等。（三）故事教學(xué)的反思“反思”是對自己做過的事的思考。前面沒有談做過的事反思什么？故事教學(xué)的實踐，為小學(xué)英語教學(xué)提供了新的思路。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性的使用故事，以達(dá)到對學(xué)生的聽、說、讀、寫教學(xué)技能的訓(xùn)練。通過實踐，小學(xué)生都非常喜歡這種故事教學(xué)法，在故事情境中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。通過故事教學(xué)既能發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力和想象力，又能提高學(xué)生的綜合語言運用能力。三 故事教學(xué)中需要注意的問題1、講故事時，重點詞句可以稍作停頓，給孩子們理解的時間。2、講故事時，可以讓孩子們參

12、與。3、講故事時，與孩子們要有眼神的交流孩子們的注意力是短暫的，除了故事情節(jié)可以吸引孩子們的注意力之外，還要注意運用眼神吸引孩子們的注意力。4、講故事時，注意角色的轉(zhuǎn)變、方位的變化 我們可以利用聲音、圖片讓孩子們注意不同角色的話語。1）speak spontaneously（說話自然缺乏銜接） 2）use natural intonation to help make the story seem real（利用自然的語調(diào)使故事更真實） 3）are looking at the children and you can see if they understand （注意觀察孩子是否明白） 4

13、）can use your face and body to make gestures （利用神態(tài)和肢體語言作提示） 5）practice first and have some support, e.g. notes on cards （事先操練并作充分的準(zhǔn)備。如：可以在小紙上作好筆記） 6）dont need to worry if you make mistakes(children are unlikely to notice).（當(dāng)你出錯時不必?fù)?dān)心。孩子們未必注意得到。） 其次，要保持語言的地道性。教師在選材的時候選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，結(jié)合各種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。除了進行課堂教學(xué)之外，可豐富故事內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的課外學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多聽多閱讀?？傊肮适陆虒W(xué)法”是孩子們非常喜歡的一種教學(xué)方法，它不僅可以調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣