淺談促進學生英語學習興趣的方法

1、淺談促進學生英語學習興趣的方法          興趣，對于學習英語是非常重要的。它貫穿于整個英語學習過程的始終，也是學習成績成功與否的關(guān)鍵。許多教師們因為教學意識不明確，只注意學生的成績，而忽視學生的英語學習興趣，他們一開始的時侯沒有好好引導，沒有采取有效的教學方法，沒有激發(fā)學生的學習興趣，致使在一個班上有許多的學生對英語學習不感興趣，導致差生的情況嚴重。你試想想這些學生在日后的英語學習中怎樣學習，可以說是度日如年。現(xiàn)在許多的學校在一、二年級就開設(shè)英語口語，作為教育第一線的我們，在一、二年級最重要的教學

2、任務(wù)是如何培養(yǎng)好學生的英語學習興趣，如果一年級的學生就沒有學習興趣，那么就等于害了他。根據(jù)新課程標準提出來的小學階段的學習要達到二級目標：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互相問候，交換有關(guān)個人家庭、朋友的簡單信息；能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化和習俗。為了達到目標，我們英語教師應(yīng)當有一個明確的教學目標和教學理念，興趣在英語教學中和英語學習中起著重要的作用，正因為有了興趣，學生才能達到上述的目標。那么，我們在教學中如何促進學生的學習興趣，下面就談幾點方法。&

3、#160;  一、教師應(yīng)更新教學觀念，運用適應(yīng)現(xiàn)階段教學的方法，設(shè)計新穎活潑的教學活動。   現(xiàn)在我們在英語教學上，再不能運用以前的教學方法模式，復習導入-新授-鞏固。這樣學生就不能發(fā)揮自主學習的能力，整天在教師的指令下走，興趣和綜合能力得不到培養(yǎng)。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學資源，制作課件，拓寬學生的學習渠道，改進教學方法，提高教學效果。我們應(yīng)運用適應(yīng)現(xiàn)階段最新的學習方法，如：song 、game 、chant、 story telling等形式貫穿課堂，這樣學生的興趣就會提上來，他們和積極性就會提高，例如我在講授廣州市新編教材第

4、二冊Module 4 unit 10一課中，這節(jié)課主要的句型是學習Do you have ?如果我們按照以往的教學模式進行單詞和句型的操練，學生就會感到枯燥無味，所以我根據(jù)課文內(nèi)容編造了一個生動有趣的故事The tiger and the dog ，學生一下子就活躍起來，很輕松、愉快的學習好這節(jié)課，收到良好的教學效果。   二、讓任務(wù)型教學進入課堂，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。   教師在教學中應(yīng)設(shè)計一些實際活動，讓學生積極參與，他們通過思考、調(diào)查、討論、小組合作，共同完成教學任務(wù)。例如：我在講授廣州市小學英語第二冊Module 5

5、unit 13一課中，當學生掌握句型Is there a ?我就讓學生作一調(diào)查，可以去調(diào)查同學或教師，這樣學生就非常感興趣，平時少開口說的學生也能樂于大膽說英語，完成好調(diào)查表，不但培養(yǎng)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生運用語言的能力。還有在講述廣州市小學英語第三冊unit one中，當學生掌握了衣服的單詞時，我就和學生們玩游戲Guessing game，猜同學們所穿的衣服，并以小組比賽的形式進行獎勵，學生的興趣就上來了。學生在游戲的過程中，自然就掌握好知識。   三、注重形成性評價對學生的作用。   形成性評價的目的是激發(fā)學生學習，幫助學

6、生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。我想學生的學習檔案就起著很大的作用，學生能夠?qū)⒆约撼晒Φ淖髌肥杖胱约旱膶W習檔案，對于自己的勞動成果，學生們都表現(xiàn)得很自信，同時教師加以引導，從而培養(yǎng)了他們的英語學習興趣。我在實施形成性評價過程中就結(jié)合了學習檔案，并以獎紅旗的形式鼓勵學生。每一節(jié)課評價一下自己的表現(xiàn)，學生們都非常感興趣，各方面表現(xiàn)很好，樂于參與課堂活動。   四、營造輕松、和諧的教學的氣氛。   研究表明：學生對于輕松自在、快樂的教學感到興趣，能積極地參與課堂，并取得成績。如果教師一上課就用親切的問侯

7、語Hello boys and girls How are you today ?學生即時感覺沒有壓力，能大膽地說英語，產(chǎn)生濃厚的興趣。如果一堂緊張、沉悶的英語課。學生根本就無法投入學習，久而久之就會厭學，失去信心。所以教師應(yīng)多鼓勵學生，增強他們的自信心，營造良好的學習氣氛。切勿把英語課上成語文課。   五、教師應(yīng)利用各種有效途徑，去培養(yǎng)學生的學習興趣。   我們在教學中，不但在課堂上為學生創(chuàng)造良好的學習氣氛，而且在平時的生活環(huán)境中也要為學生凝造良好的學習氛圍。如：平常打招呼的時候，教師可以鼓勵學生用英語。利用早上或課余的時間播放一些英語歌曲，組織學生收聽一些英語節(jié)目。還可以讓學生在